This document discusses different aspects of local, popular, and folk cultures. It provides examples of cultural differences in foods, gestures, marriage customs, and traditions. Local cultures aim to preserve customs and distinguish themselves, while popular culture embraces changing tastes across diverse groups. Place and defining spaces help maintain customs. Both material and nonmaterial aspects of culture are discussed. The roles of migration, commodification, and claims of authenticity in relation to local cultures are also mentioned.
Sequência de atividades despertar da cidadania_hino nacionalAdriana Melo
O documento descreve um projeto pedagógico para ensinar o Hino Nacional Brasileiro na escola municipal de Vida Nova. O projeto tem como objetivo desenvolver o patriotismo e o respeito à nação brasileira através da compreensão e aprendizagem do hino. As atividades incluem analisar o significado das palavras do hino, interpretar cada estrofe, reescrever o hino em linguagem contemporânea, debater os valores representados e compor novas estrofes. Os alunos também irão produzir um mural interpret
O projeto escolar tem como objetivo comemorar o dia da Independência do Brasil reconhecendo a importância da cultura e arte brasileira. As atividades incluem aprender sobre a história da arte antes e depois de 1822, cantar o hino nacional diariamente, interpretar a mensagem do hino, cultivar o sentimento de patriotismo e envolver a comunidade na comemoração culminando em um desfile no dia 7 de setembro.
1) O artigo indefinido "um" é usado antes de palavras que iniciam com consoante ou som de "h" aspirado, enquanto "an" é usado antes de palavras que iniciam com vogal.
2) Quando "h" aparece no início de uma palavra no dicionário, ele tem som de "r" fraco, exceto para palavras como "house".
3) Nas palavras iniciadas por "u", "w", "eu" ou "ew", deve-se usar o artigo "a". Nas palavras iniciadas por
O artigo definido "the" é obrigatório para mares, rios, montanhas, ilhas, penínsulas, estreitos, canais e países com preposições ou palavras como "kingdom". É também usado com instrumentos musicais no plural, sobrenomes no plural e para referir-se a algo único ou específico. O uso do "the" é proibido para países, cidades, ruas, adjetivos possessivos, nomes e sobrenomes no singular e quando se refere a algo de forma genérica.
This document provides examples and rules for using the verb "to be" in sentences with "there" in English. It explains that "to be" must agree with the subject in terms of number (singular or plural) and tense (present or past). Examples are given such as "There is a train at 10:30" in the singular present and "There were indians in Brazil in 1500" in the plural past. The document emphasizes that the verb "to be" must match whether the subject is singular or plural, and whether the sentence is in the present or past tense.
This document provides information about the verb "to be" in English, including its meanings, conjugations in present and past tense, and affirmative, negative, and interrogative forms. It explains:
1) The verb "to be" can mean "to be" or "to be" in English.
2) It provides the full and contracted forms of the verb in present tense, including "am", "is", "are", and explains how to form contractions.
3) It gives examples of using the verb with different subjects in affirmative, negative, and interrogative sentences.
4) The past tense forms of the verb "to be" are "was" and "were", and it discusses their
The document discusses Portuguese subjective pronouns such as eu, tu, ele, nós, vós, and eles. It provides examples of how to use each pronoun in Portuguese, including:
- Eu is used as "I" and is always capitalized.
- Você/Vocês is used as "you" whether singular or plural.
- Ele is used to refer to a masculine person and Ela is used to refer to a feminine person.
- It does not exist in Portuguese but is used to refer to objects, animals, nature phenomena, and has no direct translation.
The document provides additional examples of how to use various subjective pronouns in Portuguese
This document discusses different aspects of local, popular, and folk cultures. It provides examples of cultural differences in foods, gestures, marriage customs, and traditions. Local cultures aim to preserve customs and distinguish themselves, while popular culture embraces changing tastes across diverse groups. Place and defining spaces help maintain customs. Both material and nonmaterial aspects of culture are discussed. The roles of migration, commodification, and claims of authenticity in relation to local cultures are also mentioned.
Sequência de atividades despertar da cidadania_hino nacionalAdriana Melo
O documento descreve um projeto pedagógico para ensinar o Hino Nacional Brasileiro na escola municipal de Vida Nova. O projeto tem como objetivo desenvolver o patriotismo e o respeito à nação brasileira através da compreensão e aprendizagem do hino. As atividades incluem analisar o significado das palavras do hino, interpretar cada estrofe, reescrever o hino em linguagem contemporânea, debater os valores representados e compor novas estrofes. Os alunos também irão produzir um mural interpret
O projeto escolar tem como objetivo comemorar o dia da Independência do Brasil reconhecendo a importância da cultura e arte brasileira. As atividades incluem aprender sobre a história da arte antes e depois de 1822, cantar o hino nacional diariamente, interpretar a mensagem do hino, cultivar o sentimento de patriotismo e envolver a comunidade na comemoração culminando em um desfile no dia 7 de setembro.
1) O artigo indefinido "um" é usado antes de palavras que iniciam com consoante ou som de "h" aspirado, enquanto "an" é usado antes de palavras que iniciam com vogal.
2) Quando "h" aparece no início de uma palavra no dicionário, ele tem som de "r" fraco, exceto para palavras como "house".
3) Nas palavras iniciadas por "u", "w", "eu" ou "ew", deve-se usar o artigo "a". Nas palavras iniciadas por
O artigo definido "the" é obrigatório para mares, rios, montanhas, ilhas, penínsulas, estreitos, canais e países com preposições ou palavras como "kingdom". É também usado com instrumentos musicais no plural, sobrenomes no plural e para referir-se a algo único ou específico. O uso do "the" é proibido para países, cidades, ruas, adjetivos possessivos, nomes e sobrenomes no singular e quando se refere a algo de forma genérica.
This document provides examples and rules for using the verb "to be" in sentences with "there" in English. It explains that "to be" must agree with the subject in terms of number (singular or plural) and tense (present or past). Examples are given such as "There is a train at 10:30" in the singular present and "There were indians in Brazil in 1500" in the plural past. The document emphasizes that the verb "to be" must match whether the subject is singular or plural, and whether the sentence is in the present or past tense.
This document provides information about the verb "to be" in English, including its meanings, conjugations in present and past tense, and affirmative, negative, and interrogative forms. It explains:
1) The verb "to be" can mean "to be" or "to be" in English.
2) It provides the full and contracted forms of the verb in present tense, including "am", "is", "are", and explains how to form contractions.
3) It gives examples of using the verb with different subjects in affirmative, negative, and interrogative sentences.
4) The past tense forms of the verb "to be" are "was" and "were", and it discusses their
The document discusses Portuguese subjective pronouns such as eu, tu, ele, nós, vós, and eles. It provides examples of how to use each pronoun in Portuguese, including:
- Eu is used as "I" and is always capitalized.
- Você/Vocês is used as "you" whether singular or plural.
- Ele is used to refer to a masculine person and Ela is used to refer to a feminine person.
- It does not exist in Portuguese but is used to refer to objects, animals, nature phenomena, and has no direct translation.
The document provides additional examples of how to use various subjective pronouns in Portuguese
O documento explica a formação do gerúndio e do presente contínuo em português. O gerúndio é formado adicionando "ando", "endo" ou "indo" ao verbo e indica uma ação em curso. O presente contínuo é formado com o verbo "estar" no presente + gerúndio e descreve uma ação que está acontecendo agora. Exemplos mostram como formar o gerúndio de diferentes tipos de verbos e como conjugar o verbo "estar" no presente contínuo.
O documento descreve o futuro simples em inglês, indicando que utiliza os auxiliares "will" ou "won't" e dá exemplos de sua formação e uso com verbos principais e advérbios de tempo como "tomorrow" e "next week".
O documento explica como formar frases no passado simples em inglês. Ele descreve quando usar o tempo passado, como conjugar verbos regulares e irregulares, e como formar frases negativas e interrogativas no passado simples.
O documento explica as regras para o uso do caso possessivo em inglês ('s). Ele descreve quando acrescentar 's após o nome do possuidor para indicar posse, como em casos de posse única, dupla posse e quando o possuidor é um nome próprio. O documento também discute exceções como nomes bíblicos e expressões de tempo.
Os adjetivos possessivos indicam posse ou relação de pertencimento e são usados para qualificar substantivos. Eles variam de acordo com a pessoa: meu/minha para a primeira pessoa (I), seu/sua para a segunda pessoa (you), seu/dele para a terceira pessoa masculina (he), seu/dela para a terceira pessoa feminina (she), seu/seu para a terceira pessoa não-humana (it), nosso/nossa para a primeira pessoa do plural (we) e seu/deles/delas para a terceira pessoa do plural (they).
As regras gerais para a formação do plural em português são:
1) Adicionar "s" ao final dos substantivos;
2) Substantivos terminados em CH, S, SH, X, Z adicionam "s";
3) A maioria dos substantivos terminados em F ou FE adicionam "s".
Porto Alegre is the capital and largest city of the state of Rio Grande do Sul in Brazil. Some key facts about the city include that it was founded on March 26, 1772 and has an area of 476.3 km2. The climate is subtropical humid and 65% of the city is made up of hills. Some of the most important landmarks and sites mentioned include Salgado Filho International Airport, Total Shopping Center, Farroupilha Palace, Barra Shopping Center, The Public Library, Carnival celebrations, and Beira Rio Stadium which is home to Sport Club Internacional.
Este documento descreve um projeto de 10 aulas sobre a germinação de grãos para alunos do 3o ano do ensino fundamental. O objetivo é ensinar os alunos sobre os cuidados necessários para a vida e o ambiente através da observação do crescimento de feijões, milho e lentilhas em diferentes condições. As aulas incluem o plantio inicial, observações diárias registradas, discussões sobre os resultados e plantio final em vasos com terra.
Este documento descreve um projeto de 10 aulas sobre a germinação de grãos para alunos do 3o ano do ensino fundamental. O objetivo é ensinar os alunos sobre os cuidados necessários para a vida e o ambiente através da observação do crescimento de feijões, milho e lentilhas em diferentes condições. As aulas incluem o plantio inicial, observações diárias registradas, discussões sobre os resultados e plantio final em vasos com terra.
Uma partida de futebol foi realizada em 10 de setembro de 2011 com atletas e o professor Rafael jogando enquanto o professor Carlos e outros professores observavam e torciam pelas equipes.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Ana Neri realizou uma Caminhada Cívica no dia 06 de setembro de 2011, que incluiu a organização dos alunos em turmas no pátio da escola, uma caminhada pelas ruas vizinhas e um lanche preparado pelas merendeiras após a chegada de volta à escola.
O projeto Vila Nazaré visa criar um espaço comunitário para os moradores locais com a construção de casas populares, áreas de lazer e centro comunitário para reuniões e atividades. O objetivo é melhorar a qualidade de vida dos moradores por meio do desenvolvimento de infraestrutura básica e promoção da interação social entre vizinhos. O projeto será financiado por doações e parcerias público-privadas.
Este documento apresenta as normas disciplinares da Escola Ana Neri, incluindo horários de entrada e saída, regras para filas, recreio, uso de celulares, uniforme e responsabilidades dos alunos. A disciplina é vista como forma de conscientizar e libertar os alunos, enquanto o respeito mútuo e a participação constroem o conhecimento de forma natural.
The document discusses the four seasons in a year - spring, summer, autumn and winter. It notes that there are four distinct seasons in an annual cycle.
O documento descreve as funções de edição de fotos do software Picasa, incluindo ajustes básicos de brilho, contraste e nitidez para melhorar a qualidade da imagem na aba "Básico", além de recursos manuais de ajuste de brilho e opções de corte, seleção, endireitamento e correção de olhos vermelhos.
O documento descreve um projeto de embelezamento da escola desenvolvido em 2011 com a participação de professores, funcionários e alunos, que contribuíram pintando e realizando melhorias nas instalações da escola. Vários professores e turmas de alunos trabalharam juntos no projeto para deixar a escola mais bonita e acolhedora.
A sala de informática da escola só é usada para jogos no laser, pois os computadores precisam de conserto e a internet não foi instalada. Recursos financeiros são necessários para consertar os equipamentos e trazer acesso à internet para os alunos.
O documento explica a formação do gerúndio e do presente contínuo em português. O gerúndio é formado adicionando "ando", "endo" ou "indo" ao verbo e indica uma ação em curso. O presente contínuo é formado com o verbo "estar" no presente + gerúndio e descreve uma ação que está acontecendo agora. Exemplos mostram como formar o gerúndio de diferentes tipos de verbos e como conjugar o verbo "estar" no presente contínuo.
O documento descreve o futuro simples em inglês, indicando que utiliza os auxiliares "will" ou "won't" e dá exemplos de sua formação e uso com verbos principais e advérbios de tempo como "tomorrow" e "next week".
O documento explica como formar frases no passado simples em inglês. Ele descreve quando usar o tempo passado, como conjugar verbos regulares e irregulares, e como formar frases negativas e interrogativas no passado simples.
O documento explica as regras para o uso do caso possessivo em inglês ('s). Ele descreve quando acrescentar 's após o nome do possuidor para indicar posse, como em casos de posse única, dupla posse e quando o possuidor é um nome próprio. O documento também discute exceções como nomes bíblicos e expressões de tempo.
Os adjetivos possessivos indicam posse ou relação de pertencimento e são usados para qualificar substantivos. Eles variam de acordo com a pessoa: meu/minha para a primeira pessoa (I), seu/sua para a segunda pessoa (you), seu/dele para a terceira pessoa masculina (he), seu/dela para a terceira pessoa feminina (she), seu/seu para a terceira pessoa não-humana (it), nosso/nossa para a primeira pessoa do plural (we) e seu/deles/delas para a terceira pessoa do plural (they).
As regras gerais para a formação do plural em português são:
1) Adicionar "s" ao final dos substantivos;
2) Substantivos terminados em CH, S, SH, X, Z adicionam "s";
3) A maioria dos substantivos terminados em F ou FE adicionam "s".
Porto Alegre is the capital and largest city of the state of Rio Grande do Sul in Brazil. Some key facts about the city include that it was founded on March 26, 1772 and has an area of 476.3 km2. The climate is subtropical humid and 65% of the city is made up of hills. Some of the most important landmarks and sites mentioned include Salgado Filho International Airport, Total Shopping Center, Farroupilha Palace, Barra Shopping Center, The Public Library, Carnival celebrations, and Beira Rio Stadium which is home to Sport Club Internacional.
Este documento descreve um projeto de 10 aulas sobre a germinação de grãos para alunos do 3o ano do ensino fundamental. O objetivo é ensinar os alunos sobre os cuidados necessários para a vida e o ambiente através da observação do crescimento de feijões, milho e lentilhas em diferentes condições. As aulas incluem o plantio inicial, observações diárias registradas, discussões sobre os resultados e plantio final em vasos com terra.
Este documento descreve um projeto de 10 aulas sobre a germinação de grãos para alunos do 3o ano do ensino fundamental. O objetivo é ensinar os alunos sobre os cuidados necessários para a vida e o ambiente através da observação do crescimento de feijões, milho e lentilhas em diferentes condições. As aulas incluem o plantio inicial, observações diárias registradas, discussões sobre os resultados e plantio final em vasos com terra.
Uma partida de futebol foi realizada em 10 de setembro de 2011 com atletas e o professor Rafael jogando enquanto o professor Carlos e outros professores observavam e torciam pelas equipes.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Ana Neri realizou uma Caminhada Cívica no dia 06 de setembro de 2011, que incluiu a organização dos alunos em turmas no pátio da escola, uma caminhada pelas ruas vizinhas e um lanche preparado pelas merendeiras após a chegada de volta à escola.
O projeto Vila Nazaré visa criar um espaço comunitário para os moradores locais com a construção de casas populares, áreas de lazer e centro comunitário para reuniões e atividades. O objetivo é melhorar a qualidade de vida dos moradores por meio do desenvolvimento de infraestrutura básica e promoção da interação social entre vizinhos. O projeto será financiado por doações e parcerias público-privadas.
Este documento apresenta as normas disciplinares da Escola Ana Neri, incluindo horários de entrada e saída, regras para filas, recreio, uso de celulares, uniforme e responsabilidades dos alunos. A disciplina é vista como forma de conscientizar e libertar os alunos, enquanto o respeito mútuo e a participação constroem o conhecimento de forma natural.
The document discusses the four seasons in a year - spring, summer, autumn and winter. It notes that there are four distinct seasons in an annual cycle.
O documento descreve as funções de edição de fotos do software Picasa, incluindo ajustes básicos de brilho, contraste e nitidez para melhorar a qualidade da imagem na aba "Básico", além de recursos manuais de ajuste de brilho e opções de corte, seleção, endireitamento e correção de olhos vermelhos.
O documento descreve um projeto de embelezamento da escola desenvolvido em 2011 com a participação de professores, funcionários e alunos, que contribuíram pintando e realizando melhorias nas instalações da escola. Vários professores e turmas de alunos trabalharam juntos no projeto para deixar a escola mais bonita e acolhedora.
A sala de informática da escola só é usada para jogos no laser, pois os computadores precisam de conserto e a internet não foi instalada. Recursos financeiros são necessários para consertar os equipamentos e trazer acesso à internet para os alunos.