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DESCRITORES - LÍNGUA PORTUGUESA
1.º ANO – LEITURA
• Diferenciar letras de outros sinais gráficos.
• Reconhecer letras.
• Identificar pelo nome as letras do alfabeto.
• Estabelecer relações entre unidades sonoras e suas representações gráficas.
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem
correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f).
• Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
• Ler palavras.
• Ler frases.
• Localizar informações explícitas em textos.
1.º ANO – ESCRITA
• Escrever o nome.
• Escrever palavras com apoio de figura.
• Completar frase com apoio de figura.
• Escrever frase ditada.
• Escrever frase com apoio de figura.
2.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Reconhecer sílabas.
• Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas.
• Ler palavras.
• Ler frases.
• Localizar informação explícita em textos.
• Reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras.
• Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
• Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por comparação das sílabas de
palavras dadas por imagem.
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem
correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f).
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras com mais de uma
correspondência sonora (ex.: c e g).
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como sílabas.
2.º ANO – ESCRITA
• Escrever o nome.
• Escrever palavras.
• Escrever palavras com o apoio de figura.
• Escrever frases.
• Escrever frase com o apoio de figura.
• Completar frase com apoio de figura.
• Criar texto a partir de imagem.
• Escrever lista de palavras.
• Copiar palavras com o mesmo número de sílabas.
• Completar frase.
3.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Reconhecer o assunto de um texto.
• Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características do gênero.
• Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do
gênero.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições
que contribuem para a sua continuidade.
3.º ANO – ESCRITA
• Escrever palavras com apoio de figuras.
• Escrever frase com apoio de figura.
• Escrever frase ditada.
• Criar ou recriar parte da estrutura narrativa de um texto, mantendo a sequência lógico-
temporal (início, meio e fim).
4.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a sua continuidade.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
5.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
fotos etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.
6.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
7.º ANO – LEITURA
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Estabelecer relação de causa/consequência entre as partes e elementos do texto.
• Inferir sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
• Identificar o tema de um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições
que contribuem para a sua continuidade.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.
8.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos de um texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa e esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou
expressão.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
9.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar a tese de um texto.
• Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.

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  • 2. DESCRITORES - LÍNGUA PORTUGUESA 1.º ANO – LEITURA • Diferenciar letras de outros sinais gráficos. • Reconhecer letras. • Identificar pelo nome as letras do alfabeto. • Estabelecer relações entre unidades sonoras e suas representações gráficas. • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f). • Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. • Ler palavras. • Ler frases. • Localizar informações explícitas em textos. 1.º ANO – ESCRITA • Escrever o nome. • Escrever palavras com apoio de figura. • Completar frase com apoio de figura. • Escrever frase ditada. • Escrever frase com apoio de figura.
  • 3. 2.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Reconhecer sílabas. • Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. • Ler palavras. • Ler frases. • Localizar informação explícita em textos. • Reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras. • Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. • Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por comparação das sílabas de palavras dadas por imagem. • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f). • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras com mais de uma correspondência sonora (ex.: c e g). • Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como sílabas. 2.º ANO – ESCRITA • Escrever o nome. • Escrever palavras. • Escrever palavras com o apoio de figura. • Escrever frases. • Escrever frase com o apoio de figura. • Completar frase com apoio de figura. • Criar texto a partir de imagem. • Escrever lista de palavras. • Copiar palavras com o mesmo número de sílabas. • Completar frase.
  • 4. 3.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Reconhecer o assunto de um texto. • Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características do gênero. • Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade. 3.º ANO – ESCRITA • Escrever palavras com apoio de figuras. • Escrever frase com apoio de figura. • Escrever frase ditada. • Criar ou recriar parte da estrutura narrativa de um texto, mantendo a sequência lógico- temporal (início, meio e fim).
  • 5. 4.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
  • 6. 5.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.
  • 7. 6.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
  • 8. 7.º ANO – LEITURA • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Estabelecer relação de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. • Inferir sentido de uma palavra ou uma expressão. • Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. • Identificar o tema de um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.
  • 9. 8.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar o tema de um texto. • Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos de um texto. • Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. • Distinguir um fato da opinião relativa e esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou expressão. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
  • 10. 9.º ANO – LEITURA • Localizar informações explícitas em um texto. • Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. • Inferir uma informação implícita em um texto. • Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). • Identificar a tese de um texto. • Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. • Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. • Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto. • Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. • Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. • Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. • Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.