O documento discute as narrativas virtuais na internet, como blogs, fotologs e vlogs. Apresenta os objetivos de ensinar sobre essas práticas de construção de narrativas online e exercícios para que os alunos criem seu próprio conteúdo. Também aborda o contexto atual das mídias sociais e como as pessoas usam narrativas para legitimar subjetividades e compartilhar referenciais.

1. Professor: Juliano Dornelles
Comunicação Social - Jornalismo
(3º semestre)

2. Conteúdo programático
 As formas digitais de narrativas virtuais
(Blogs, Fotologs, Videologs e Miniblogs)
 O contexto atual – Internet e Mídias Sociais
(Visibilidade mediada, interatividade,
construção coletiva, participação, exposição
e consumo das intimidades)
 As celebridades da era digital (Idolos,
heróis, famosos e pessoas comuns)

3. Objetivos do ensino
 Expor, exemplificar e discutir as práticas de
construção de narrativas na internet. Blogs,
Miniblogs, Fotologs e Vlogs.
 Exercícios práticos de construção de conteúdo.
 Construir, a partir da análise de conteúdo, a visão
crítica do aluno em relação às narrativas virtuais na
internet. Buscando o entendimento do processo
construtivo e possibilitando que os alunos
construam suas próprias narrativas.

4. O contexto atual
 Visibilidade mediada onipresente
 Exposição mediática
 Interesse pelas intimidades
 Construção coletiva e colaborativa
 Participação em comunidades temáticas em
torno de afinidades específicas
 Conexão móvel (Mobilidade)
 Interação total

5. As narrativas pessoais
Entre a ficção e a realidade
 Quando criança nos apropriamos da
identidade dos heróis do mundo imaginário
 Dizendo: ‘Eu sou . . .’ E direcionando o
comportamento baseado na influência destes
heróis (gestos, vocabulário, vestuário,
comportamentos específicos, etc)

6. Estabelecemos nossos referenciais

7. Quando crescemos . . .
Começamos a buscar referenciais reais no
mundo em que vivemos.

8. Uns desejam ser jogador de futebol

9. Outros espelham-se nos ídolos da música

10. Mas a mitologia e o imaginário
continuam motivando uns e outros

11. E neste contexto, onde é
misturada a fantasia à realidade,
emergem as narrativas virtuais

12. E estas narrativas tem um objetivo
 Legitimar e comercializar subjetividades
 Histórias de vida
 Exemplos possíveis de serem incorporados
 Caminhos alternativos
 Visões do mundo
 Opiniões pessoais
 E todo tipo de experiência que possa ser
aproveitada de alguma forma por outras
pessoas

13. O ciberespaço é um ambiente propício
para que estas narrativas aconteçam

14. Nestas narrativas são comercializados
referenciais
 Os internautas que consomem estes modelos de
comportamento, caminhos e histórias
particulares, buscam em quem espelhar-se e que
elementos utilizar pra construir a própria
subjetividade
 Empreendedores, esportistas, artistas e outros
profissionais, além de pessoas comuns,
encontram nos referenciais um modelo sobre o
qual construir a própria singularidade

15. Buscamos referenciais
Nos negócios . . .

16. Referenciais de santidade . . .

17. De família . . .

18. De prosperidade . . .

19. De felicidade . . .
Entre outros tantos !

20. Narrativas no ciberespaço
 Percebemos estes modelos referenciais sendo
comercializados através das narrativas da
internet.
 Os Blogs, os Fotologs e os Vlogs são os
principais exemplos de canais onde estas
narrativas são compartilhadas.
 Destacamos os vídeos motivacionais com
exemplos de superação e sucesso.

21. Um exemplo clássico
Vlogueiros que se tornaram celebridade na web

22. Foram encontrados no Google
 98.600 resultados na busca da expressão ‘Diário
de um ex-fumante’
 966.000 resultados na busca da expressão
‘Diário de um ex-obeso’
 2.830.000 resultados na busca da expressão
‘exemplo de superação’
 21.600.000 resultados na busca da expressão
‘exemplo de sucesso’

23.  Neste contexto, encontramos infinitos
exemplos de modelos comercializados e
consumidos a partir de narrativas na
internet.
 Estes e outros exemplos continuarão sendo
escritos, fotografados, filmados, adaptados ao
consumo e comercializados na internet.
 Este é apenas o começo.

24. Algumas referências
 GREEN, Joshua; BURGESS, Jean. YOUTUBE e a
revolução digital. São Paulo: LAEPH, 2009
 RECUERO, Raquel. Redes Sociais na internet. Porto
Alegre: Editora Sulina, 2009
 SIBILIA, Paula. O Show do eu. A intimidade como
espetáculo. Rio de Janeiro. Editora Nova Fronteira,
2008]
 JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo.
ALEPH, 2009

25. Exercício prático em grupo
 Divisão da turma em três grupos.
 Cada grupo será responsável pela criação de um vídeo
narrativo em formato vlog
 O primeiro grupo escolherá um aluno para representar
um jovem entre 15 e 25 anos falando sobre sua
experiência em mídias sociais.
 O segundo grupo escolherá um aluno pra representar
um adulto entre 30 e 40 anos pra falar em vídeo, estilo
vlog, sobre como utiliza as mídias sociais no trabalho.
 O terceiro grupo escolherá um aluno pra representar um
idoso aposentado da terceira idade que utiliza as mídias
sociais pra conversar com amigos e ver as fotos dos
netos na internet.

26.  Cada uma destas três representações deverão ser
configuradas em vídeos de cinco minutos, gravadas
e editadas na segunda aula com ajuda do professor
e assistidos e debatidos na terceira aula em classe.
 A partir do exercício pretende-se ter uma
experiência prática de construção de narrativa
multimídia.
 Pra que isto seja possível serão apresentados, no
inicio da segunda aula vídeos de internautas que
‘vlogam ‘ neste sentido.
Finalidade da dinâmica

27. Avaliação
 Frequência
 Participação em aula
 Trabalho em grupo
FIM