O projeto consiste em uma atividade lúdica com a brincadeira "Explosão dos Números" para alunos do 4o ano da Escola Municipal Arthur Hoffig. Através de círculos coloridos enumerados no chão, os alunos irão trocar de lugar conforme números chamados para reforçar a memorização, identificação e classificação de números naturais, sequência numérica, pares e ímpares.

1. ndo
nde
pre
eA
ndo
sina
ão : En iro. .
caç .
eto . Ribe oto
na Edu a Pr
eir e M kem
a
gia .
olo ICs Oliv da d aki T
n
Tec as T li de reci o Arak
der Apa
an ra mik
com ista: W and To
rs s nise S.
Cu ra: Ale ra:De
o o ia M
Tut rdenad silând
a
Coo de: Br
a
Cid

2. Atividade 3.4: Desenvolvimento do Projeto em sala de aula.
O Projeto:
TEMA: Atividade lúdica com a brincadeira “Explosão dos Números”
LOCAL: Escola Municipal Arthur Hoffig.
TURMA: 4º ano A.
TOTAL: 28 alunos
TEMPO: 4 AULAS, SENDO 50 MINUTOS PARA CADA.

3. CONTEÚDO
• Números naturais
• Seqüência numérica
• Números pares e impares
JUSTIFICATIVA
Favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio e reconhecer
que para exercer a cidadania é necessário ter confiança na
própria capacidade de pensar com segurança,e assim ser
seguros de si ao enfrentar os desafios da vida.
OBJETIVOS
• Fazer com que os alunos memorizem a seqüência numérica
• Identificar os valores numéricos.
• Despertar através do lúdico a concentração e atenção.
• Reforçar o conhecimento dos números pares e impares.
• Desenvolver a interação e o respeito quanto às regras e a turma.

4. METODOLOGIA
Nesta atividade lúdica, a brincadeira “Explosão dos Números”, o
professor (a) distribui círculos coloridos enumerados no chão do pátio
escola de acordo com o total de participantes.
Sobre o comando do(a)
professor(a), a brincadeira começa:
1ª FASE – Seleção dos números (1,6,9,13,18 e 11 ) ao comando do
professor,este pede para que os participantes troquem de lugares,os
mesmos olham os número de seu respectivo círculo saem trocando de
lugar com os demais números citados, e assim diversificando as
situações problemas como: troca dos números pares , impares, os
vizinhos dos números 10,20,2,etc.
2ª FASE – Esta será feita a partir dos acertos e erros com as
correções do(a) professor(a), para os mesmos obter uma melhor
assimilação e memorização .

5. CONCLUSÃO
RECURSOS
GRÁFICOS
VÍDEOS
 A perspectiva deste GIZ
ESPAÇO FÍSICO E
projeto foi um sucesso, MUITA ENERGIA
tal foram as pesquisas AVALIAÇÃO
presentes nas
multimídias e nos SERÁ FEITA PELA
OBSERVAÇÃO E, DE
hipertextos para que ACORDO COM O
atingíssemos com DESNVOLVIMENTO
DE CADA
eficácia os objetivos PARTICIPANTE
através das aulas FONTE DE
prazerosas, os alunos PESQUISA
puderam assimilar as VÍDEOS
HIPERTEXTO
dificuldades diante a
brincadeira.

6. ES de
TR cia
ES ân
SM u nd
DO ab
RE om
ES
T
ec
M art
–O sa .
OR ore ar
E SS cad nsin
OF edu e tto
n
PR os llk
y
a Sh
a
vou sm
o
re ser Er
a
us
De