O documento discute a evolução dos ambientes virtuais de aprendizagem, destacando a importância da pesquisa, colaboração e construção do conhecimento em contextos educacionais modernos. A diferença entre 'nativos digitais' e 'imigrantes digitais' é explorada, enfatizando a necessidade de adaptar o ensino para a linguagem e as habilidades da geração atual. A educação a distância e aberta é apresentada como uma prática que se desenvolve de acordo com o contexto e momento histórico.

1. DIVERSIDADES EM TEMAS ATUAIS DA
TECNOLOGIA

2. AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM:
A SALA DE AULA NÃO É MAIS O ÚNICO AMBIENTE DE
APRENDIZAGEM.
NOVOS ESPAÇOS ENFATIZAM A PESQUISA, A COLABORAÇÃO, A
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E A
INTERDISCIPLINARIDADE.
AVA- AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: ULTRAPASSAM
BARREIRAS, FACILITAM RELAÇÕES, POSSIBILITAM
CONSTRUÇÕES E FORMAM REDES DE COLABORAÇÃO.
www.abed.org,br/congresso2008/apr/TC059.PPT

3. APRENDIZAGEM COLABORATIVA
www.eps.ufsc.br/disserta99/lesle/cap2.htm

4. O QUE É EAD?

5. APRESENTAÇÃO DO TRABALHO – INTRODUÇÃO DO EAD EQUIPE MEMÓRIA RAM

6. EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Educação aberta pode ser entendida de
várias formas, porém, em todas as suas
definições e aplicações, há um conjunto de
práticas que tendem a caracterizá-la.
Essas práticas têm enfoques específicos
dependendo do contexto, do sistema de
aprendizagem e do momento histórico.
Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos edu cacionais
Andreia Inamorato dos Santos
abertos

7. NATIVOS X IMIGRANTES DIGITAIS
Usamos o termo “Nativos Digitais” para definir a geração que já nasceu cercada
pela
tecnologia,
já
conhecida
como
Geração
N
(NET).
Computadores, celulares, videogames, webcams... fazem parte do cotidiano
dessa geração, passando dostatus de ferramentas para o status de linguagem
comum e falada fluentemente por essa geração.
Já o termo “Imigrantes Digitais” é utilizado para definir as gerações
anteriores, que viram essas tecnologias se desenvolverem, se solidificarem e se
incluírem (as vezes contra vontade) em seu cotidiano.
Os Nativos desenvolvem e treinam o processamento paralelo constantemente
com seus videogames e hyperlinks da rede e, por isso, o ensino passo-a-passo
e a divisão das matérias parecem tão desestimulantes para essas crianças.
Estamos tentando fazer com que regridam e aprendam em uma linguagem
antiga e sem graça. É o mesmo que ensinar em esperanto! Já conhecemos
essa nova linguagem. Agora, as escolas precisam aprender a adaptar os
conteúdos curriculares para essa nova e atraente linguagem.
fontehttp://clubinhofabercastell.com.br/app/core/pais.html?oid=34

8. Equipe:
 Flávia Évely Ribeiro Santos
 José Maria França
 Maria do Carmo Ferreira de Souza
