O documento discute um filme sobre a rainha Njinga de Angola. O filme foi produzido pela Semba Comunicação para promover a educação patriótica em Angola e retrata a vida da rainha que liderou a resistência contra os portugueses no século XVII. O diretor é o português Sérgio Graciano e o produtor é Coréon Dú, filho do presidente de Angola. A atriz protagonista é Lesliana Pereira.
O documento discute a língua portuguesa, que é falada por cerca de 230 milhões de pessoas em países como Brasil, Portugal e vários países africanos. O português é a oitava língua mais falada globalmente e tem variantes regionais em locais onde teve influência histórica.
Este documento fornece um resumo sobre os países africanos de língua oficial portuguesa (PALOPs): Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Angola e Moçambique. Detalha a história colonial e pós-colonial de cada país, incluindo datas de independência, principais grupos étnicos e línguas, e estatísticas atuais sobre população e alfabetização.
Este documento descreve a história e o desenvolvimento da língua portuguesa em três partes: (1) a romanização da Península Ibérica e a origem do ramo galego-português, (2) as invasões árabes e a reconquista cristã, resultando na separação de Portugal e na disseminação das línguas para o sul, (3) os primeiros textos escritos em português medieval e a distinção gradual entre o galego e o português.
O documento descreve onde o português é falado ao redor do mundo, incluindo oito países onde é a língua oficial e regiões com comunidades de falantes. Discute as variações regionais do português no Brasil e países africanos, onde convive com dialetos crioulos.
1) O latim trouxe pelos romanos foi a base da língua portuguesa, mas os povos que se seguiram como vândalos e árabes também influenciaram com muitas palavras;
2) Os portugueses trouxeram influências de línguas indígenas como o tupi e de povos africanos durante a escravidão, além de imigrantes europeus;
3) A língua portuguesa continua se desenvolvendo e absorvendo influências com neologismos e variações regionais.
O documento resume a história da língua portuguesa, incluindo seu surgimento a partir do latim, sua expansão durante os períodos colonialista e da propagação do catolicismo, e suas influências de outras línguas como o tupi, dialetos africanos e línguas europeias. Atualmente, o português é a língua oficial de Portugal e vários países africanos e brasileiro, onde também recebeu influências de línguas indígenas e imigrantes.
O documento descreve a lusofonia e vários países e territórios de língua portuguesa. A lusofonia refere-se às identidades culturais nos países onde se fala português, como Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Macau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste. O Dia da Cultura Lusófona é celebrado anualmente em 5 de Maio para celebrar estas culturas.
O documento descreve a formação e evolução da língua portuguesa. Começa com o indo-europeu e o latim, e como as línguas românicas derivaram do latim vulgar falado pelos soldados e comerciantes. A formação do português foi influenciada pelo substrato celta e pelos superstratos suevo, visigodo e árabe após a romanização. O português evoluiu do galaico-português medieval ao português moderno, adquirindo vocabulário científico e estrangeirismos.
O documento discute a língua portuguesa, que é falada por cerca de 230 milhões de pessoas em países como Brasil, Portugal e vários países africanos. O português é a oitava língua mais falada globalmente e tem variantes regionais em locais onde teve influência histórica.
Este documento fornece um resumo sobre os países africanos de língua oficial portuguesa (PALOPs): Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Angola e Moçambique. Detalha a história colonial e pós-colonial de cada país, incluindo datas de independência, principais grupos étnicos e línguas, e estatísticas atuais sobre população e alfabetização.
Este documento descreve a história e o desenvolvimento da língua portuguesa em três partes: (1) a romanização da Península Ibérica e a origem do ramo galego-português, (2) as invasões árabes e a reconquista cristã, resultando na separação de Portugal e na disseminação das línguas para o sul, (3) os primeiros textos escritos em português medieval e a distinção gradual entre o galego e o português.
O documento descreve onde o português é falado ao redor do mundo, incluindo oito países onde é a língua oficial e regiões com comunidades de falantes. Discute as variações regionais do português no Brasil e países africanos, onde convive com dialetos crioulos.
1) O latim trouxe pelos romanos foi a base da língua portuguesa, mas os povos que se seguiram como vândalos e árabes também influenciaram com muitas palavras;
2) Os portugueses trouxeram influências de línguas indígenas como o tupi e de povos africanos durante a escravidão, além de imigrantes europeus;
3) A língua portuguesa continua se desenvolvendo e absorvendo influências com neologismos e variações regionais.
O documento resume a história da língua portuguesa, incluindo seu surgimento a partir do latim, sua expansão durante os períodos colonialista e da propagação do catolicismo, e suas influências de outras línguas como o tupi, dialetos africanos e línguas europeias. Atualmente, o português é a língua oficial de Portugal e vários países africanos e brasileiro, onde também recebeu influências de línguas indígenas e imigrantes.
O documento descreve a lusofonia e vários países e territórios de língua portuguesa. A lusofonia refere-se às identidades culturais nos países onde se fala português, como Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Macau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste. O Dia da Cultura Lusófona é celebrado anualmente em 5 de Maio para celebrar estas culturas.
O documento descreve a formação e evolução da língua portuguesa. Começa com o indo-europeu e o latim, e como as línguas românicas derivaram do latim vulgar falado pelos soldados e comerciantes. A formação do português foi influenciada pelo substrato celta e pelos superstratos suevo, visigodo e árabe após a romanização. O português evoluiu do galaico-português medieval ao português moderno, adquirindo vocabulário científico e estrangeirismos.
O documento discute os conceitos de cultura, contracultura e cultura de massas. Define cultura como tudo o que o homem é capaz de realizar através da inteligência, incluindo tradições e conhecimentos transmitidos entre gerações. A contracultura surgiu na década de 1960 como forma de contestação aos valores estabelecidos, enquanto a cultura de massas é produzida pela indústria cultural e veiculada em larga escala.
O documento discute a globalização cultural e como novas tecnologias facilitaram a difusão de valores e símbolos culturais entre povos. Isso levou à aculturação, ou adoção e adaptação de elementos de outras culturas, mas também à preservação da diversidade cultural. A globalização alterou padrões de consumo e níveis de vida ao redor do mundo.
Cultura representa o conhecimento adquirido por um povo através de crenças, religiões, valores e costumes. Sociedade é um grupo de pessoas regido por leis e que necessita viver em harmonia. A cultura define a identidade de uma sociedade e transmite conhecimento entre gerações, influenciando o comportamento e educação da sociedade.
1) O documento discute o uso de filmes na sala de aula para criar oportunidades de aprendizagem e ensinar valores.
2) Vários filmes são resumidos mostrando como podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem, incluindo A Voz do Coração, A Lista de Schindler e A Língua das Mariposas.
3) O documento defende que filmes podem ser úteis para despertar diálogos e discutir temas significativos para estudantes e comunidade escolar.
Este documento descreve as culturas e tradições de várias tribos ao redor do mundo. Ele discute suas vestimentas, alimentação, rituais, crenças espirituais, e habitações como ocas. O documento também destaca a importância de proteger tribos isoladas e sua terra, e conclui que embora culturas diferentes, todos os povos merecem respeito.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento discute o conceito de cultura. Ele fornece a definição clássica de cultura de Edward Burnett Tylor em 1871, descrevendo-a como um conjunto complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral e costumes adquiridos por membros de uma sociedade. O documento também discute brevemente como a cultura pode ser vista como um valor, alma coletiva ou mercadoria, e pergunta se algumas culturas podem ser consideradas superiores a outras.
Este documento discute a globalização cultural e suas implicações. Aborda definições de globalização e cultura, fatores que levaram à globalização, evolução do processo, aculturação, consequências da globalização cultural e difusão de culturas como a brasileira, americana, chinesa, portuguesa e indiana.
Cultura pode ser definida como a vida total de um povo, incluindo seus bens, ideias, hábitos e valores herdados. Ela é adquirida socialmente através da educação formal e informal e consiste em aspectos materiais e imateriais. A cultura de um grupo é formada por elementos menores como traços culturais e complexos culturais, e é transmitida entre gerações por processos como socialização e controle social.
Evaluación filosófica de la educacion en ciencias vi congreso internacional d...Leto Muñoz
Esta propuesta se presenta como modelo de evaluación de aspectos filosóficos a la educación en ciencias, un modo sobre cómo evaluar o dilucidar los componentes filosóficos que subyacen a las propuestas educativas relativas a las ciencias, este tipo de exanimación será denominada en el presente escrito como ‘evaluación filosófica’. Con la finalidad de llevar a cabo una revisión conceptual de los currícula, y de la transmisión de valores en la educación mediante las disciplinas de ciencias, se presenta una metodología de investigación de análisis de discursos como instancia de reflexión y aproximación hacia una evaluación filosófica.
Tanto la Enseñanza de las Ciencias (EC) como la Actividad Científica (AC) de las comunidades cientificas formales y oficiales forman parte de las prácticas que configuran los procesos de construcción del conocimiento en ciencias. La construcción del conocimiento científico revela una relación directa entre AC y EC. A esto llamo correlación epistémica, como se mencionó antes, al hecho de afectar el contenido substancial del conocimiento científico, o de afectar su desarrollo metodológico.
Pluralismo cientifico siglo xxi afhic 2014Leto Muñoz
En un intento por definir lo esencial del pluralismo cientifico de inicios del siglo veintiuno, a partir de las obras de autores filosofos-cientificos que han dado luces sobre lo que dentro de sus comunidades filosoficas y cientificas se considera como pluralismo en ciencias, se presenta una revision bibliografica en la que aparece el realismo cientifico como el 'agente regulador' que impone la normatividad dentro de la diversidad, coexistencia, contingencia, contextualidad y relatividad de las prácticas cientificas actuales.
Nociones ingenuas filosofia positivista esocite 2014Leto Muñoz
Este documento discute las nociones ingenuas y mitos transmitidos a través de la enseñanza de las ciencias sobre la naturaleza de las ciencias. Argumenta que estas concepciones deformadas se originan en una transmisión dogmática del positivismo lógico, pero que en realidad este no promovía una visión tan rígida. Propone que la educación científica debe fomentar una comprensión más pluralista y humana de las ciencias.
1) Gabriela Mistral foi a primeira latino-americana a ganhar o Prêmio Nobel de Literatura em 1945. Ela chegou ao México em 1922 para ajudar na reforma educacional do país a convite do Secretário de Educação José Vasconcelos.
2) No México, ela viajou pelo país para ajudar a construir escolas e promover a educação, especialmente para as mulheres. Ela escreveu sobre a cultura e as paisagens mexicanas.
3) Embora tenha recebido reconhecimento no México por seu trabalho educacional,
O documento descreve o Parque San Nicolás, localizado na Cidade do México. O parque oferece várias atividades ao ar livre como caminhadas, ciclismo, equitação e camping em meio à natureza. Ele também conta com instalações como cabanas, trilhas, uma fazenda com veados e locais para refeições. O parque busca preservar a floresta local e oferecer uma opção de lazer sustentável para os visitantes da cidade.
O documento descreve os sonhos da autora de viver e trabalhar na África ajudando comunidades carentes. Desde criança ela queria morar na África depois de aprender sobre a pobreza no continente. Agora que se formou em educação, ela pode ensinar em projetos governamentais ou morar com famílias locais compartilhando conhecimento e valores. Seu sonho é viver no interior de Moçambique trabalhando em educação de forma voluntária.
O documento descreve a música tradicional portuguesa chamada Fado. O Fado surgiu nos bairros pobres de Portugal nos séculos XVI-XVII e é caracterizado por letras de nostalgia e tristeza, acompanhadas pela guitarra portuguesa de 12 cordas. O Fado se tornou popular em todo o mundo principalmente através da cantora Amália Rodrigues após a Segunda Guerra Mundial.
Ixtab era a deusa maia do suicídio e esposa do deus da morte Chamer. Ela protegia e guiava as almas dos enforcados para o paraíso, pois entre os maias o suicídio era considerado uma forma honrosa de morrer, assim como o sacrifício humano.
O documento discute os conceitos de cultura, contracultura e cultura de massas. Define cultura como tudo o que o homem é capaz de realizar através da inteligência, incluindo tradições e conhecimentos transmitidos entre gerações. A contracultura surgiu na década de 1960 como forma de contestação aos valores estabelecidos, enquanto a cultura de massas é produzida pela indústria cultural e veiculada em larga escala.
O documento discute a globalização cultural e como novas tecnologias facilitaram a difusão de valores e símbolos culturais entre povos. Isso levou à aculturação, ou adoção e adaptação de elementos de outras culturas, mas também à preservação da diversidade cultural. A globalização alterou padrões de consumo e níveis de vida ao redor do mundo.
Cultura representa o conhecimento adquirido por um povo através de crenças, religiões, valores e costumes. Sociedade é um grupo de pessoas regido por leis e que necessita viver em harmonia. A cultura define a identidade de uma sociedade e transmite conhecimento entre gerações, influenciando o comportamento e educação da sociedade.
1) O documento discute o uso de filmes na sala de aula para criar oportunidades de aprendizagem e ensinar valores.
2) Vários filmes são resumidos mostrando como podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem, incluindo A Voz do Coração, A Lista de Schindler e A Língua das Mariposas.
3) O documento defende que filmes podem ser úteis para despertar diálogos e discutir temas significativos para estudantes e comunidade escolar.
Este documento descreve as culturas e tradições de várias tribos ao redor do mundo. Ele discute suas vestimentas, alimentação, rituais, crenças espirituais, e habitações como ocas. O documento também destaca a importância de proteger tribos isoladas e sua terra, e conclui que embora culturas diferentes, todos os povos merecem respeito.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento discute o conceito de cultura. Ele fornece a definição clássica de cultura de Edward Burnett Tylor em 1871, descrevendo-a como um conjunto complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral e costumes adquiridos por membros de uma sociedade. O documento também discute brevemente como a cultura pode ser vista como um valor, alma coletiva ou mercadoria, e pergunta se algumas culturas podem ser consideradas superiores a outras.
Este documento discute a globalização cultural e suas implicações. Aborda definições de globalização e cultura, fatores que levaram à globalização, evolução do processo, aculturação, consequências da globalização cultural e difusão de culturas como a brasileira, americana, chinesa, portuguesa e indiana.
Cultura pode ser definida como a vida total de um povo, incluindo seus bens, ideias, hábitos e valores herdados. Ela é adquirida socialmente através da educação formal e informal e consiste em aspectos materiais e imateriais. A cultura de um grupo é formada por elementos menores como traços culturais e complexos culturais, e é transmitida entre gerações por processos como socialização e controle social.
Evaluación filosófica de la educacion en ciencias vi congreso internacional d...Leto Muñoz
Esta propuesta se presenta como modelo de evaluación de aspectos filosóficos a la educación en ciencias, un modo sobre cómo evaluar o dilucidar los componentes filosóficos que subyacen a las propuestas educativas relativas a las ciencias, este tipo de exanimación será denominada en el presente escrito como ‘evaluación filosófica’. Con la finalidad de llevar a cabo una revisión conceptual de los currícula, y de la transmisión de valores en la educación mediante las disciplinas de ciencias, se presenta una metodología de investigación de análisis de discursos como instancia de reflexión y aproximación hacia una evaluación filosófica.
Tanto la Enseñanza de las Ciencias (EC) como la Actividad Científica (AC) de las comunidades cientificas formales y oficiales forman parte de las prácticas que configuran los procesos de construcción del conocimiento en ciencias. La construcción del conocimiento científico revela una relación directa entre AC y EC. A esto llamo correlación epistémica, como se mencionó antes, al hecho de afectar el contenido substancial del conocimiento científico, o de afectar su desarrollo metodológico.
Pluralismo cientifico siglo xxi afhic 2014Leto Muñoz
En un intento por definir lo esencial del pluralismo cientifico de inicios del siglo veintiuno, a partir de las obras de autores filosofos-cientificos que han dado luces sobre lo que dentro de sus comunidades filosoficas y cientificas se considera como pluralismo en ciencias, se presenta una revision bibliografica en la que aparece el realismo cientifico como el 'agente regulador' que impone la normatividad dentro de la diversidad, coexistencia, contingencia, contextualidad y relatividad de las prácticas cientificas actuales.
Nociones ingenuas filosofia positivista esocite 2014Leto Muñoz
Este documento discute las nociones ingenuas y mitos transmitidos a través de la enseñanza de las ciencias sobre la naturaleza de las ciencias. Argumenta que estas concepciones deformadas se originan en una transmisión dogmática del positivismo lógico, pero que en realidad este no promovía una visión tan rígida. Propone que la educación científica debe fomentar una comprensión más pluralista y humana de las ciencias.
1) Gabriela Mistral foi a primeira latino-americana a ganhar o Prêmio Nobel de Literatura em 1945. Ela chegou ao México em 1922 para ajudar na reforma educacional do país a convite do Secretário de Educação José Vasconcelos.
2) No México, ela viajou pelo país para ajudar a construir escolas e promover a educação, especialmente para as mulheres. Ela escreveu sobre a cultura e as paisagens mexicanas.
3) Embora tenha recebido reconhecimento no México por seu trabalho educacional,
O documento descreve o Parque San Nicolás, localizado na Cidade do México. O parque oferece várias atividades ao ar livre como caminhadas, ciclismo, equitação e camping em meio à natureza. Ele também conta com instalações como cabanas, trilhas, uma fazenda com veados e locais para refeições. O parque busca preservar a floresta local e oferecer uma opção de lazer sustentável para os visitantes da cidade.
O documento descreve os sonhos da autora de viver e trabalhar na África ajudando comunidades carentes. Desde criança ela queria morar na África depois de aprender sobre a pobreza no continente. Agora que se formou em educação, ela pode ensinar em projetos governamentais ou morar com famílias locais compartilhando conhecimento e valores. Seu sonho é viver no interior de Moçambique trabalhando em educação de forma voluntária.
O documento descreve a música tradicional portuguesa chamada Fado. O Fado surgiu nos bairros pobres de Portugal nos séculos XVI-XVII e é caracterizado por letras de nostalgia e tristeza, acompanhadas pela guitarra portuguesa de 12 cordas. O Fado se tornou popular em todo o mundo principalmente através da cantora Amália Rodrigues após a Segunda Guerra Mundial.
Ixtab era a deusa maia do suicídio e esposa do deus da morte Chamer. Ela protegia e guiava as almas dos enforcados para o paraíso, pois entre os maias o suicídio era considerado uma forma honrosa de morrer, assim como o sacrifício humano.
1. Transmissão de cultura no filme
Njinga – A rainha de Angola
Sayuri Kawasaki
Loreto Mora
3º nível
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
1
2. 1.- Aspectos biográficos da Njinga:
• Nzinga Mabandi é a mais famosa e
controversa personagem da história de Angola
no século XVII. E a principal líder da resistência
contra a presença portuguesa em Angola no
período
• Também é conhecida como Ana de Souza
(Njinga ou Ginga)
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
2
3. 1.- Aspectos biográficos da Njinga:
• Aspectos étnicos da Njinga
Njinga nasceu em 1582, em Cabassa, interior de
Matamba, filha do rei Jinga Ngola, o rei dos
Mbundus no território Ndongo hoje em Angola, e
Matamba.
Ela viveu durante o período mais forte do tráfico de
escravos africanos e a consolidação do poder dos
portugueses na região.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
3
4. 1.- Aspectos biográficos da Njinga:
• Aspectos étnicos da Njinga
Com a morte do seu pai inicia uma luta
sucessória entre Nzinga e seu irmão Ngola
Mbandi, que já era rei, antes do pai morrer.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
4
5. 1.- Aspectos biográficos da Njinga:
• Aspectos hitóricos da luta.
O reinado de Nzinga Mbandi se caracterizaba por uma
guerra quase sem tréguas contra o colonialismo
português.
Em 1662, enviada a Luanda pelo seu irmão e rei Ngaola
Mbandi, para negociar com os portugueses, foi recebida
pelo governador geral João Correia de Souza, e pediu a
devolução de territórios em troca da sua conversão
política ao cristianismo, recebendo o nome de D. Anna
de Sousa.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
5
6. 1.- Aspectos biográficos da Njinga:
• Aspectos hitóricos da luta.
Como os portugueses não respeitaram o tratado de
paz, a enérgica guerreira, manda envenenar ao sue
irmão, tomando o poder e comando da resistência
à ocupação das terras de Ngola e Matamba.
Como soberana rompeu os compromissos com
Portugal, abandonando a religião católica, tanto
contra os portugueses quanto as populações
tributarias de Portugal na região.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
6
7. 1.- Aspectos biográficos da Njinga:
• Aspectos hitóricos da luta.
Em 1659 D. Ana de Sousa assinou um novo tratado de paz
com Portugal, ajudou a reinserir antigos escravos e
formou uma economia que ao contrario de outras no
continente, não dependia de tráfico de escravos.
Nzinga Mbandi (D. Ana de Sousa) faleceu em 17 de
dezembro de 1663 da forma pacífica aos 80 anos de
idade. Após a sua morte, 7000 soldados da Rainha Ginga
foram levados para o Brasil e vendidos como escravos.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
7
8. 2.- O filme:
• O filme “Njinga – Rainha de Angola”, uma
produção da Semba Comunicação, foi estreia na
Sexta-feira o dia 8 de Novembro em Luanda,
numa cerimônia a qual assistiu o presidente de
Angola, Dom José Eduardo dos Santos.
• Esta iniciativa é desenvolvida no âmbito do
Programa de Educação Patriótica “Amo Angola”,
cujo propósito visa à valorização e o fomento do
património identitário, símbolos e valores
nacionais.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
8
9. 2.- O filme:
• Pretende-se com o filme retratar a vida da
Rainha Njinga Mbandi, produzido no quadro
do projeto umtimediático que está a ser
desenvolvido pela UNESCO, neste ano, onde
tem incluido a Njinga Mbandi como uma das
25 mulheres mis importante da história da
África.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
9
10. 2.- O filme:
• O que é a Semba comunicação?
A Semba Comunicação foi criada em 2006, com
uma forte aposta no conceito do branding ou
desenvolvimento de marca e oferta de soluções
criativas de comunicação integrada.
Com uma equipa jovem e dinâmica a agência é
responsável por alguns dos mais importantes
projectos de branding a nível de Angola.
20-Nov-2013
Curso Língua Portuguesa, 3° nível
10
11. 2.- O filme:
•
O que é a Semba comunicação?
campanha internacional da Agência Nacional de Investimento Privado (ANIP)
mudança visual da marca do Banco de Desenvolvimento de Angola (BDA).
renovação multidisciplinar da Marca “Canal 2” da Televisão Publica de Angola (TPA)
o primeiro e segundo Congresso Nacional Marcas de Angola
concurso televisivo “Bounce” (formação artística profissional e recreativa)
projecto Divas Angola, (o papel da mulher na sociedade angolana)
produção de dois filmes documentários a Torre do Kinaxixi e o Kazucuta do
Kabokomeu (Grupo Carnavalesco)
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11
12. 2.- O filme:
• Quem é o realizador do filme?
Realizador| Director : Sergio Graciano
Sérgio Graciano é um realizador português que nasceu no
ano 1975. É responsável por novelas e séries nacionais,
como Doce Fugitiva, Laços de Sangue, Maternidade, Vila
Faia, Liberdade 21, Lua Vermelha e Conta-me Como Foi.
Ainda foi realizador dos programas Lado B e Aqui Há
Talento. No cinema realizou Um Dia Longe, Ricochete,
Respiro, Passeio e Assim Assim.
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12
13. 2.- O filme:
• Quem é o realizador do filme?
Productor | Producer : Coréon Dú
Filho do Presidente da República José Eduardo dos
Santos, Coréon Dú, começou recentemente no cinema
com o projecto “Festa de Quintal”, que foi bem acolhido
pelo público e pela crítica. Coreón Dú levou dois filmes a
Festival de Cinema da Língua Portuguesa no ano 2012. As
duas produções angolanas seleccionadas são “Teatro de
Quintal” e “Festa de Quintal”, respectivamente.
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13
14. 2.- O filme:
• Quem é a protagonista do filme?
Lesliana Massoxi Amaro Gomes Pereira (Soyo,
1987), conhecida como Lesliana Pereira, é uma
modelo, apresentadora de TV e atriz, foi rainha da
beleza angolana no ano 2008.
Entre os anos 1999 e 2007 morou em Lisboa,
Portugal.
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15. 2.- O filme:
• Quem é a protagonista do filme?
A sua carreira na televisão começou quando foi
entrevistada por Jô Soares, no Brasil. Após a entrevista foi
seleccionada e passou a apresentar o programa Revista
África, uma revista electrónica exclusiva para
telespectadores africanos e que fala sobre cultura, moda
e assuntos de interesse da sociedade de angolana.
Desde então, é o principal nome da TV Globo na África.
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16. 2.- O filme:
• Quem é a protagonista do filme?
Seu primeiro papel foi no filme “Xuxa em O
Mistério de Feiurinha”. Lançado no dia 24 de
Janeiro de 2010, o filme foi um enorme sucesso
em Angola, chegando a ultrapassar a bilheteira
de Avatar na sua primeira semana de exibição.
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17. Conclusões
• Transmissão dos padrões da cultura
• Estereótipos da Africa
• Promoção das elites
E você, que acha?
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