Este documento descreve um projeto que usa animações gráficas interativas para melhorar o ensino de física em uma escola pública de ensino médio. O objetivo é promover a qualidade da educação básica através do uso de tecnologia no ensino. A metodologia envolve pesquisa documental e aplicação prática de questionários e aulas com as animações.

1. GOVERNO DO ESTADO DA PARAÍBA
SECRATARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO
CURSO: INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL
O USO DE ANIMAÇÕES GRÁFICAS NO
ENSINO DE FÍSICA
Patos-PB
2013

2. INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL
Integrantes do projeto:
Maria José Rísia da Silva
Misselene do Nascimento Chaves
Formador(a):
Maria Gracielly L. de Abrantes

3. INTRODUÇÃO
● A tecnologia é um tema que está presente atualmente em
toda sociedade, em diversos segmentos observamos
mudanças de postura e de politicas em relação à
informática, seja ela educacional, debates de
representantes dos governos, trabalhos industriais e
marketing nas empresas.
● Desta maneira um projeto interdisciplinar sobre o ensino
de física junto à informática, se fez necessário com os
alunos do primeiro ano do ensino médio da Escola
Estadual Dr. Dionísio da Costa.

4. OBJETIVO GERAL
● Promover a melhoria da qualidade da educação básica
através da oferta de aulas com animações gráficas
interativas no ensino de Física na escola pública de
ensino médio Dr. Dionísio da Costa.

5. JUSTIFICATIVA
● Adequar os conteúdos para contemplar as questões que
devem ser trabalhadas para um melhor aprendizado dos
alunos, onde essa adequação deverá ser um
compromisso da escola, através da realização de
projetos que garantirá a qualificação dos profissionais da
instituição principalmente dos discentes.

6. METODOLOGIA
Os procedimentos metodológicos que foram adotados neste
trabalho fundamentaram-se em duas modalidades de
pesquisa:
● Pesquisa documental por meio de um levantamento de
material bibliográfico para subsidiar a análise dos dados;
● Pesquisa de campo com a aplicação de questionários e
aulas práticas para a coleta de dados, que se efetivou
mediante as visitas dos alunos e da professora ao
laboratório de informática para a aplicação das animações
gráficas a serem utilizadas nas aulas.

7. CRONOGRAMA
Para melhor auxiliar no gerenciamento e manter o
controle sobre o andamento do projeto, foi feito um
cronograma de atividades no qual é mostrado na tabela
abaixo.
JUL AGO SET OUT NOV
Pesquisa bibliográfica X
Estudo bibliográfico X X
Análise das animações a serem
utilizadas
X X
Desenvolvimento do projeto X X X X
Elaboração e entrega do projeto X X
Validação do projeto X X

8. CONSIDERAÇÃOES FINAIS
É de suma importância trabalhar os educandos objetivando
assim diminuir a visão fragmentada dos problemas
relacionados ao ensino de física, melhorando o
conhecimento e qualificando-os, para que assim eles
possam atingir um dos objetivos da educação que é tornar
cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade
social de um modo comprometido com a educação.

9. REFERÊNCIAS
● Brennan, Richard P. Gigantes da física: uma história da
física moderna através de oito bibliografias. Tradução,
Maria Luiza X. de A. Borges; revisão técnica, Hélio da Motta
Filho e Henrique Lins de Barro.­­­ ed. rev. ­ Rio de Janeiro:
Jorge Zahar Ed.,2003.
● Libâneo, José Carlos. Didática– São Paulo; Cortez, 1994. ­
(Coleção magistério. 2o grau. Série formação do professor).
● Tavares. Romero. Aprendizagem significativa, condição
dual e objetos de aprendizagem. Departamento de física e
programa de pós­graduação em educação­UEPB, 2006.