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1. Historia da educação Mineira
Elementos do Conselho geral da província de MG de 1825-1935 para a educação
mineira
Eventos significativos para instrução pública na província de Minas Gerais
1. Assembleia Constituinte 1823
2. Constituição de 1824
3. Lei Geral de ensino de 1827 – Método mutua - Lancaster
4. Ato adicional de 1934
5. Primeira Lei Orgânica de 1935
Alguns objetos de pesquisa dos autores do texto:
 Atlas do Conselho Mineiro
1. Quais eram as propostas do ensino primário, secundário e superior?
 Investigação das ações dos membros, notas e transcrições dos períodos abordados
 Legislação, jornais, relatórios dos presidentes da Província e dos inspetores,
documentos do Fundo de Instrução Pública e outros documentos do século XIX
 Sociedade, cultura e educação – Programa de Pós-graduação da UFMG.
1. Processo de escolarização em Minas Gerais no período de 1825 á 1852
(INÁCIO, 2003).
2. Ensino de primeiras letras e elementar (ROSA, 2001).
3. Processo de escolarização do ‘Termo de Mariana’ no período de 1772-1835
(SILVA, 2003).
4. ConselhoGeral da Província de Minas Gerais entre 1825-1935 (EFIGÊNIA et al,
xx).
1. Conselho Geral da Província de Minas Gerais
1. Metodologia: ‘Discurso Fundador’ de Eni Puccinelli Orlandi (EFIGÊNIA, p-3).
2. Principal articulador: Bernardo Pereira de Vasconcelos, incumbido de cuidar da
Educação da Mocidade de Minas Gerais.
3. Elaboração da lei n° 13 de 1835 – organizou o ensino na província de MG.
2. Análise dos discursos proferidos no CGP-MG
O que precisamos resolver?
 Precarização dos professores
 Localização inadequada das escolas
 Não obrigatoriedade de frequências
Como resolver?
 Criação de Escola Normal

2.  Adoção de métodos de ensino
 Tempos e espaços escolares
Dos discursos dos jornais
 O Universal: Escolas, sobretudo elementar, eram precárias e dispendiosas.
 O Novo Argos:
 Jornal da Sociedade Promotora de Instrução Pública:
 Diário do Conselho da Província de Minas Gerais: o que aconteceu nas sessões.
Da legislação
 Possibilitou compreender a organização das instruções
 O estabelecimento e criação das escolas
 Como se apreendeu as especialidades dos professores
 Como se deu a criação da Escola Normal e seus métodos de ensino
Obs: Para o autor, a legislação está em constante diálogo com a cultura e com os costumes
assim como houve a participação social nos Conselhos. Ou seja, é possível compreender, em
certa medida, a cultura popular da época tendo como fonte documental, as leis constituídas.
Palavras chave: Sujeitos e instituições
‘’InstruçãoPúblicafoi estratégicaparao fortalecimento do Estado – ‘’civilizar o povo’’ e assim
manter a ordem para governar’’
Foi feito antes da Lei Geral de Ensino de 1827, um levantamento geral das escolas de
província,elaborandoumPlanode Estudo e livros e métodos, onde o método mutuo ganhou
destaque.