O documento relata uma manifestação de deficientes físicos e visuais em Uberaba pedindo mais acessibilidade e segurança para locomoção nas ruas. Eles reivindicam mais rampas e semáforos sonoros para atender suas necessidades de mobilidade.

1. 6ºANO/PORTUGUÊS Prof. Elias de Lima Neto
Texto 01
Para as questões de 01 a 04
Deficientes físicos e visuais fazem manifestação em Uberaba
Eles pedem mais segurança e facilidade para locomoção nas ruas. Secretária não foi
encontrada para falar sobre o assunto.
Do G1 Triângulo Mineiro
1 Cerca de 20 deficientes físicos e visuais se reuniram no Centro de Uberaba,
2 na manhã deste sábado (17) para uma manifestação. Com faixas, eles
3 chamaram a atenção das autoridades para pedir mais segurança e
4 facilidade para locomoção nas ruas, além de menos obstáculos nas calçadas.
5 Segundo eles, há falta de rampas e outras estão cheias de buracos. Para
6 eles, a ausência de semáforos com sinal sonoro prejudica o trânsito de pessoas
7 com deficiência. “A gente queria pelo menos a presença dos semáforos
8 sonoros nos cruzamentos das avenidas centrais, isso já ajudaria bastante”, disse
9 o organizador da manifestação, David Elias Bernardo.
10 O G1 entrou em contato com a assessoria de comunicação da Prefeitura,
11 que informou que tentou contato com a secretária de Desenvolvimento Social
12 para falar sobre o assunto, mas o celular dela estava desligado.
13 A intenção do grupo que fez o manifesto é fazer um abaixo-assinado para
14 reivindicar melhorias. Mas de acordo com a diretora da Associação de
15 Deficientes Físicos de Uberaba (Adefu), Ercileine da Silva, ainda falta união dos
16 próprios interessados. “Acho que muitos não acreditam no movimento e por
17 isso não comparecem, mas eles precisam compreender que quanto mais
18 gente participar, mais proporção a manifestação ganha”, explicou.
<http://www.dirigida.com.br/news/pt_br/deficientes_fisicos_e_visuais_fazem_manifestacao_em_uberaba_g1_com_br/redirect_786
6648.html> em 18.03.12
1) A matéria acima está divulgando: (03 esc.)
a) a grande participação dos deficientes em uma manifestação de luta pelos
seus direitos. ( )
b) uma manifestação de deficientes com o objetivo de melhorar o acesso aos
lugares públicos, aumentando a participação deles como cidadãos. ( )
c) uma manifestação para denunciar os buracos nas pistas da cidade. ( )

2. d) uma manifestação para melhoria das rampas e dos semáforos, que já estão
presentes em toda a cidade em número suficiente. ( )
e) Os itens a e b estão corretos. ( )
Resposta-comentário: item b, pois é o único que está baseado em
informações contidas no texto.
As seguintes passagens deixam os itens a, c, d e e incorretos:
a) a grande participação...
c) para denunciar os buracos nas pistas...
d) para melhoria das rampas e dos semáforos, que já estão presentes em toda
a cidade em número suficiente.
2) Em “‘A gente queria pelo menos a presença dos semáforos sonoros nos
cruzamentos das avenidas centrais, isso ajudaria bastante’”(linhas 07 e 08) ,
podemos perceber: (03 esc.)
a) que os deficientes consideram que não estão pedindo muito, querem
apenas o básico. ( )
b) que alguns cidadãos não recebem o devido respeito aos seus direitos,
como o de poder caminhar por diversos lugares e participar dos
acontecimentos da cidade. ( )
c) que a vida nas cidades ameaça a segurança e o bem-estar daqueles que
têm alguma deficiência. ( )
d) que motoristas em geral não respeitam os deficientes, por isso a
necessidade de sinais sonoros nos principais cruzamentos. ( )
e) Todas as afirmações acima são verdadeiras. ( )
Resposta-comentário: item e; todas as afirmações encontram perfeitamente
um apoio no texto.
3) Segundo a diretora da Associação de Deficientes Físicos de Uberaba
(Adefu), Ercileine da Silva, muitos deficientes não comparecem em
manifestações pelos seus direitos (linhas 16-18). Qual informação o texto traz
que comprova isso? (03 esc.)
Resposta-comentário: o número de participantes da manifestação: 20,
apenas.
4) Na palavra “queria” (linha 07), há: (04 esc.)
a) seis letras e seis fonemas.( )

3. b) seis letras e cinco fonemas. ( )
c) duas sílabas e uma letra “i” como vogal. ( )
d) um ditongo decrescente. ( )
e) Nenhuma afirmação acima é verdadeira. ( )
Resposta-comentário: item b. “qu” é um dígrafo, por isso temos 6 letras e 5
fonemas.
5) Classifique as palavras abaixo quanto à sílaba tônica: (05 esc.)
a) substantivo: ____________________
b) psicólogo: ____________________
c) ruim: ____________________
d) refrigerante: ____________________
e) cristão: ____________________
Resposta-comentário: a-paroxítona, b-proparoxítona, c-oxítona, d-paroxítona,
e-oxítona.
Oxítona
Paroxítona
Proparoxítona
Texto 02
Para as questões 06 e 07
6) Com o texto 02, podemos afirmar que: (03 esc.)
a) falta oportunidade para deficientes. ( )

4. b) apenas os deficientes físicos enfrentam muita dificuldade. ( )
c) a presença, apenas, de degraus explica como a sociedade em geral não
costuma se preocupar com as pessoas com deficiência, excluindo-as. ( )
d) os degraus indicam que não há como criar oportunidade para as pessoas
com deficiência, encontrar oportunidades é difícil para todas as pessoas,
igualmente. ( )
e) Os itens “a” e “c” têm informações verdadeiras. ( )
Resposta-comentário: item e; os demais itens fazem afirmações fracas/erradas
diante da ilustração.
O item b, por exemplo, afirma que só os deficientes físicos sofrem com
dificuldades, o que não é verdade. Já o item d afirma que os desafios são
iguais para todos – outra afirmação que não podemos fazer sobre a figura
acima.
7) Por que os números nos degraus estão fora de ordem? Qual mensagem esse
fato quer passar? (03 esc.)
Resposta-comentário: mostra o quanto é difícil e desafiante a vida de um
deficiente na sociedade.
8) (Colégio Militar de Fortaleza) A sequência de palavras em que a
separação das sílabas está corretamente efetuada é: (04 esc.)
a) gno-mo / ca-si-nha / tor-tuo-so. ( )
b) á-gu-a / a-lu-ci-na-çõ-es / e-xis-tên-cia. ( )
c) chei-a / su-pers-ti-ci-o-so / a-lém. ( )
d) sá-bi-os / ve-lho / po-ssí-vel. ( )
e) ab-sur-do / con-ti-nu-as-se / ma-us. ( )
Resposta-comentário: o item c deve ser marcado. No item a, “gnomo” está
separada de forma errada: não podemos deixar uma sílaba formada apenas
por consoantes. No b, “água” está incorreta, pois o “u” é, nesse caso, uma
semivogal. No d, o “i” é semivogal e por isso deve ficar junto de “os”: sá-bios.
Finalmente, no item “e”, “maus” não deve ser separada, pois “u” é semivogal.
9) Considere a ilustração abaixo. (06 esc.)

5. a) Explique o diálogo entre as letras “a” e “e”.
Resposta-comentário: as letras estão lamentando porque as pessoas
costumam reduzir as palavras, muitas vezes utilizando apenas as consoantes.
b) Qual palavra todas essas letras juntas formam? Onde, por exemplo, as letras
“a” e “e” costumam ser evitadas nessa palavra?
Resposta-comentário: a palavra “também”; geralmente se usa assim na
Internet (redes sociais, e-mail...). Geralmente usa-se apenas “tb”.
c) É possível formar uma palavra usando apenas consoantes? Explique.
Resposta-comentário: não, pois quem permite/provoca a pronúncia das
consoantes são as vogais.
10) Observe os sinais abaixo, de LIBRAS e Braille, que servem na comunicação
entre deficientes auditivos e visuais. (04 esc.)
LIBRAS Braille
Agora responda:
a) As linguagens LIBRAS e Braille, para servirem realmente, devem ser
estudadas até por pessoas que não sejam portadoras de deficiência. Há
interesse de ensino-aprendizagem dessas línguas nas escolas e na sociedade?
Faça comentário.
Resposta-comentário: são estudadas, mas ainda muito pouco. Isso denuncia o
quanto rasteja a preocupação com a inclusão das pessoas portadoras de
deficiência.

6. b) Qual é a importância dessas línguas no respeito aos direitos das pessoas
portadoras de deficiência?
Resposta-comentário: permitem a acesso à comunicação e à participação
nos acontecimentos sociais.
Um grande amigo é um grande presente de Deus!
Um abraço do amigo-professor Elias de Lima Neto.