Tanenbaum Sistemas Operacionais Cap 01

•Transferir como PPT, PDF•

6 gostaram•9,019 visualizações

Wellington Oliveira

Educação

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Classificação – sistemas operativos

TROLITO LALALAL

Processos e threads

Silvino Neto

Arquitetura de Computadores: Processos e Threads

Evandro Júnior

Tipos de Sistema operacional

Gislaine Conceição

Fundamentos de Sistemas Operacionais - Aula 1 - Introdução à disciplina

Helder Lopes

Sistemas Operacionais

Sérgio Santos Silva Filho

Sistemas operacionais

Samira Magalhaes

Trabalho Sistemas Operacionais

mauriciopel

1 ana duarte_2_ana_marques_sistemas operativos

ywriteen

Sistema informático parte i

Eurisa Silva

Desvendando o mundo iOS

Waelson Negreiros Nunes

Terceira geração

marianisilva

Permissão de Acesso - Sistema de Arquivos Linux

Wellington Oliveira

Introdução aos sistemas operacionais cap 01 (i unidade)

Faculdade Mater Christi

Aula3 escalonamento

Bruno Rick

Sistemas operacionais

Hudson Brendon

Programação Concorrente - Aula 03

thomasdacosta

Redes de Computadores 2 - Aula 3 - Roteamento

Cleber Fonseca

Sistemas Operacionais 14 segurança

Mauro Duarte

Sistemas Operacionais 09 comandos dpkg apt

Mauro Duarte

Destaque (20)

Classificação – sistemas operativos

Processos e threads

Arquitetura de Computadores: Processos e Threads

Tipos de Sistema operacional

Fundamentos de Sistemas Operacionais - Aula 1 - Introdução à disciplina

Sistemas Operacionais

Sistemas operacionais

Trabalho Sistemas Operacionais

1 ana duarte_2_ana_marques_sistemas operativos

Sistema informático parte i

Desvendando o mundo iOS

Terceira geração

Permissão de Acesso - Sistema de Arquivos Linux

Introdução aos sistemas operacionais cap 01 (i unidade)

Aula3 escalonamento

Sistemas operacionais

Programação Concorrente - Aula 03

Redes de Computadores 2 - Aula 3 - Roteamento

Sistemas Operacionais 14 segurança

Sistemas Operacionais 09 comandos dpkg apt

Mais de Wellington Oliveira

Usuário LInux

Wellington Oliveira

Configuração de Interface de Rede no Linux por comandos

Wellington Oliveira

CISCO CCNA WANs Prática ACL _ Lista de controle de acesso

Wellington Oliveira

WANs e Roteadores Cap. 11 - Lista de Controle de Acesso

Wellington Oliveira

LInux - Iinit e systemd

Wellington Oliveira

CCNA - Conjunto de Protocolos TCP/IP e endereçamento IP

Wellington Oliveira

Prática Laboratório CISCO - ACLs

Wellington Oliveira

Prática Laboratório CISCO - Balanceador

Wellington Oliveira

Prática Laboratório CISCO - NAT

Wellington Oliveira

Questões Cisco CCNA Cap 6

Wellington Oliveira

Método AHP em Processo Decisório

Wellington Oliveira

Processo Decisório - Introdução

Wellington Oliveira

Memória Interna - Arquitetura e Organização de Computadores

Wellington Oliveira

Introdução - Arquitetura e Organização de Computadores

Wellington Oliveira

Evolução e Desempenho de Computadores - Arquitetura e Organização de Computad...

Wellington Oliveira

Barramento do Sistema - Arquitetura e Organização de Computadores

Wellington Oliveira

Redes Teórico - Capítulo 02 Tanenbaum

Wellington Oliveira

Lógica e Algoritmos (pseudocódigo e C++) A lógica

Wellington Oliveira

Sistemas Operacionais Modernos - Gerenciamento de Memória

Wellington Oliveira

Sistemas Operacionais Modernos Capítulo 3 Deadlock

Wellington Oliveira

Mais de Wellington Oliveira (20)

Usuário LInux

Configuração de Interface de Rede no Linux por comandos

CISCO CCNA WANs Prática ACL _ Lista de controle de acesso

WANs e Roteadores Cap. 11 - Lista de Controle de Acesso

LInux - Iinit e systemd

CCNA - Conjunto de Protocolos TCP/IP e endereçamento IP

Prática Laboratório CISCO - ACLs

Prática Laboratório CISCO - Balanceador

Prática Laboratório CISCO - NAT

Questões Cisco CCNA Cap 6

Método AHP em Processo Decisório

Processo Decisório - Introdução

Memória Interna - Arquitetura e Organização de Computadores

Introdução - Arquitetura e Organização de Computadores

Evolução e Desempenho de Computadores - Arquitetura e Organização de Computad...

Barramento do Sistema - Arquitetura e Organização de Computadores

Redes Teórico - Capítulo 02 Tanenbaum

Lógica e Algoritmos (pseudocódigo e C++) A lógica

Sistemas Operacionais Modernos - Gerenciamento de Memória

Sistemas Operacionais Modernos Capítulo 3 Deadlock

Último

CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano

marla71199

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Centro Jacques Delors

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

sh5kpmr7w7

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)

Centro Jacques Delors

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

JustinoTeixeira1

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

FbioFerreira207918

Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP

Eli Gonçalves

Tanenbaum Sistemas Operacionais Cap 01

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (20)

Mais de Wellington Oliveira

Mais de Wellington Oliveira (20)

Último

Último (20)