4 passos para o sucesso!

•

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Palestra sobre o conceito retirado do livro Pai Rico Pai Pobre sobre o quadrante financeiro e mostrando a diferença entre o pensamento do rico e do pobre.

Educação

4 passos para o sucesso!

Lucas Cavalcanti - www.lucascavalcanti.com.br

Lucas
Cavalcanti
๏

22 anos!

๏

Freelancer!

๏

Graduando em
Sistemas para Internet
na Faculdade Marista

Rico

๏

Vivem abaixo de suas posses.

๏

Estudam educação ﬁnanceira.

Rico

๏

Vivem abaixo de suas posses.

๏

Estudam educação ﬁnanceira.

๏

Investem em imóveis, ações e tem
seu próprio negócio.

Rico

๏

Vivem abaixo de suas posses.

๏

Estudam educação ﬁnanceira.

๏

Investem em imóveis, ações e tem
seu próprio negócio.

๏

Somente compra após fazer o
dinheiro.

Pobre
✤

Vivem acima de suas posses.

✤

Não estudam educação ﬁnanceira.

Pobre
✤

Vivem acima de suas posses.

✤

Não estudam educação ﬁnanceira.

✤

Investem apenas em poupança.
(medo)

Pobre
✤

Vivem acima de suas posses.

✤

Não estudam educação ﬁnanceira.

✤

Investem apenas em poupança.
(medo)

✤

Apostam em loterias, herança, etc.
(Esperança)

Pobre
✤

Vivem acima de suas posses.

✤

Não estudam educação ﬁnanceira.

✤

Investem apenas em poupança.
(medo)

✤

Apostam em loterias, herança, etc.
(Esperança)

✤

Compram e depois avaliam como
pagar.

Pobre!

Rico!

(Segurança)

(Liberdade)

E

D

A

I

Empregado

‣Tempo e esforço
‣

por dinheiro.!
Não trabalha não
recebe.

Pobre!

Rico!

(Segurança)

(Liberdade)

E

D

A

I

Empregado

‣Tempo e esforço

Autônomo

‣É dono de um
negócio mas se tirar
férias o negócio não
se mantém.

Pobre!

Rico!

(Segurança)

(Liberdade)

E

‣

por dinheiro.!
Não trabalha não
recebe.

D

A

I

1.Estude gestão financeira e empreendedorismo.

O QUE NÃO FAZER!

•Comprar

coisas que você não gosta.!

•Com

um dinheiro que você não tem.!

•Para

mostrar para pessoas que você não conhece.!

•Alguém

que você não é!

2.Trabalhe para aprender e não
pelo dinheiro.

S/A
3.Estude leis; impostos; sociedade
anônima.

7.Escute conselhos.

Dino Lincoln, Ph.D  
- Fundador da DEFENDER.

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ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

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O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

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Nossas concepções estão explicitadas no nosso fazer e agir, envolvendo desde o atendimento que se faz na entrada da escola, aos cartazes informativos espalhados pelos corredores, na relação entre os estudantes e professores, funcionários e equipe gestora. Atendendo jovens, adultos e idosos, pessoas com e sem deficiência uma marca do trabalho do CIEJA, é o de contemplarmos as mais diversas histórias de vida e apostarmos em uma educação que considera essa diversidade.

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Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits. To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups. Technology For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did. While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis. Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad. Age and Gender When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same. Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers. Race Affects Attitudes As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).

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From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world. With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively. The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage. Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience. See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers See the original article on Forbes here: http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b

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Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world. Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance. For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age. Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.

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2. Lucas Cavalcanti ๏ 22 anos! ๏ Freelancer! ๏ Graduando em Sistemas para Internet na Faculdade Marista

3. ≠

4. Rico

5. Rico ๏ Vivem abaixo de suas posses.

6. Rico ๏ Vivem abaixo de suas posses. ๏ Estudam educação ﬁnanceira.

7. Rico ๏ Vivem abaixo de suas posses. ๏ Estudam educação ﬁnanceira. ๏ Investem em imóveis, ações e tem seu próprio negócio.

8. Rico ๏ Vivem abaixo de suas posses. ๏ Estudam educação ﬁnanceira. ๏ Investem em imóveis, ações e tem seu próprio negócio. ๏ Somente compra após fazer o dinheiro.

9. Pobre

10. Pobre ✤ Vivem acima de suas posses.

11. Pobre ✤ Vivem acima de suas posses. ✤ Não estudam educação ﬁnanceira.

12. Pobre ✤ Vivem acima de suas posses. ✤ Não estudam educação ﬁnanceira. ✤ Investem apenas em poupança. (medo)

13. Pobre ✤ Vivem acima de suas posses. ✤ Não estudam educação ﬁnanceira. ✤ Investem apenas em poupança. (medo) ✤ Apostam em loterias, herança, etc. (Esperança)

14. Pobre ✤ Vivem acima de suas posses. ✤ Não estudam educação ﬁnanceira. ✤ Investem apenas em poupança. (medo) ✤ Apostam em loterias, herança, etc. (Esperança) ✤ Compram e depois avaliam como pagar.

15.

16. Pobre! Rico! (Segurança) (Liberdade) E D A I

17. Empregado ‣Tempo e esforço ‣ por dinheiro.! Não trabalha não recebe. Pobre! Rico! (Segurança) (Liberdade) E D A I

18. Empregado ‣Tempo e esforço Autônomo ‣É dono de um negócio mas se tirar férias o negócio não se mantém. Pobre! Rico! (Segurança) (Liberdade) E ‣ por dinheiro.! Não trabalha não recebe. D A I

19. Empregado ‣Tempo e esforço Autônomo ‣É dono de um negócio mas se tirar férias o negócio não se mantém. Pobre! Rico! (Segurança) (Liberdade) E ‣ por dinheiro.! Não trabalha não recebe. D A I Dono de negócio ‣O dinheiro trabalha para você, porém, continua refém do negócio.

20. Empregado ‣Tempo e esforço Autônomo ‣É dono de um negócio mas se tirar férias o negócio não se mantém. Pobre! Rico! (Segurança) (Liberdade) E ‣ por dinheiro.! Não trabalha não recebe. D A I Dono de negócio ‣O dinheiro trabalha para você, porém, continua refém do negócio. Investidor ‣ O dinheiro é seu ESCRAVO!! ‣ FREEDOM

21. Lições para toda a vida!

22. 1.Estude gestão financeira e empreendedorismo.

23. Fluxo de caixa de uma pessoa pobre

24. Fluxo de caixa de uma pessoa rica

25. O QUE NÃO FAZER! •Comprar coisas que você não gosta.! •Com um dinheiro que você não tem.! •Para mostrar para pessoas que você não conhece.! •Alguém que você não é!

26. 2.Trabalhe para aprender e não pelo dinheiro.

27. S/A 3.Estude leis; impostos; sociedade anônima.

28. 4. Make Money.

29. 5.Não tenha medo de investir.

30. MAS não perca dinheiro!!

31. 6.Você em primeiro lugar!

32. 7.Escute conselhos. Dino Lincoln, Ph.D   - Fundador da DEFENDER.

33. Obrigado e sucesso!