1) O documento consiste em três páginas descrevendo uma prova de Português do 6o ano aplicada pelo Sistema Anglo de Ensino. 2) A prova contém 22 questões de múltipla escolha avaliando diferentes habilidades de leitura e interpretação de texto. 3) As resoluções e comentários fornecem detalhes sobre os textos utilizados na prova, a alternativa correta para cada questão e a habilidade avaliada.

1. SISTEMA ANGLO DE ENSINO PROVA ANGLO — P-1 SISTEMA ANGLO DE ENSINO PROVA ANGLO — P-1
Tipo D-6 - 05/2012 Tipo D-6 - 05/2012
G A B A R I T O G A B A R I T O
01. B 07. B 13. C 19. A 01. B 07. B 13. C 19. A
02. C 08. A 14. C 20. B 02. C 08. A 14. C 20. B
03. D 09. D 15. D 21. A 03. D 09. D 15. D 21. A
04. D 10. D 16. D 22. D 04. D 10. D 16. D 22. D
05. A 11. B 17. B 05. A 11. B 17. B
06. C 12. A 18. C 00 06. C 12. A 18. C 00
SISTEMA ANGLO DE ENSINO PROVA ANGLO — P-1 SISTEMA ANGLO DE ENSINO PROVA ANGLO — P-1
Tipo D-6 - 05/2012 Tipo D-6 - 05/2012
G A B A R I T O G A B A R I T O
01. B 07. B 13. C 19. A 01. B 07. B 13. C 19. A
02. C 08. A 14. C 20. B 02. C 08. A 14. C 20. B
03. D 09. D 15. D 21. A 03. D 09. D 15. D 21. A
04. D 10. D 16. D 22. D 04. D 10. D 16. D 22. D
05. A 11. B 17. B 05. A 11. B 17. B
06. C 12. A 18. C 00 06. C 12. A 18. C 00
SISTEMA ANGLO DE ENSINO PROVA ANGLO — P-1 SISTEMA ANGLO DE ENSINO PROVA ANGLO — P-1
Tipo D-6 - 05/2012 Tipo D-6 - 05/2012
G A B A R I T O G A B A R I T O
01. B 07. B 13. C 19. A 01. B 07. B 13. C 19. A
02. C 08. A 14. C 20. B 02. C 08. A 14. C 20. B
03. D 09. D 15. D 21. A 03. D 09. D 15. D 21. A
04. D 10. D 16. D 22. D 04. D 10. D 16. D 22. D
05. A 11. B 17. B 05. A 11. B 17. B
06. C 12. A 18. C 00 06. C 12. A 18. C 00

2. 834761012 PROVA ANGLO — P-1 • TIPO D-6
PORTUGUÊS • 6o ano — 05/2011
DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS
Prova Anglo de Português do 6o ano
A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 6o ano das esco-
las conveniadas.
Essa prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que:
• se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha;
• identifique os conteúdos aprendidos nas aulas;
• assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão;
• preencha o cartão de respostas;
• administre o tempo estabelecido para esse trabalho.
No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor:
• obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas
em cada questão;
• identifique quais são as dificuldades de seus alunos;
• organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir
dos resultados obtidos com a aplicação da prova.
A prova de Português contém 22 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a
correta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução e as habilidades avaliadas.
Os descritores foram selecionados com base:
• nos descritores da Prova Brasil;
• nos descritores da Prova Saeb;
• nos descritores da Prova Saresp;
• nos conteúdos do material do Sistema Anglo de Ensino.
Descritores da Prova do 6o ano
A matriz de Língua Portuguesa está organizada em seis tópicos e cada um deles reúne um conjun-
to de descritores e habilidades que serão avaliados.
Tópico I — Procedimentos de leitura
D1 Localizar e articular informações explícitas em um texto.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D4 Inferir uma informação implícita em um texto.
D6 Identificar o tema de um texto.
D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
Tópico II — Implicações do suporte, do gênero e/ou enunciador na compreensão do texto
D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Tópico III — Relação entre textos
D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebi-
do.
D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo
tema.
–1–

3. SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Tópico IV — Coerência e coesão no processamento do texto
D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que con-
tribuem para a continuidade de um texto.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D11 Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios,
etc.
D9 Distinguir a informação principal das informações secundárias em um texto.
Tópico V — Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D17 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expres-
são.
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfos-
sintáticos.
Tópico VI — Variação linguística
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
Para que o professor possa preparar com mais segurança as intervenções necessárias
a partir dos resultados obtidos por seus alunos, incluímos, a seguir, um breve comentário
a respeito dos textos utilizados na Prova Anglo. Indicamos também: a alternativa correta,
a habilidade avaliada e um comentário a respeito do processo que o aluno deverá realizar
para identificar a resposta correta.
Resoluções e comentários
Texto 1
Trata-se de uma sinopse argumentativa que, no parágrafo inicial, apresenta a obra e, em seguida, tece
avaliações bastante positivas sobre ela, recorrendo a informações objetivas para sustentar a posição
adotada diante do livro.
QUESTÃO 1: Resposta B
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Para responder à questão, o aluno deverá relacionar a palavra destacada com o contexto em que é
usada. Os enunciados que sucedem a expressão contribuem para a identificação do sentido corres-
pondente.
Nível de dificuldade: médio
QUESTÃO 2: Resposta C
D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que con-
tribuem para a continuidade de um texto.
Para responder à questão, o aluno deverá identificar o substantivo ao qual se refere o pronome o (li-
vro), demonstrando sua capacidade de perceber as relações estabelecidas pelos elementos coesivos
utilizados no texto.
Nível de dificuldade: fácil
–2–

4. PROVA ANGLO — P-1 • TIPO D-6
PORTUGUÊS • 6o ano — 05/2012
QUESTÃO 3: Resposta D
D4 Inferir uma informação implícita em um texto.
A resposta correta exigirá que o aluno perceba que a expressão “outro ponto forte” cumpre o lugar de
uma conjunção aditiva, indicando que o “primeiro ponto forte” foi mencionado numa oração antece-
dente. O aluno precisará também identificar quais qualidades da obra são apresentadas como sendo
seu “primeiro ponto forte”.
Nível de dificuldade: fácil
QUESTÃO 4: Resposta D
D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
A resposta correta dependerá de o aluno fazer a distinção entre fato e opinião e identificar que, na al-
ternativa B, a adjetivação se destina a caracterizar as personagens da trama, enquanto, na alternativa
correta, D, a adjetivação tem como objetivo qualificar a obra comentada.
Nível de dificuldade: difícil
Texto 2
Trata-se de um texto informativo-avaliativo que apresenta ao leitor o livro que deu origem ao filme
em questão. Publicado na Folhinha, da Folha de S.Paulo, o texto foi escrito em linguagem simples
e direta.
QUESTÃO 5: Resposta A
D1 Localizar e articular informações explícitas em um texto.
Para responder corretamente à questão, bastará que o aluno leia atentamente o texto, especificamente
as informações do primeiro parágrafo.
Nível de dificuldade: fácil
QUESTÃO 6: Resposta C
D17 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
A resposta correta exigirá que o aluno perceba que o uso dos dois-pontos na frase em destaque tem
o mesmo efeito de sentido provocado por uma conjunção explicativa.
Nível de dificuldade: médio
QUESTÃO 7: Resposta B
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
Para responder corretamente à questão, o aluno precisará identificar que, ao escolher o termo exclu-
siva, o autor sugere que, por haver no livro algo que é único, singular, a obra tem especificidades que
o filme não consegue realizar.
Nível de dificuldade: médio
QUESTÃO 8: Resposta A
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
A resposta correta exigirá que o aluno perceba que somente a alternativa correta apresenta a finali-
dade do texto, que pode ser percebida pela ênfase dada pelo autor aos elementos que caracterizam a
obra apresentada. Já no título do texto, há indicação dessa ênfase.
Nível de dificuldade: médio
Texto 3
O texto é material produzido para a campanha “Vamos tirar o planeta do sufoco” e foi publicado no
site de mesmo nome.
–3–

5. SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 9: Resposta D
D1 Localizar e articular informações explícitas em um texto.
A resposta correta exigirá apenas que o aluno leia o texto atentamente.
Nível de dificuldade: fácil
QUESTÃO 10: Resposta D
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
Para responder corretamente à questão, o aluno deverá perceber que, como ocorre em todo texto ins-
trucional, o material mobiliza recursos linguísticos que têm como objetivo implicar diretamente todos
os leitores nas ações propostas, seja quando é usada a 1a pessoa do plural, seja quando se recorre à
1a pessoa do singular.
Nível de dificuldade: médio
Texto 4
Trata-se de uma charge publicada pela Folha de S.Paulo que problematiza o fim das sacolas plásticas.
O humor irônico da tirinha se constrói a partir da mobilização de diversos elementos, tendo seu auge
na solução encontrada pela personagem: usar a camiseta e o boné para transportar as compras.
QUESTÃO 11: Resposta B
D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
Para responder corretamente à questão, o aluno deverá relacionar o texto que abre a charge, a expres-
são da personagem e sua atitude no último quadrinho.
Nível de dificuldade: médio
QUESTÃO 12: Resposta A
D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
A resposta correta exigirá que o aluno perceba que são diversos os aspectos que concorrem para a
produção do humor irônico da charge e que é só ao ler o último quadrinho que esse efeito pode ser
plenamente compreendido.
Nível de dificuldade: fácil
QUESTÃO 13: Resposta C
D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebi-
do.
O aluno precisará perceber que, embora a informação em jogo nos dois textos seja a mesma, cada um
deles dá ao fato um tratamento diverso, com objetivos diferentes; cada um deles exige também que o
leitor realize diferentes movimentos interpretativos.
Nível de dificuldade: difícil
Texto 5
Trata-se de uma postagem feita em um blog por um leitor. O texto é bastante curto, em linguagem
direta e simples.
QUESTÃO 14: Resposta C
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios,
etc.
A resposta correta exigirá que o aluno identifique que a única alternativa que apresenta uma expres-
são que indica substituição é a letra C. As demais indicam adição A, concessão B e finalidade D.
Nível de dificuldade: médio
–4–

6. PROVA ANGLO — P-1 • TIPO D-6
PORTUGUÊS • 6o ano — 05/2012
QUESTÃO 15: Resposta D
D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo
tema.
A resposta correta exigirá que o aluno perceba que o texto 4 problematiza o fim das sacolas plásticas,
sem explicitar o posicionamento do seu autor, enquanto o autor do texto 5 é explicitamente contrário
à decisão.
Nível de dificuldade: difícil
Texto 6
Trata-se de uma tirinha de Calvin. Nos quatro quadrinhos que a compõem, texto e imagem são inten-
samente articulados.
QUESTÃO 16: Resposta D
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
A resposta correta exigirá que o aluno perceba o movimento realizado pela personagem Calvin ao lon-
go da tirinha. Apenas após a leitura do último quadrinho, é possível perceber o que motivou as ações
realizadas por ele nos três quadros anteriores.
Nível de dificuldade: fácil
Texto 7
Trata-se de um texto essencialmente informativo — uma resenha sobre o livro O gato e o diabo — que
apresenta ao leitor a narrativa trazida pelo livro, bem como informações sobre o autor e sua relação
com o neto (primeiro leitor da obra). Dirigido especialmente às crianças, o texto não oferece maiores
dificuldades de leitura e compreensão ao aluno de 6o ano.
QUESTÃO 17: Resposta B
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Para responder à questão, o aluno deverá relacionar a palavra destacada com o contexto em que é
usada. Os enunciados que antecedem e sucedem a expressão contribuem para a identificação do sen-
tido correspondente.
Nível de dificuldade: fácil
QUESTÃO 18: Resposta C
D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfos-
sintáticos.
A questão exige que o aluno perceba que, ao optar por manter a grafia da palavra avô tal como ela é
pronunciada em italiano, o autor sugere que o neto se refere a James Joyce de forma carinhosa quan-
do se lembra de como ele lhe contava histórias.
Nível de dificuldade: médio
QUESTÃO 19: Resposta A
D6 Identificar o tema de um texto.
Para responder corretamente à questão, o aluno deverá perceber que, embora todas as alternativas
façam menção a aspectos abordados no texto, apenas a A apresenta a principal questão tratada pelo
autor do texto informativo.
Nível de dificuldade: médio
Texto 8
Trata-se de um texto informativo, publicado no Almanaque Brasil, em linguagem simples e informal.
–5–

7. SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 20: Resposta B
D4 Inferir uma informação implícita em um texto.
Para responder corretamente à questão, o aluno precisará perceber a relação entre as duas primeiras
frases do texto e identificar que a palavra piaçavas é retomada, num segundo momento, como vas-
souras.
Nível de dificuldade: médio
QUESTÃO 21: Resposta A
D9 Distinguir a informação principal das informações secundárias em um texto.
Nessa questão, o aluno é solicitado a identificar, dentre as informações apresentadas no texto, qual é a
principal. Embora o descritor normalmente se relacione a questões difíceis, especialmente para alunos
de 6o ano, há muitas pistas ao longo do texto, incluindo-se o título, que contribuem para a percepção
de que as informações apresentadas em B, C e D são secundárias.
Nível de dificuldade: médio
QUESTÃO 22: Resposta D
D11 Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
Responderá corretamente à questão o aluno que perceber que apenas a alternativa D apresenta a
causa para a escolha da cidade de Paranapiacaba como reduto dos magos e das bruxas. As demais
informações, embora mencionadas no texto, não são determinantes para a referida escolha.
Nível de dificuldade: médio
–6–