Horario 22 de maio

•Transferir como DOCX, PDF•

0 gostou•234 visualizações

EEF Luiz Delfino

Horários de aulas para as séries iniciais em 22 de maio, incluindo aulas de 6o a 9o ano durante o dia e de 2o a 5o ano à noite, com reposição de aulas de arte, geografia e história.

6º02 7º02 8º02 9º04 9º05
6ª F
22
CIE HIS
SemAula
ART –S ERE
CIE ERE POR –M EFI
ERE EFI POR- M ART -S
ERE REPOSIÇÃO ART EFI GEO
EFI ART HIS GEO
SÉRIES INICIAIS
2º 02 3º 02 3º 03 4º 02 5º 02
VESPERTINO 22 DE MAIO

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Adições e mais adições 9

Adições e mais adições 9

Adições e mais adições 9

Decreto tech sampa

Decreto tech sampa

Decreto tech sampa

Evolhistorica

Marco González

Molde ninos 00007_gx

Molde ninos 00007_gx

Molde ninos 00007_gx

Beatriz Esteves

Casinhas PE licitação de show

Casinhas PE licitação de show

Casinhas PE licitação de show

Agreste Casinhas

Poo

Esmeralda Salvador

Gincana Bíblica Eucaristia II

Gincana Bíblica Eucaristia II

Gincana Bíblica Eucaristia II

José Vieira Dos Santos

Br an bsb_arx_568

Br an bsb_arx_568

Br an bsb_arx_568

Recuperando arquivos ocultos do pen drive

Recuperando arquivos ocultos do pen drive

Recuperando arquivos ocultos do pen drive

profesfrancleite

Capa unimep 2

Fernando Alcantara

Clinicale

Orientacoes resumo expandido

Orientacoes resumo expandido

Orientacoes resumo expandido

Gabaritos

Renato Rodrigues

Ave maria schubert (1)

Ave maria schubert (1)

Ave maria schubert (1)

Osnildo Francisco Kretzer

Epistemologia

Soneide Peixoto

Felicidades mama

Felicidades mama

Felicidades mama

Trabalho de fisica quantica

Trabalho de fisica quantica

Trabalho de fisica quantica

Isabella Corrêa

Kit de eletronica

Kit de eletronica

Kit de eletronica

Destaque (18)

Adições e mais adições 9

Adições e mais adições 9

Adições e mais adições 9

Decreto tech sampa

Decreto tech sampa

Decreto tech sampa

Evolhistorica

Molde ninos 00007_gx

Molde ninos 00007_gx

Molde ninos 00007_gx

Casinhas PE licitação de show

Casinhas PE licitação de show

Casinhas PE licitação de show

Poo

Gincana Bíblica Eucaristia II

Gincana Bíblica Eucaristia II

Gincana Bíblica Eucaristia II

Br an bsb_arx_568

Br an bsb_arx_568

Br an bsb_arx_568

Recuperando arquivos ocultos do pen drive

Recuperando arquivos ocultos do pen drive

Recuperando arquivos ocultos do pen drive

Capa unimep 2

Clinicale

Orientacoes resumo expandido

Orientacoes resumo expandido

Orientacoes resumo expandido

Gabaritos

Ave maria schubert (1)

Ave maria schubert (1)

Ave maria schubert (1)

Epistemologia

Felicidades mama

Felicidades mama

Felicidades mama

Trabalho de fisica quantica

Trabalho de fisica quantica

Trabalho de fisica quantica

Kit de eletronica

Kit de eletronica

Kit de eletronica

Mais de EEF Luiz Delfino

Festa na escola

Festa na escola

Festa na escola

EEF Luiz Delfino

Prestação de contas

Prestação de contas

Prestação de contas

EEF Luiz Delfino

Calendário 2016

Calendário 2016

Calendário 2016

EEF Luiz Delfino

Dengue, zika, chikungunya

Dengue, zika, chikungunya

Dengue, zika, chikungunya

EEF Luiz Delfino

Pauta assembleia

Pauta assembleia

Pauta assembleia

EEF Luiz Delfino

ATIVIDADE DIA DAS CRIANÇAS

ATIVIDADE DIA DAS CRIANÇAS

ATIVIDADE DIA DAS CRIANÇAS

EEF Luiz Delfino

VIAGEM DE ESTUDOS PARA FLORIANÓPOLIS

VIAGEM DE ESTUDOS PARA FLORIANÓPOLIS

VIAGEM DE ESTUDOS PARA FLORIANÓPOLIS

EEF Luiz Delfino

DESFILE 7 DE SETEMBRO DE 2015

DESFILE 7 DE SETEMBRO DE 2015

DESFILE 7 DE SETEMBRO DE 2015

EEF Luiz Delfino

Semana da Pátria EFF Luiz Delfino

Semana da Pátria EFF Luiz Delfino

Semana da Pátria EFF Luiz Delfino

EEF Luiz Delfino

Mostra de Trabalhos EEF Luiz Delfino

Mostra de Trabalhos EEF Luiz Delfino

Mostra de Trabalhos EEF Luiz Delfino

EEF Luiz Delfino

Feira do Conhecimento EEF Luiz Delfino

Feira do Conhecimento EEF Luiz Delfino

Feira do Conhecimento EEF Luiz Delfino

EEF Luiz Delfino

A arte minimalista teve suas origens nos momentos construtivistas no início do século XX. As obras minimalistas apresentaram como característica comum formas retangulares e cúbicas iguais e repetidas, superfície neutras, expurgadas de toda marca pessoal e emoção da imagem. Baseado nos artistas minimalistas os alunos dos 7º anos 01 e 02, desenvolveram suas obras minimalistas usando uma repetição ou progressão em série, formando uma combinação estrutural. Professora Orientadora: Silvia Denk.

Obra Minimalista

Obra Minimalista

Obra Minimalista

EEF Luiz Delfino

Jornal Terceirinho EEF Luiz Delfino

Jornal Terceirinho EEF Luiz Delfino

Jornal Terceirinho EEF Luiz Delfino

EEF Luiz Delfino

Ensaio Fanfarra EEF Luiz Delfino

Ensaio Fanfarra EEF Luiz Delfino

Ensaio Fanfarra EEF Luiz Delfino

EEF Luiz Delfino

Salada de fruta

Salada de fruta

Salada de fruta

EEF Luiz Delfino

Jogos Matemáticos

Jogos Matemáticos

Jogos Matemáticos

EEF Luiz Delfino

Atividade Julina

Atividade Julina

Atividade Julina

EEF Luiz Delfino

Projetos Sustentabilidade

Projetos Sustentabilidade

Projetos Sustentabilidade

EEF Luiz Delfino

Olimpiada de matematica classificados 2015

Olimpiada de matematica classificados 2015

Olimpiada de matematica classificados 2015

EEF Luiz Delfino

8º ano

EEF Luiz Delfino

Mais de EEF Luiz Delfino (20)

Festa na escola

Festa na escola

Festa na escola

Prestação de contas

Prestação de contas

Prestação de contas

Calendário 2016

Calendário 2016

Calendário 2016

Dengue, zika, chikungunya

Dengue, zika, chikungunya

Dengue, zika, chikungunya

Pauta assembleia

Pauta assembleia

Pauta assembleia

ATIVIDADE DIA DAS CRIANÇAS

ATIVIDADE DIA DAS CRIANÇAS

ATIVIDADE DIA DAS CRIANÇAS

VIAGEM DE ESTUDOS PARA FLORIANÓPOLIS

VIAGEM DE ESTUDOS PARA FLORIANÓPOLIS

VIAGEM DE ESTUDOS PARA FLORIANÓPOLIS

DESFILE 7 DE SETEMBRO DE 2015

DESFILE 7 DE SETEMBRO DE 2015

DESFILE 7 DE SETEMBRO DE 2015

Semana da Pátria EFF Luiz Delfino

Semana da Pátria EFF Luiz Delfino

Semana da Pátria EFF Luiz Delfino

Mostra de Trabalhos EEF Luiz Delfino

Mostra de Trabalhos EEF Luiz Delfino

Mostra de Trabalhos EEF Luiz Delfino

Feira do Conhecimento EEF Luiz Delfino

Feira do Conhecimento EEF Luiz Delfino

Feira do Conhecimento EEF Luiz Delfino

Obra Minimalista

Obra Minimalista

Obra Minimalista

Jornal Terceirinho EEF Luiz Delfino

Jornal Terceirinho EEF Luiz Delfino

Jornal Terceirinho EEF Luiz Delfino

Ensaio Fanfarra EEF Luiz Delfino

Ensaio Fanfarra EEF Luiz Delfino

Ensaio Fanfarra EEF Luiz Delfino

Salada de fruta

Salada de fruta

Salada de fruta

Jogos Matemáticos

Jogos Matemáticos

Jogos Matemáticos

Atividade Julina

Atividade Julina

Atividade Julina

Projetos Sustentabilidade

Projetos Sustentabilidade

Projetos Sustentabilidade

Olimpiada de matematica classificados 2015

Olimpiada de matematica classificados 2015

Olimpiada de matematica classificados 2015

8º ano

Último

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

azulassessoria9

Falando de Física Quântica apresentação introd

Falando de Física Quântica apresentação introd

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

LEONIDES PEREIRA DE SOUZA

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx

tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx

tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

PauloHenriqueGarciaM

QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

JaquelineBertagliaCe

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

azulassessoria9

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

Último (20)

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

Falando de Física Quântica apresentação introd

Falando de Física Quântica apresentação introd

Falando de Física Quântica apresentação introd

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx

tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx

tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Horario 22 de maio

1. 6º02 7º02 8º02 9º04 9º05 6ª F 22 CIE HIS SemAula ART –S ERE CIE ERE POR –M EFI ERE EFI POR- M ART -S ERE REPOSIÇÃO ART EFI GEO EFI ART HIS GEO SÉRIES INICIAIS 2º 02 3º 02 3º 03 4º 02 5º 02 VESPERTINO 22 DE MAIO