A BailarinaA Bailarina
Esta meninaEsta menina
tão pequeninatão pequenina
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Port1 a bailarina - 2 aulas

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Port1 a bailarina - 2 aulas

  1. 1. A BailarinaA Bailarina
  2. 2. Esta meninaEsta menina tão pequeninatão pequenina quer ser bailarina.quer ser bailarina. Não conhece nem dó nem ré,Não conhece nem dó nem ré, mas sabe ficar na ponta do pé.mas sabe ficar na ponta do pé. Não conhece nem mi nem fá,Não conhece nem mi nem fá, mas inclina o corpo para cá e para lá.mas inclina o corpo para cá e para lá. Não conhece nem lá nem si,Não conhece nem lá nem si, mas fecha os olhos e sorri.mas fecha os olhos e sorri. Roda, roda, roda com os bracinhos no arRoda, roda, roda com os bracinhos no ar e não fica tonta nem sai do lugar.e não fica tonta nem sai do lugar. Põe no cabelo uma estrela e um véuPõe no cabelo uma estrela e um véu e diz que caiu do céu.e diz que caiu do céu. Esta meninaEsta menina tão pequeninatão pequenina quer ser bailarina.quer ser bailarina. Mas depois esquece todas as danças,Mas depois esquece todas as danças, e também quer dormir como as outras crianças.e também quer dormir como as outras crianças.  Cecília Meireles.Cecília Meireles. Ou isto ou aquiloOu isto ou aquilo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.
  3. 3. Atividades sugeridasAtividades sugeridas * Leitura interativa* Leitura interativa Explicar aos alunos o que é uma poesia, descrevendo suas características.Explicar aos alunos o que é uma poesia, descrevendo suas características. Procurar o verbeteProcurar o verbete poesiapoesia no dicionário e ler a definição para os alunos.no dicionário e ler a definição para os alunos. Em seguida, ler de forma interativa o texto acima.Em seguida, ler de forma interativa o texto acima. Texto coletivoTexto coletivo Elaborar com os alunos a reescrita da poesia na forma de narrativa. Pedir que copiem noElaborar com os alunos a reescrita da poesia na forma de narrativa. Pedir que copiem no caderno o texto da lousa.caderno o texto da lousa. Aproveitar a oportunidade para trabalhar com os alunos algumas regras gramaticais, taisAproveitar a oportunidade para trabalhar com os alunos algumas regras gramaticais, tais como:como: - O uso dos contrários. Exemplo: menino/menina, grande/pequenina, alta/baixa,- O uso dos contrários. Exemplo: menino/menina, grande/pequenina, alta/baixa, etc.etc. - A letra “s” no final das palavras (singular e plural).- A letra “s” no final das palavras (singular e plural). - o uso do “ç”.o uso do “ç”. Pesquisa / Lista de palavrasPesquisa / Lista de palavras Pedir que pesquisem 10 palavras comPedir que pesquisem 10 palavras com çç

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