1. E.M.PROFª.GONÇALINA FAUSTINA DE OLIVEIRA
PROFº: CLAUDINEI F. DA SILVA
ANO: 8º
TURMAS: C E D
PERÍODO: VESPERTINO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOMETRIA
SOMA DOS ÂNGULOS
INTERNOS DE UM TRIÂNGULO

2. PROPOSTA DE TRABALHO
• OBJETIVO: DETERMINAR A SOMA DOS
ÂNGULOS INTERNO DE UM TRIÂNGULO
QUALQUER.
• CONTEÚDO:
• SOMA DOS ÂNGULOS INTERNO DE UM
TRIÂNGULO ;
• ÂNGULO DE MEIA VOLTA;
• PROPRIEDADES DAS RETAS PARALELAS
CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL.

3. METODOLOGIA
• 1º MOMENTO: OS ALUNOS RECEBERAM UMA
FOLHA DE PAPEL QUADRICULADO(MALHA), E
DEVERIAM CONSTRUIR NELA UM TRIÂNGULO
QUALQUER.
• 2º MOMENTO: DEVERIAM MARCAR OS TRÊS
ÂNGULOS INTERNOS DO TRIÃNGULO, E
IDENTIFICÁ-LOS.

8. • 3º MOMENTO: NESTA ETAPA ELES
DEVERIAM RECORTAR O PAPEL,
DEIXANDO APENAS O TRIÂNGULO, PARA
EM SEGUIDA, CORTAR O TRIÂNGULO EM
3 PARTES, SEPARANDO OS SEUS
ÂNGULOS.
• 4º MOMENTO: ELES DEVERIAM JUNTAR
OS TRÊS ÂNGULOS CORTADOS E
OBSERVAR QUE ÂNGULO FORMARIA.

11. • 5º MOMENTO: COLAR O ÂNGULO FORMADO
NO CADERNO, APÓS TER OBSERVADO QUE
NUM TRIÂNGULO OS TRÊS ÂNGULOS JUNTOS
FORMAM UM ÂNGULO DE 180°.
• RECURSOS:
• MALHA QUADRICULADA,
• RÉGUA, TRANSFERIDOR, TESOURA, COLA,
MÁQUINA DIGITAL, LÁPIS, CANETA,
BORRACHA.

12. AVALIAÇÃO
•
•
•
•
- DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES;
- PARTICIPAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO EM GRUPO;
- ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO PELO GRUPO;
- CONCLUSÃO OBSERVADA;

13. CONCLUSÃO
• A ATIVIDADE FOI MUITO PRODUTIVA. OS
ALUNOS ESTAVAM CURIOSOS PORQUE FAZER
CADA UM O SEU TRIÂNGULO, COMO SE FOSSE
SER UMA DAQUELAS AULAS "CHATAS".
• MAS AO PERCEBEREM QUE FOI PEDIDO A
ELES PARA MARCAR OS ÂNGULOS INTERNOS ,
PINTANDO-OS, DE MODO A IDENTIFICÁ-LOS
FICARAM CURIOSOS, PARA SABER O PORQUÊ
DISTO.

14. • ELES FIZERAM TUDO CONFORME FOI PEDIDO,
NOTOU-SE UM MOMENTO DE PRODUÇÃO
POR TODOS, OU SEJA, TODOS ESTAVAM
FAZENDO A ATIVIDADE.
• UMA DAS ANÁLISES FEITA É QUE EM UMA
DAS TURMAS, OS ALUNOS CORTARAM OS
SEPARARAM OS ÂNGULOS ANTES DE TIRAR AS
BORDAS DO PAPEL, O QUE TORNOU MAIS
COMPLICADO TIRAR AS BORDAS DEPOIS,
FATO QUE , ALGUNS ALUNOS TIVERAM QUE
REFAZER SEUS TRABALHOS.

15. • OUTRO FATO INTERESSANTE, É QUE ALGUNS
ALUNOS AINDA TINHAM DIFICULDADE DE
JUNTAR OS ÂNGULOS, EM CONTRAPARTIDA
OUTROS JÁ IDENTIFICARAM NA HORA QUE
JUNTANDO OS TRÊS ÂNGULOS FORMARIA
180°.
• PARA FINALIZAR MOSTREI, DE UMA FORMA
BREVE, A MESMA FÓRMULA, MAS USANDO
PROPRIEDADES DE ÂNGULOS
CORRESPONDENTES, ALTERNOS, COLATERAIS
E SUPLEMENTARES.