1. DVDTeca Programa Escolhas
8. Billy Elliot
12-15 anos
Sinopse
Quando Billy, um rapazinho de 11 anos, descobre uma turma de ballet que partilha o ginásio
com o clube de boxe em que treina, há algo na magia dos movimentos que capta a sua atenção.
E depressa troca as lições de boxe pelas de ballet, sem que a família o saiba. O pai e o irmão de
Billy, ambos envolvidos numa greve de mineiros, lutam para pôr comida na mesa. As suas
frustrações aumentam quando descobrem que Billy anda a gastar o dinheiro das aulas de boxe
numa ocupação pouco masculina.
Ficha técnica
Realização: Stephen Daldry
Longa-metragem de ficção
Intérpretes: Jamie Bell, Jean Heywood, Jamie Draven
Ano: Grã-Bretanha, 2000
Duração: 110 minutos
Índice de actividades
Ficha 8.1
Perfil da
Temática Actividade Objectivo(s) Duração Materiais
actividade
Diferença Análise individual do Reflectir sobre os valores Individual 30m Fotocópias da ficha
filme e ideias centrais do filme Caneta
Ficha 8.2
Perfil da
Temática Actividade Objectivo(s) Duração Materiais
actividade
Diferença Superar o medo da Integrar a diferença Individual e grupo 1h:30m Fotocópias da ficha
diferença Discutir preconceitos Caneta, papel
Argumentar em PC, Internet.
grupo e integrar a
diferença de opinião
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2. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha 8.3
Perfil da
Temática Actividade Objectivo(s) Duração Materiais
actividade
Diferença Jogo do Auto-retrato Conhecer-me melhor Individual e grupo 50m Fotocópias da ficha
Dar-me a conhecer Lápis, Borracha,
Partilhar o caneta, marcadores
conhecimento PC, Internet
Incorporar a
diferença de pontos
de vista
Ficha 8.4
Perfil da
Temática Actividade Objectivo(s) Duração Materiais
actividade
Diferença Todos diferentes, todos Conhecer melhor o Grupo 50m Fotocópias da ficha
iguais outro Papel, caneta, PC,
Conhecer-me melhor internet
Recipiente
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3. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 8.1
Actividade: Análise Individual do Filme
Consulta informação sobre o filme em http://imdb.com. Trata-se da maior base de dados do
mundo sobre cinema. Usa essa informação para preencher o que é pedido e para saberes mais
sobre esta obra.
1. Preenche com as informações que consultares:
• Filme: Billy Elliot
• Realizador:______________________________
• Duração:________________________________
2. Escreve, por palavras tua, um resumo (sinopse).
• Sinopse:
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3. Destaca e comenta quais são as personagens principais desta longa-metragem.
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4. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 8.1 (continuação)
4. Escolhe uma sequência e analisa-a como te parecer melhor (por ex. ideias e sentimentos
presentes e como são traduzidos pela imagem e pelo som do filme).
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5. Chama-se argumento à história que é narrada pelo filme. Destaca os valores e ideias que
estão presentes nesta história. Destaca algumas frases que são representativas desses valores
e ideias.
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6. Qual a mensagem ou as mensagens deste filme?
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7. Que pensas deste filme?
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8. Conheces ou viveste alguma experiência parecida com a do Billy Elliot? O quê/qual?
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5. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 8.2
Actividade: Superar o medo da diferença.
1. Imagina que és o Billy Elliot. Explica o que farias para que a tua família entendesse a tua
paixão e não tivesse receio da tua escolha por ser diferente.
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6. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 8.2 (continuação)
2. Sugerir a cada participante que escolha uma personalidade (música, desporto, etc.) popular
por ser boa na sua área de actividade e ser diferente (Marilyn Manson, Madonna, David Beckam,
etc.). Cada pessoa deverá criar rapidamente um diagrama de identidade relativo à personalidade
escolhida.
Construção do diagrama da identidade
No centro de uma folha colocará o seu nome e desenhará seis setas na direcção do nome, na
extremidade das quais se inscreverão as características que se julgam identificativas dessa
personalidade.
Pedir a cada participante para apresentar a personalidade que escolheu e as seis características
que lhe atribuiu. No fim de cada apresentação perguntar se acha que essa pessoa se reveria
naquele retrato.
Criar pequenos grupos que farão uma descrição mais completa das personalidades escolhidas
por cada um dos seus membros. Para tal deverão procurar informação nos jornais, livros,
internet. Depois de melhorados, os diagramas de identidade serão apresentados aos outros
grupos.
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7. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 8.3
Actividade: Jogo do Auto-retrato
Instruções
Cada participante pega numa folha A4 e faz um auto-retrato que deverá ocupar metade da folha.
Nesta, devem inscrever-se várias setas a apontar para o desenho e, em cada uma, inscreve-se
uma característica pessoal (cor de cabelo, comida preferida, filme e música favorita, objectivo na
vida, etc.).
Formam-se pequenos grupos heterogéneos. Em cada grupo uma pessoa orientará a conversa e
outra apresentará os resultados aos outros grupos.
Durante meia hora a uma hora, os grupos discutirão quais das características descritas por cada
um são “visíveis” facilmente pelos outros e quais estão “escondidas” e são “interiores”.
De seguida discutir-se-á quais destas características são influenciadas pela origem sociocultural.
Finalmente, apresentam-se os resultados aos outros grupos.
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8. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 8.4
Actividade: Conhecer a diferença
1 Num recipiente colocar várias tiras de papel com instruções. Estas são relativas a diferentes
saudações em uso em diferentes países. Os participantes devem misturar-se todos e cada
um deve tirar uma tira de papel e saudar os outros elementos de acordo com o descrito. As
tiras de papel incluem as seguintes saudações (não mencionar os países em que se
praticam estas formas de cumprimento):
a) Beijar a outra pessoa três vezes na cara alternadamente (Holanda, Bélgica, Sérvia)
b) Beijar a outra pessoa duas vezes na cara alternadamente (Portugal, Espanha)
c) Beijar a outra pessoa quatro vezes na cara alternadamente (França)
d) Colocar as mãos em posição de oração e inclinar-se para a frente (Japão,Tailândia)
e) Esfregar o nariz no nariz do outro (Maori,Inuit)
f) Muito calorosamente, abraçar a outra pessoa (Rússia, Palestina)
g) Aperto de mão forte e firme (Alemanha)
h) Aperto de mão suave, mantendo uma distância de cerca de 65cm (Grã-Bretanha)
2 Na sequência disto iniciar uma pequena discussão sobre as formas de cumprimento nas
famílias dos participantes abordando como é que os membros da família tendem a
cumprimentar-se, se se cumprimentam os homens e as mulheres do mesmo modo e pensar
na origem dessas formas de cumprimento.
3 Fomentar uma pesquisa sobre os diferentes tipos de saudação existentes no mundo (usando
o conhecimentos dos alunos, das suas famílias, a informação disponível na internet). Dever-
se-á ter em conta as diferenças de género, as impostas pelo grau de intimidade existente,
impostas pela idade e condição (cumprimentos entre adultos e crianças e/ou pais e filhos),
diferenças de estatuto. Afixar uma lista de todas essas diferenças.
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