Kanban

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Palavras-chave sobre Kanban. Turma 2016 de Métodos Ágeis para Dispositivos Móveis da UTFPR http://www.dainf.ct.utfpr.edu.br/~adolfo/dokuwiki/doku.php?id=metodos_ageis_para_dispositivos_moveis_-_turma_2016

Educação

O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento
de Software
Adolfo Gustavo Serra Seca Neto
October 6, 2016
Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

Kanban
Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

Caracter´ısticas
Kanban. . .
Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

Visualiza¸c˜ao
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Quadros
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1. Trello
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2. Runrun.it
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Lean
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Diferen¸cas
Scrum
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Sem Sprints
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O objetivo desta palestra é apresentar como funciona o desenvolvimento dirigido por testes (TDD, do termo em inglês "test-driven development"), uma técnica de projeto de software utilizada principalmente em métodos ágeis para o desenvolvimento de software. Além disso, serão mostrados exemplos práticos de como desenvolver sofwtare utilizando TDD com o auxílio do framework open source JUnit (http://junit.sourceforge.net/).

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QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

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QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

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A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.

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QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

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Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

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2. Kanban Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

3. Caracter´ısticas Kanban. . . Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

4. Visualiza¸c˜ao Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

5. Quadros Post-its Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

6. Procurar no Google Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

7. Ferramentas. . . Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

8. 1. Trello Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

9. 2. Runrun.it Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

10. Exemplo no Trello Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

11. Influências. . . Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O Método Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

12. Lean Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

13. Scrum. . . Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

14. Diferen¸cas Scrum Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

15. Sem Sprints Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

16. Sem Pap´eis Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

17. Caracter´ısticas Kanban. . . Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

18. WIP Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

19. WIP = Work in Progress Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

20. WIP = Trabalho em Andamento Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

21. Limite de Trabalho em Andamento Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

22. Exemplo Limite Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

23. Avan¸cado Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

24. Cores Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

25. Linhas (Raias) Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

26. Respons´avel pela tarefa Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

27. Tempo de realiza¸c˜ao da tarefa Adolfo Gustavo Serra Seca Neto O M´etodo Kanban aplicado ao Desenvolvimento de Software

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