Decàleg centre TIC ideal

¿Qué es un centro TIC ideal?
Un centro educativo TIC es aquella institución que, consciente de su responsabilidad en la educación de las futuras generaciones,
promueve y fomenta la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas poniendo sus posibilidades
al servicio de la enseñanza y del aprendizaje. Un centro educativo TIC, asimismo, ha de favorecer la adquisición y desarrollo de la
competencia digital en los alumnos, que conlleva tanto el dominio de las TIC como su uso seguro y crítico.1

En esta misma línea, la Ley Orgánica de Educación, de 2006, señala lo siguiente:

“A la vista de la evolución acelerada de la ciencia y la tecnología y el impacto que dicha evolución tiene en el desarrollo
social, es más necesario que nunca que la educación prepare adecuadamente para vivir en la nueva sociedad del
conocimiento y poder afrontar los retos que de ello se derivan.

Es por ello por lo que en primer lugar, la Unión Europea y la UNESCO se han propuesto mejorar la calidad y la eficacia de
los sistemas de educación y de formación, lo que implica mejorar la capacitación de los docentes, desarrollar las
aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la información
2
y la comunicación (…)”

El objetivo de esta guía es proporcionar a los docentes una serie de orientaciones que faciliten la evolución hacia un centro
educativo TIC.

Cada uno de los consejos planteados nace de la experiencia conjunta entre los distintos centros educativos que integran la redTIC, a los
que agradecemos la energía y dinamismo que han mantenido durante todo el proyecto, demostrándonos que con imaginación,
creatividad y motivación todo es posible.

1 La competencia digital es una de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente que incluye la Unión Europea en la Recomendación del Parlamento Europeo
y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente [Diario Oficial L 394 de 30.12.2006].
2 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
03

Consejo nº 1
Nuestros centros opinan:

"Optimiza el equipamiento tecnológico del centro buscando
que en todas las aulas se puedan desarrollar actividades con
las TIC, en lugar de equipar un espacio común con todos los
avances tecnológicos para que únicamente pueda ser
utilizado de una forma esporádica por los grupos de alumnos." *

* Constelación Cassiopeia de la redTIC
Integrado por los centros:
C.E.I.P. Antonio de Ulloa
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C.E.I.P. Veneranda Manzano
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C.E.I.P. Andrés Manjón
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C.E.I.P. Almanzor
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C.E.I.P. Miguel de Cervantes
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Equipar el centro
Optimizar el equipamiento tecnológico del centro buscando que en todas las aulas y las materias se puedan
desarrollar actividades con las TIC.

¿Cómo? Recomendaciones
l Dotando de recursos informáticos las aulas y otros espacios l Asegurar mecanismos para la gestión de incidencias tanto
como la biblioteca, la sala de profesores, etc. dentro del centro, como con la administración correspondiente.
l Facilitando el acceso a Internet en todo momento y desde l Conocer las condiciones de las garantías de renovación,
cualquier lugar del centro. reparación de equipos y su mantenimiento.
l Disponiendo de un servidor propio en el cual se puedan
almacenar actividades, trabajos, presentaciones, videos… a las Ventajas
que el profesorado pueda acceder sin limitaciones de espacio y l Disponer de un centro con la infraestructura necesaria para dar
tiempo. respuesta a las necesidades del alumnado como ciudadanos de
l Creando un sistema de red entre los diferentes equipos del la sociedad de la información.
centro con acceso al servidor.

Enlaces de interés
Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte de España http://observatorio.cnice.mec.es/

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Consejo nº 2

“Un equipo docente preparado en TIC aporta mayor calidad a
la educación al afrontar mejor el reto que suponen la
diversidad de intereses y necesidades del alumnado." *

* Constelación Phoenix de la redTIC
I.E.S. Valle del Tiétar
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I.E.S. Gallicum
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I.E.S. Cauca Romana
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I.E.S. Haria
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I.E.S. Salvador Victoria
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Formarse en TIC
Capacitarse en el uso de las TIC para que éstas sean un recurso didáctico que intervenga de manera efectiva en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

l Solicitando información sobre las posibles subvenciones para l En Internet se pueden encontrar repositorios donde se
financiar cursos de formación del profesorado impartidos por almacenan cursos u objetos digitales educativos para formarse
diferentes entidades. en el uso de las TIC, existen asimismo contenidos educativos
adaptados al currículo.
l Implantando un sistema Mentor entre los docentes. Un
compañero/a con más experiencia en el uso de las TIC en el aula
Ventajas
guiará y apoyará a los más noveles.
l Un equipo docente preparado en TIC aporta mayor calidad a la
l Creando Grupos de Trabajo de docentes con distintos niveles de educación al afrontar mejor el reto que suponen la diversidad de
capacitación TIC, que compartan información sobre intereses y necesidades del alumnado.
herramientas, creación de contenidos, experiencias de otros
l Se comparten experiencias y buenas prácticas.
centros, etc.
l Fomenta el trabajo en equipo entre los docentes.

Enlaces de interés
Portal del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) dependiente del Ministerio de Educación de España. http://www.isftic.mepsyd.es
Proyecto de Formación en competencias digitales para el profesorado http://didacticatic.educacontic.es/

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Consejo nº 3

“Elaborad entre todos los profesores del centro y de forma
consensuada un proyecto adaptado a las necesidades e
intereses del centro y lo llevaréis adelante. " *

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C.E.I.P. Almanzor
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Crear un proyecto TIC
Desarrollar un proyecto que sirva de base para avanzar en el propósito de integrar las TIC en la vida del centro.
Es importante que los elementos TIC del centro interactúen para sacar el máximo rendimiento de sus recursos
personales y materiales.

l Creando un proyecto TIC consensuado. Organizando una lluvia l Elegir un proyecto consensuado por todos los miembros de la
de ideas con agentes educativos. Las ideas aportadas al comunidad educativa y que les motive a participar en él. Una
proyecto TIC serán realistas y adaptadas a los medios del centro primera experiencia negativa supone el rechazo general de
y al alumnado. futuras iniciativas.
l Siguiendo los consejos de otros centros que ya tienen
proyectos TIC en marcha. Pueden servir de ejemplo para Ventajas
empezar, para continuar o para innovar. En nuestro portal l Implicación de toda la comunidad educativa en la construcción
(www.redtic.es) se pueden encontrar buenas prácticas TIC en de un centro TIC ideal.
centros educativos. l Integración paulatina de las TIC dentro de las actividades
l Participando en un concurso o premio. Las pautas y tiempos cotidianas del centro.
del mismo facilitan la organización del proyecto y nos ayudan a
sacarlo adelante. Además, se pueden conseguir buenos premios
para equipar el centro y motivar al alumnado.

Enlaces de interés
Portal de la Fundación Telefónica para la promoción del uso educativo de Internet. http://www.educared.net/
Portal de recursos e ideas para aplicar en las aulas. http://www.soloprofes.com/

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Consejo nº 4

“Respeta la configuración de los ordenadores; consulta al
coordinador TIC si tienes la necesidad de instalar algún tipo de
programa para desarrollar tus clases. No instales dispositivos
extraíbles sin antes comprobar que están libres de virus. Al
final de la clase deja los ordenadores como te los encontraste
o mejor, nunca peor." *

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I.E.S. Gallicum
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I.E.S. Cauca Romana
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I.E.S. Haria
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Establecer normas de uso
Redactar criterios de buen uso asegura el mantenimiento del equipamiento tecnológico del centro y garantiza un uso
coherente y ordenado del mismo entre los usuarios.

l Instaurando un sistema de normas que garanticen un uso l Integrar el sistema de normas en el Reglamento de Régimen
responsable de los equipos y recursos TIC. Interno del centro.
l Definiendo distintas obligaciones y derechos sobre el
equipamiento en función del rol que desempeñe cada usuario Ventajas
en el centro. l Aumento de la vida del material tecnológico.
l Difundiendo las normas a través de charlas y carteles l Desarrollo de actitudes de respeto, compromiso y
repartidos en las aulas, en la página web de centro y tablones responsabilidad hacia los bienes comunes.
visibles para toda la comunidad educativa.

Enlaces de interés
Plantillas y normas de uso de las Aulas de Informática para un Plan de Integración Curricular de las TIC
http://www.iesquintana.net/drupal/downloads/USO%20DE%20LOS%20RECURSOS%20TIC%20DE%20LAS%20AULAS%20FIJAS.pdf
Ejemplos de normativa de uso de las TIC en el centro, biblioteca, aula informática, etc. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41701021/helvia/aula/archivos/_7/Normas_de_uso_de_los_recursos_TIC.pdf

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Consejo nº 5

“Empezar por las cosas sencillas, aquellas en las que uno se
considere seguro. Poco a poco aumentar la complejidad en la
interacción con el alumnado, en la utilización de medios
tecnológicos más complejos o de forma masiva, etc." *

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I.E.S. Gallicum
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I.E.S. Cauca Romana
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I.E.S. Haria
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Construir poco a poco
Utilizar las TIC en el aula no debe suponer un trabajo adicional para los docentes. Su introducción debe ser eficaz pero
sencilla.

¿Cómo?
l Comenzar por lo ya conocido. Utilizando herramientas que se l Programando con tiempo suficiente. Es conveniente no ser
manejen con soltura (quizás el correo electrónico, buscadores demasiado ambicioso. Puede empezarse con una actividad por
de Internet o procesadores de textos) sin necesidad de aprender evaluación o por tema.
a utilizar una nueva aplicación para el desarrollo de una l Buscando contenidos confeccionados por otros compañeros,
actividad en el aula. entidades públicas o empresas.
l Formulando unos objetivos claros y realistas dirigidos a la
incorporación progresiva de las TIC en el centro. Recomendaciones
l Preparando actividades flexibles. Las acciones que se
l Tener paciencia.
programen deben estar abiertas a su propio crecimiento; hay l Compartir experiencias y actividades con otros compañeros.
que tener en cuenta que con su desarrollo se irán adquiriendo
destrezas que nos ayudarán a mejorar o ampliar la actividad. Ventajas
l Incorporación y aprendizaje gradual de las TIC en el aula.

Enlaces de interés
Buenas prácticas de centros educativos de diferentes etapas escolares que desde distintas destrezas y conocimientos han logrado implementar las TIC en sus
aulas. http://www.redtic.es/content/view/4237/401/

Proyecto dirigido a la comunidad educativa para introducir las TIC en los contenidos curriculares. http://www.proyectoagrega.es/

13

Consejo nº 6

“La página web del centro o el blog de clase será una
herramienta útil para todos los miembros de la comunidad
educativa, facilitando el trabajo en el aula y la comunicación
con las familias." *

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C.E.I.P. Almanzor
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Fundar una comunidad educativa interactiva
Implantar una comunidad viva en un espacio virtual implica crear puntos de encuentro entre docentes, alumnado,
familias y centros.

l Diseñando una página web del centro para difundir l Fomentar a través de las herramientas de la web 2.0 la
información interesante. El uso de elementos de la web 2.0 participación y el intercambio de ideas; la comunidad educativa
como blogs, foros, wikis y encuestas fomentará además la se sentirá implicada en los proyectos del centro.
participación del alumnado, profesorado y de las familias en l Utilizar una plataforma educativa de código abierto, como
cuestiones básicas sobre materias, reuniones, actividades
Moodle o Dokeos, para ahorrar costes.
extraescolares, etc.
l Mantener actualizados los foros temáticos y blogs .
l Elaborando una lista de correos que permitirá distribuir
cómodamente información y notificaciones entre toda la Ventajas
comunidad educativa. l Difusión de las iniciativas del centro.
l Utilizando una plataforma educativa con el fin de facilitar al l Adaptación del currículum en función de las necesidades del
profesorado la creación de comunidades de aprendizaje en alumnado.
línea.
l Impulsa el autoaprendizaje, la organización del tiempo y la
evaluación de los intereses.

Enlaces de interés
Programa de red.es como continuación de Internet en el Aula, con blog y elementos 2.0 donde interactuar y aprender juntos la integración de las TIC.
http://www.educacontic.es/

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Consejo nº 7

“Fomentar entre los alumnos el buen uso de las TIC: les ayuda a
adoptar valores sólidos como la tolerancia, el respeto, el
altruismo, la solidaridad..." *

* Constelación Lyra de la redTIC
I.E.S. Llano de Brujas
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I.E.S. Alto Guadiana
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I.E.S. José Rodrigo Botet
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I.E.S. Lancia
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I.E.S. Can Peixauet
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Garantizar el buen uso de las TIC
Es labor de los centros ser conscientes de los beneficios del uso de las Tecnologías, pero también deben intentar
minimizar los riesgos y velar por su buen uso.

l Difundiendo entre el alumnado y el profesorado prácticas de l Propiciar que el buen uso de las TIC forme parte del día a día de
buen uso de las TIC. la comunidad educativa.
l Informando sobre los riesgos de Internet. A través de charlas,
participación en concursos, invitación de expertos o Ventajas
testimonios de otros alumnos y profesores. l Garantiza la seguridad del alumnado y profesorado.
l Creando diferentes perfiles de usuario, con accesos l Implicación de las familias en la vigilancia y educación de pautas
restringidos a las distintas unidades y documentos de los saludables en el uso de las TIC en el domicilio.
equipos y del servidor del centro. l Promueve el uso responsable de las TIC por parte del alumnado.
l Sensibilizando y formando a las familias sobre la importancia
de hacer un correcto uso de las TIC en el hogar.

Enlaces de interés
Iniciativa de la Organización no lucrativa Edex para la promoción del desarrollo integral de la infancia y la adolescencia. http://www.pantallasamigas.net
Asociación Española de Madres y Padres internautas: http://www.aempi.com/
Internet sin riesgos: http://www.internetsinriesgos.es/index.html
Asociación Protégeles: http://www.protegeles.es

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Consejo nº 8

“Un centro TIC ideal debería tener detrás el apoyo de una
Administración educativa igualmente ideal, que le dé
autonomía para organizarse,que le proporcione
equipamiento y se ocupe de su mantenimiento, que tenga una
buena plataforma educativa y que además reconozca el papel
del coordinador/a TIC..." *

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C.E.I.P. Almanzor
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Coordinarse con las Administraciones competentes en TIC
Cualquier actividad que se desarrolle en el centro debe basarse en la estrategia para implantar las TIC definida por la
Administración de la que depende.

l Conociendo cuáles son las Administraciones competentes a l Designar un único interlocutor que se relacione con las
nivel local, autonómico y estatal. diferentes Administraciones. Este interlocutor representará al
centro.
l Manteniendo actualizada la información que ofrecen sobre
planes, ayudas e innovación. Ventajas
l Beneficiándose de los recursos disponibles que mejor se l Implicación de la comunidad educativa en el avance de la región
adapten al proyecto de integración de las TIC elaborado por el o localidad.
centro. l Obtención del apoyo de las Administraciones para llevar a cabo
l Participando en las propuestas sobre educación y TIC que un proyecto de calidad.
realizan las Administraciones pertinentes. l Enriquecimiento de la comunidad educativa a través del
intercambio de experiencias.
l Aprovechamiento de los recursos de la Administración.

Enlaces de interés
Portal del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) dependiente del Ministerio de Educación de España. http://www.isftic.mepsyd.es/

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Agradecimientos
Esta guía ha sido posible gracias al entusiasmo, colaboración y trabajo en equipo de 38 centros educativos adscritos
a la redTIC (www.redtic.es) y a sus respectivos coordinadores TIC.

CEIP Almanzor (Ávila) IES Haría (Lanzarote) IES Politécnico (Cartagena)

IES Alto Guadiana (Ciudad Real) CEIP José María de Pereda (Cantabria) IES Rafael Arozarena (Tenerife)

CRA Ana de Austria (Valladolid) IES José Rodrigo Botet (Valencia) IES Salvador Victoria (Teruel)

CEIP Andrés Manjón (Zaragoza) IES Lancia (León) EEI San Pedro (Murcia)

CEIP Antonio de Ulloa (Murcia) CEIP León Felipe (Valladolid) COL. Sant Miquel (Cataluña)

CP Can Cantó (Baleares) IES Leonardo Da Vinci (Albacete) CRA Valle de Valverde (Zamora)

IES Can Peixauet (Barcelona) IES Llano de Brujas (Murcia) IES Valle del Tiétar (Ávila)

IES Cauca Romana (Segovia) CRA Los Romerales (Cuenca) CEIP Veneranda Manzano (Asturias)

CRA Cinca-cinqueta (Huesca) IES Manuel Tárraga Escribano (Murcia) CP Virgen de Los Desamparados (Alicante)

IES Doña Jimena (Asturias) CP Nuestra Señora de La Paz (Zamora) CEIP Virgen De Olmacedo (Soria)

CEIP Eduardo Sanchiz (Albacete) CRA Oleana (Valencia) CEIP Virginia Pérez (Murcia)

CRA El Burgo Ranero (León) CEIP Palau (Barcelona) CEIP Vuelo Madrid Manila (La Rioja)

IES Gallicum (Zaragoza)

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