Fundamentos sociológicos
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A sociologia estuda a sociedade e as interações humanas. Ela analisa como os grupos sociais se formam e influenciam os indivíduos, e como a cultura e as instituições moldam a conduta humana. A sociologia procura entender os padrões sociais que emergem das estruturas sociais.
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Fundamentos Del Curriculo
Este documento presenta los diferentes fundamentos de un currículo educativo, incluyendo los fundamentos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Explica cada uno de estos fundamentos y sus implicaciones para el diseño curricular, como la necesidad de formar al estudiante como un ser cultural, histórico y social (fundamentos filosóficos), equilibrar las ciencias naturales y sociales (fundamentos epistemológicos), y considerar las teorías del desarrollo
Sociologia
O documento discute os principais pensadores da sociologia da educação, incluindo Augusto Comte, Émile Durkheim, Max Weber e Karl Marx. Resume suas ideias-chave, como Comte definir a sociologia como o estudo da humanidade e sociedade, Durkheim definir o objeto da sociologia como "fatos sociais", e Marx desenvolver conceitos como alienação e classes sociais.
Sociologia da educacao
Este documento apresenta um resumo da disciplina Sociologia da Educação, com objetivos de analisar a contribuição de autores clássicos para o surgimento da Sociologia e compreender a importância do trabalho e do Estado na sociedade. Além disso, busca discutir como o contexto social influencia a educação e o trabalho docente.
Marx a educacao para a sociologia c
O documento discute os conceitos de Karl Marx sobre sociologia crítica, onde a sociedade é definida pelo trabalho e o modo como as pessoas trabalham determina como elas pensam e se definem socialmente. O documento também discute como no capitalismo, o trabalho é sobre a produção de mercadorias para gerar lucro para os proprietários, criando uma contradição entre classes sociais.
Sociologia da educaçáo 1
O documento discute a sociologia da educação e seus aspectos antropológicos e sociológicos. Aborda pensadores como Comte, Durkheim e suas visões sobre educação e sociedade, além de conceitos como cultura, socialização e funções da educação.
Sociologia da Educação. Durkheim,Marx & weber -Prof.Altair Aguilar.
O documento apresenta os três principais sociólogos clássicos - Émile Durkheim, Max Weber e Karl Marx - e fornece um breve resumo de suas teorias e contribuições para a sociologia e educação. Durkheim acreditava que os indivíduos são produto das forças sociais, Weber estudou a racionalização da sociedade e burocracia, e Marx desenvolveu ideias sobre modo de produção e luta de classes.
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Pedagogia (Santa Cruz)
O documento discute a disciplina de Sociologia da Educação. Apresenta os objetivos do curso de analisar a contribuição da Sociologia para entender a educação e conhecer pensadores da área. Também descreve a metodologia de exposição de slides, discussões, estudos e avaliações.
EMILE DURKHEIM EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA
Durkheim foi um dos maiores sociólogos da história e fundador da sociologia moderna. Sua teoria defendia que a educação tinha como objetivo socializar os indivíduos e transmitir os valores da sociedade. Ele via a escola como um órgão social responsável por manter a coesão social através da inculcação de disciplina, vinculação aos grupos e autonomia. Suas ideias influenciaram grandemente as políticas educacionais na Europa e Brasil.
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Metodo estrategia tecnica
Este documento proporciona recomendaciones para crear una cuenta de correo electrónico de Yahoo de manera segura. Explica las partes clave de la ventana de registro, incluidos los datos personales, nombre de usuario, contraseña, correo electrónico alternativo y preguntas de seguridad. También ofrece consejos sobre cómo crear un nombre de usuario y contraseña seguros, así como una pregunta de seguridad segura.
Indicadores esenciales de evaluación
El documento describe los indicadores esenciales de evaluación y los indicadores de logro. Los indicadores esenciales de evaluación especifican las acciones, conocimientos y resultados que los estudiantes deben demostrar. Los indicadores de logro describen el desempeño observable de los estudiantes y contienen tres componentes: una acción, el contenido de la acción, y la condición en la que se debe realizar la acción.
Los objetivos del microcurriculo
Este documento discute diferentes enfoques para formular objetivos educativos. Comienza explicando el papel de los objetivos en la clarificación de metas y organización de procesos educativos. Luego describe el enfoque conductista de objetivos observables y medibles, y alternativas más recientes centradas en aprendizajes, habilidades y actividades. Finalmente, propone una perspectiva democrática donde maestros y estudiantes negocian objetivos flexibles que se adaptan a diferencias individuales.
Microcurricu
El documento proporciona información sobre el diseño curricular basado en competencias. Explica que este enfoque utiliza recursos que simulan la vida real y fomenta el trabajo cooperativo guiado por un tutor para abordar problemas de manera integral. También describe los componentes de un diseño curricular como los saberes, habilidades y valores; y los diferentes niveles de diseño como el macrocurrículo, mesocurrículo y microdiseño. Finalmente, ofrece lineamientos para definir competencias, habilidades y valores en el diseño de unidades y programas curricul
Monitor
El documento describe lo que es un monitor y sus características principales. Un monitor es un periférico de salida que muestra la información gráfica de una computadora de forma visual. Existen varios tipos de monitores que se diferencian por la tecnología que usan para mostrar las imágenes, como monitores de tubo de rayos catódicos, de cristal líquido, de plasma u OLED. El documento también enumera algunas características técnicas de los monitores como el tipo de conexiones, resolución y formato.
Planificación didáctica
La planificación didáctica organiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos. Permite reflexionar y tomar decisiones acertadas sobre las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. La Actualización y Fortalecimiento Curricular demanda una nueva forma de abordar la ciencia en cada área y replantear la planificación didáctica como un sistema integrado de los componentes curriculares para desarrollar destrezas, alcanzar indicadores de evaluación y lograr el perfil de salida.
Plan didactico anual ea
El documento presenta la estructura de un plan anual de estudios. Describe 13 secciones que comprenden: datos informativos, cálculo del tiempo, diagnóstico situacional, objetivos del área y del año, matrices de unidades temáticas, destrezas, conocimientos, actitudes y valores, orientaciones metodológicas, criterios de evaluación, recursos y bibliografía. Cada sección detalla los aspectos que deben incluirse para organizar y planificar las actividades académicas del año.
Modelos EDUCATIVOS
El documento compara tres modelos educativos: el modelo de educación tradicional, el modelo de escuela nueva y el modelo histórico cultural, cada uno representando un enfoque diferente para la enseñanza y el aprendizaje.
Fundamentos pedagógicos del currículo
El documento presenta los fundamentos pedagógicos del currículo. Estos incluyen el enfoque constructivista del aprendizaje, donde el estudiante construye su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción social, así como la importancia de considerar los intereses y necesidades de los estudiantes al diseñar el currículo.
Teorías psicológicas de currículo
Las teorías psicológicas de currículo se enfocan en cómo los estudiantes aprenden y cómo el currículo puede diseñarse para apoyar el aprendizaje. Estas teorías incluyen el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Cada una ofrece perspectivas útiles sobre cómo los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades a través de la experiencia y la interacción.
Mpdp
El documento describe observaciones realizadas en un colegio sobre el bajo rendimiento de los estudiantes del quinto curso paralelo "C" de especialidad en informática. Se observó que los estudiantes son inquietos, el 90% son repetidores, y tienen bajo rendimiento escolar. El problema formulado es determinar las causas del bajo rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos estudiantes durante el año lectivo 2011-2012.
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