Prevenção de incêndios e queimaduras

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PROJETO EDUCATIVO SOBRE A PREVENÇÃO
DE INCÊNDIOS E QUEIMADURAS

02| manual de atividades | fogo ! fogo ! fogo !
Estemanual foi originalmente desenvolvido pelo
Instituto Provincial de Segurança de Antuérpia e pela
Fondation des Bruléscomo partedeumprojeto
educativo sobreprevençãode incêndios e queimaduras
destinadoao ensinobásico.
O projeto "Fogo! Fogo!Fogo!” serviu de inspiração ao
projeto europeu SOS Fire, tendo sido traduzido e
adaptado culturalmente para ser utilizado em Portugal,
Roménia, Bulgária e Bélgica.
Redação original
Instituto Provincial de segurança de Antuérpia /Fondation des Brulés
Design
Impressant Plus, casa de produção
Coordenação
Gert Van Daele, Instituto Provincial de segurança de Antuérpia Stefaan
Lauwaert /Fondation des Brulés/ImpressantPlus, casa de produção
Tradução e adaptação cultural para Portugal
Ana Carolina Frade, Carolina Sietra, Madalena Narciso, Marta Rodrigues,
estudantes do 4º ano da Lcenciatura em Fisioterapia da ESS-IPS
Coordenação do Projeto
Gabriela Colaço e Aldina Lucena, Escola Superior de Saúde do Instituto
Politécnico de Setúbal
Helena Simões e José Miguel Freitas, Escola Superior de Educação do
Instituto Politécnico de Setúbal

NÃO HÁ FUMO …
Caro professor,
Osdadosnão mentem:as crianças são um grupo particularmente vulnerável aos acidentes e
entre estes encontram-se as queimaduras, que provocam sofrimento não só para elas, mas
também para as famílias e para a comunidade. Por vezes na origem das queimaduras, está um
incêndio que causa destruição e um sofrimento indescritível.
Mas a maioria dos acidentes pode ser prevenido!
É por isso quefoi desenvolvido o projeto europeu “SOS Fire” coordenado pela Fondation des
Brulés que criou originalmente um projeto educacional para alunos do ensino básico.Este
manual faz parte de uma caixa de materiais pedagógicos "Fogo! Fogo! Fogo!” criada
especificamente para o 1º ciclo do ensino básico e que foi agora traduzida e adaptada para
ser utilizada em escolas de vários países europeus.
Este projeto permite que as crianças aprendam, brincando, os princípios úteis que previnem
incêndios e queimaduras. De facto, o primeiro passo importante para as crianças, é aprender a
reconhecer os perigos do fogo e como reagir quando este ocorre.
Queremos incutir os princípios da prevenção para que os alunos os possam também aplicar em
casa. Na verdade, é dentro de casa que, na maioria das vezes, ocorrem os acidentes
responsáveis por incêndios e queimaduras. Queremos, através das crianças, consciencializar os
pais. Eles devem garantir que os seus filhos possam crescer num ambiente seguro. É por isso
que esta caixa de atividades contém dois manuais (o manual de atividades e o manual para os
pais). Os temas que as crianças levam para casa permitem-lhes dar continuidade ao projeto e
assimilar a mensagem de prevenção. Cabe à escola promover a adoção de comportamentos de
segurança, de prevenção e gestão adequada do risco. As atividades propostas enquadram-se
na área de competência “Bem-estar saúde e ambiente”, do perfil dos alunos à saída da
escolaridade obrigatória.
Estacaixade atividades"Fogo! Fogo! Fogo!”destina-se ao1º ciclo doensino básico e faz parte do
projeto SOS Fire para prevenção de incêndios e queimaduras, financiado pelo programa
ERASMUS+.
Boa sorte e não esqueça:
NÃO BRINQUE COM OFOGO, EVITE
INCÊNDIOS E QUEIMADURAS!
manual caixa de atividades | fogo ! fogo ! fogo ! | 03
BRAVO
O Bombeiro

ÍNDICE
Fogo ! Fogo !Fogo !...................................................................... 01
Não há fumo................................................................................. 03
Índice .................................................................................................... 04
Objetivos ...................................................................................... 05
Conceito ....................................................................................... 05
Carta de Incêndio,Checklist, Diploma .......................................... 06
Atividade1:cartaz« Bombeiro »e a história por fotografias .......... 07
Atividade 2 : jogo de cartas « Atear o fogo».........................................09
Atividade 3 : jogo de imagens « Evacuação».........................................12
Atividade 4 : jogo de tabuleiro « Ai ! »............................................. 15
Informação básica ........................................................................ 17
Sugestões de curso...................................................................... 23
Sugestões de leitura,Internet ....................................................... 24
Soluções do cadernode atividades.............................................. 25
Semana do Projeto SOS Fire ....................................................... 30
O que contém a caixa de atividades?............................................ 31
04 |
Manual de atividades | Índice

OBJETIVOS
Esta caixa de atividades "Fogo! Fogo! Fogo!” destina-se ao 1º ciclo do ensino básico e faz
parte do projeto SOS Fire para prevenção de incêndios e queimaduras, financiado pelo
programa ERASMUS+. Através deste projeto, visamos atingir uma série de objetivos,
incluindo:
ALUNOS:
+ reconhecer situações perigosas que podem causar um incêndio;
+conhecer as possíveis consequências do fogo;
+conhecer as regras para evitar um incêndio;
+ adquirir um conhecimento básico sobre as queimaduras e como prestar primeiros socorros a uma
pessoa queimada;
+conhecer algumas causas comuns de incêndio
+ reconhecer os diferentes elementos que podem causar incêndio e desenvolver os seus
conhecimentos sobre causas do fogo, sua prevenção e extinção;
+saber como atuar em caso de incêndio;
+colocar-se em segurança em caso de incêndio;
+ conhecer as medidas tomadas pela escola relativamente a incêndios.
As crianças têm uma INFLUÊNCIA POSITIVA E PODEM SERVIR DE EXEMPLO
à suafamília(pais,irmãos,irmãs)paraprotegera casaeevitarincêndiosequeimaduras.
CONCEITO
As atividades desta caixa privilegiam uma aprendizagem lúdica,
motivadora para as crianças.
Apresentamos Bravo, o bombeiro, um bravo soldado do fogo que
sabe como combatê-lo. Mas visto que a situação não é muito
favorável, ele está à procura de novos bombeiros. Ele apela aos
alunos através de um cartaz afixado na sala de aula: Quem quer ser
ajudante de bombeiro? Quem tem os ingredientes de um herói e quer
sujar as mãos? Quem é forte e atlético? Quem não tem medo do
perigo? Quem fica giro numa roupa de bombeiro?
As crianças podem provar que têm as qualidades desejadas, através
das cinco atividades propostas nesta caixa de atividades e usando o
manual.
O importante não é ganhar ou encontrar as respostas certas, mas
participar e aprender.
Boa sorte no treino de pequenos ajudantes de bombeiros.
Manual de atividades|objetivos|conceito | 05

CARTA DE INCÊNDIO
Por cada jogo que se completa, assinala-se uma caixa na Carta de
Incêndio do aluno [ver Cad erno de Atividades]. É uma espécie de
cartão de pontuação que indica quem realizou as missões. Uma
carta de incêndio completa dá direito ao diploma de ajudante de
bombeiro.
Introduza a Carta de Incêndio depois da história por fotografias e da
discussão em grupo. Explique que esta indica se eles investem o
suficiente nas missões e no projeto.
Para receber o diploma de ajudante de bombeiro, o cartão deve ter 4 cruzes.
CHECKLIST/MANUAL
DE SEGURANÇA EM
CASO DE INCÊNDIO
Cada aluno recebe uma checklist e um manual de
segurança em caso de incêndio para levar para casa
[consulte a pasta dos pais].
O objetivo é, obviamente, que ele veja com a sua mãe
ou com o pai que medidas de segurança em caso de
incêndio já foram tomadas em casa e quais ainda podem
ser tomadas. O aluno e os familiares assinam em
conjunto o contrato onde se comprometem a fazer os
esforços necessários para garantir uma proteção eficaz.
O contrato serve de mnemónica para os alunos.
Pode ser renovado após 6 meses.
DIPLOMA
Um aluno que tenha participado efetivamente [ver Carta de
Incêndio] recebe um diploma no final do projeto [ver o caderno
de atividades]. Também é importante que a checklist e o
contrato de segurança em caso de incêndio sejam concluídos e
assinados. Deve trazê-los quando visitar o corpo de bombeiros
e mostrar ao bombeiro. [consulte o caderno de atividades].
06| Manual de atividades| carta de incêndio | checklist | diploma

Atividade 1:
OCARTAZ«BOMBEIRO»
E A HISTÓRIA
FOTOGRÁFICA
«FOGO! FOGO! FOGO!»
O QUE PRECISA:
+ Cartaz que apela à ajuda ao bombeiro
+ Uma história fotográfica para cada aluno
+ Uma carta de incêndio para cada aluno
+ O manual «Fogo! Fogo! Fogo!» para imprimir
OBJETIVO:
+Introduzir o problema dos incêndios e das
queimaduras em crianças.
+ Informá-los de todo o material que contém a caixa de
atividades.
+ Suscitar entusiasmo nos alunos.
Manual de atividades|fogo!fogo !fogo! |07
11

Toda a casa
ETAPA 1
Coloque o cartaz "Queres ser ajudante de bombeiro?” nasala de aula.Faça isto antes deas
crianças entraremnasala de aula, de forma a ficarem intrigadas quando virem o poster.Dê
àscrianças tempopara o examinarem e inicie umapequena discussão em grupo.
DISCUSSÃO EM GRUPO
+ Sobre o que é o cartaz?
+ O que acham que um bombeiro-ajudante precisa de fazer?
+ O que precisa um bombeiro-ajudante de saber?
+ Quem de entre vocês se quer tornar um ajudante de bombeiro?
+ Porque sim? Porque não?
+ Explique aos alunos que eles serão treinados como ajudantes de bombeiro durante este projeto.
+ Apresente todo o treino para ajudante de bombeiro. O que é necessário saberes para ganhares o
diploma?
+ Saber o que é o fogo, como acontece, que situações são perigosas.
+Aprendercomosepodeevitarofogo.
+Aprenderoquefazersehouverfogo.
+ Saber o que fazer para evitar queimaduras e prestar primeiros socorros em caso de queimaduras.
+ Verificar com os teus pais se a vossa casa está bem protegida contra o fogo.
ETAPA 2
Observe a história fotográfica “Fogo! Fogo! Fogo!” com os alunos e depois discuta-a. Após
esta discussão, também pode completar a folha de exercícios no caderno de atividades.
COMENTÁRIO SOBRE A HISTÓRIA FOTOGRÁFICA
+ O que está a acontecer nesta história?
+ Qual é a causa do incêndio?
+ Quem veio para ajudar?
+ Já estiveram numa situação semelhante?
+ Já viram situações perigosas, em que o fogo poderia acontecer?
+Conhecem alguém que foi vítima de um incêndio?
+ Como foi?
+ O que levarias contigo se a tua casa pegasse fogo?
+ Um incêndio pode acontecer em casa e na escola? Se sim, porquê? Se não, porquê?
+ Oquepoderiasfazeremcasaenaescolaparamelhorarasegurança?
+Oqueachariasmaisgrave,queoincêndiofossenaescolaouemcasa?
+ Tem uma manta corta-fogo ou detetores de fumo em casa?
RESPOSTAS CORRETAS:
História
Fotográfica
Artigo 1 Artigo 2 Artigo 3
Qual é a origem
do fogo?
Chamas na
frigideira
Limpeza do
mato Origem
criminosa
A PSP está a
investigar
Quem estava no
local?
António, pai,
mãe e o gato
ninguém ninguém
22 jovens
Há alguma
vítima?
Não Não Não
Não
Quem extinguiu o
fogo?
Bombeiros Bombeiros Bombeiros
O que queimou
ou foi destruído?
Tudo Uma área
com quase
um hectare
Uma sala da
Escola
O quarto onde
começou o
incêndio
08 manual de atividades | atividade1

ATIVIDADE 2:
OJOGODECARTAS
«ATEAR O FOGO»
O QUE PRECISA:
+ O triângulo do fogo (parte de trás do cartaz)
+ 5 conjuntos de 98 cartas de jogo
OBJETIVO:
+ Compreender o triângulo do fogo
+ Aplicar os princípios do triângulo do fogo
COMO JOGAR?
Preparação
+ A parte de trás do cartaz é o triângulo do fogo. Este é um diagrama que apresenta o fogo.
Exiba-o de uma forma muito visível na sala de aula.
+Como introdução, discuta brevemente o triângulo do fogo.
[veja "O que é o fogo?” no capítulo Informações Básicas]
Faça o teste
Para ver o triângulo do fogo em prática, pode facilmente tentar o seguinte:
1. Pegue numa vela.
2. Qual o elemento do
triângulo do fogo a que
pertence? Um material
inflamável.
3. Acenda a vela com um
isqueiro ou fósforo. Que
elemento do triângulo do fogo
é agora a vela? Energia.
4. Depois coloque um copo
sobre a vela acesa. A
chama apaga-se. Que
elemento do triângulo do
fogo foi retirado do jogo? O
comburente.
Quando os alunos
entenderem este princípio,
estarão prontos para
participar no jogo "Atear o
Fogo". Este jogo mostra aos
alunos diferenteselementos
concretos do triângulo do
fogo,ascombinaçõesóbvias
e aquelas que são menos
óbvias.
Manual de atividades|atividade2 | 09

Como jogar
+ Divida a turma no máximo em 5 grupos (de 2 a 5 jogadores).
+ Cada grupo recebe um conjunto de 98 cartas.
+ As cartas são baralhadas.
+ Cada jogador recebe 5 cartas.
+ Coloque uma carta (verde, vermelha ou azul) na mesa.
+ Deposite as outras cartas num monte, de face para baixo.
+ Existem quatro tipos de cartas:
+ Cartas de materiais inflamáveis (vermelho, verde e azul)
+ Cartas de comburentes (vermelho, verde e azul)
+Cartas de energia (vermelho, verde e azul)
+ Cartas de “penalidade” (pretas)
10| manual de atividades | atividade 2

+ Podedepositarumacartaquandotiverumacartadamesmacor,masdeumtipodiferentedaquejá
está na mesa.
Por exemplo:
= CORRETO = FOGO !
+
= INCORRETO
+
+ Se não se puder depositar uma carta, então vai-se buscar uma carta ao baralho e passa-se a vez.
+ As cartas “penalidade” são:
+ passar a vez
+ mudar o sentido do jogo
+ mudar a cor
+ ir buscar duas cartas
+ ir buscar quatro cartas e mudar a cor
Por exemplo, quando um jogador depositou uma carta +2, o próximo jogador deve ir buscar duas cartas.
Coloque as cartas de penalidade numa pilha ao lado das cartas jogadas, caso contrário não saberá
que conjunto pode formar.
+ Três cartas de tipos diferentes, mas da mesma cor causam fogo.
+ Quem colocou a terceira carta grita "FOGO! E recebe o conjunto de cartas. Este jogador ainda pode
depositar uma carta durante o mesmo turno.
+ O objetivo do jogo é fazer o maior número de conjuntos de fogo possível (combinação de 3 cartas).
+ O jogo termina quando um dos jogadores já não tiver cartas. Cada jogador conta então os seus conjuntos de fogo.
Quem tem o maior número, ganha o jogo.
Comentário
Quando todos os grupos tiverem terminado de jogar, várias combinações serão discutidas
coletivamente. Descobrirá que algumas combinações não são realistas. Cabe a si torná-las
realistas com base no que pode acontecer. Quando se usam cartas da mesma cor, funciona.
Manual caixa de atividades|atividade2 | 11

ATIVIDADE 3 :
O JOGO DE IMAGENS
«EVACUAÇÃO»
O QUE PRECISA:
+ 5 conjuntos de 5 imagens “casa” – “apartamento” – “carro” – “escola” – “árvore de natal”
+Fichas do exercício “evacuação 1 – verdadeiro ou falso” e “evacuação 2 –112!” (ver caderno de
atividades).
OBJETIVO:
+Com a ajuda do jogo de imagens os alunos aprendem o que devem ou não fazer em
caso de incêndio, como se pode escapar da melhor forma de um local de incêndio
e como chamar os bombeiros.
12| Manual de atividades|atividade3!
Fugir
Apartamento
Fugir Escola
Fugir 4
Carro
Fugir Casa 3
Fugir
Árvore de Natal 8

COMO JOGAR:
+ Dividir os alunos em 5 grupos
+ Cada grupo recebe um conjunto de 5 imagens
+ Há 5 situações:
+ Uma casa em chamas
+ Uma escola em chamas
+ Um incêndio num apartamento
+ Um carro a arder
+ Uma árvore de natal a arder
+ As imagens contam a história das pessoas que tentam escapar do incêndio.
+ De um lado da imagem está indicado o que se deve fazer.
+ Do outro lado da imagem está indicado o que não se deve fazer
+Osalunosdevemcolocarasimagenspelaordemcorreta,Nãoé relevante quecoloquemprimeiroa situaçãocorretaoua
incorreta.
+Os alunos anotam a ordem pela qual puseram as imagens (verdadeiro ou falso, título do conjunto de imagens,
ordem dos números).
+Depois de alguns minutos, as imagens são dadas ao grupo seguinte, sendo que assim todos os alunos
podem trabalhar todas as situações.
+Depois de todos os alunos terem trabalhado todas as situações, apresente à turma, coletivamente, as respostas
corretas.
Manual de atividades|atividade3 | 13
Fugir Escola 6
PONTO DE ENCONTRO
Fugir Escola
Fugir Escola
10

FICHA DE EXERCÍCIOS «EVACUAÇÃO»
Quando comentar as respostas corretas, é, certamente, útil transmitir alguns princípios básicos
de evacuação. Estas duas fichas podem servir-lhe de guia. Pode imprimi-las para cada aluno ou
podem ser preenchidas no caderno de atividades.
14| manual de atividades | atividade 3

Manual de atividades|atividade 4 |15
ATIVIDADE 4:
JOGO DE TABULEIRO «AI!»
O QUE PRECISA:
5 conjuntos com:
+1 tabuleiro de jogo
+ 5 cartas de perfil
+ 5 peões
+ 38 cartas de perguntas
+ 15 cartas de ações
+ 1 dado
+ 1 ampulheta
OBJETIVO:
Comestejogo,ascrianças
aprendem os diferentes
tipos de queimaduras, as
suas causas e os
primeiros cuidados a
prestar. O jogo serve de
ponto de partida para
uma discussão em aula
acerca de queimaduras.
QUESTÃO 26
IMAGINA QUE ESTÁS A BRINCAR COM
FÓSFOROS, APESAR DISSO SERPROIBIDO,
ETEQUEIMAS. O QUE FAZES?
A. Pedes ajuda.
B. Não dizes nada e colocas a queimadura
sob água à temperatura ambiente.
C. Pões cremeparaqueimaduraseum
penso.
A.
Pe
de
s
aju
da
.
Me
sm
o
te
nd
o
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Manual de atividades|atividade 4
REGRAS E INSTRUÇÕES DO JOGO
A turma é dividida em 5 grupos de 2 a 5 jogadores cada.
Cada grupo recebe um tabuleiro de jogo com:
+ 5 peões
+ 15 cartas de ação
+ 1 dado e 1 ampulheta
Objetivo doJogo:juntar as 3 cartas de ação que correspondem aos símbolos de ação que estão na carta de
perfil do jogador e atingir, com o seu peão, a casa final correspondente à queimadura tratada.
16|
DESENVOLVIMENTO DO JOGO
+ Cada jogador tira uma carta de perfil e lê-a em voz alta
+ Os jogadores colocam o seu peão na casa de partida com a personagem da sua carta de perfil
+Ascartasdeperguntassão colocadas nummonte,com asperguntasviradaspara baixo
+ Os jogadores lançam o dado. Começa aquele que obtiver o número mais elevado.
Continua-se a jogar no sentido dos ponteiros do relógio.
+Osjogadoreslançam odadonasuavezeavançam opeão,onúmerodecasasindicadasno dado.
+ O peão pode movimentar-se na horizontal e na vertical, mas não pode recuar na mesma jogada.
+ Não pode haver dois peões na mesma casa
+Os peões podem saltar uns por cima dos outros
+O jogo termina quando um jogador juntou as 3 cartas de ação e chega à casa final correspondente à sua
personagem “feliz”, uma vez que a sua queimadura está tratada. Também se pode determinar a duração
do jogo e interrompê-lo quando o tempo terminar
+ Quando se lançam os dados, não é necessário obter o número exato para chegar à casa final.
Os jogadores encontram três tipos de casas no seu percurso:
CASA DAS PERGUNTAS:
+ É preciso responder a uma pergunta
+Ojogadoranteriorretirauma carta dapilhadasperguntasecolocaaquestãoaojogadoratual(em
seguida dá-lhe a resposta e a explicação)
+Cada jogador tem o tempo da ampulheta para responder
+ Se a resposta estiver correta, pode lançar novamente o dado
+ Se a resposta estiver incorreta, o jogador volta para a casa onde estava anteriormente
CASA «O QUE FAZER!»
+ Estas casas mostram o que se deve fazer em caso de queimadura.
+Cada jogador deve juntar as 3 cartas de ação indicadas na sua carta de “perfil” para tratar a sua
queimadura
+Ganha-seuma carta deação quando se chega a uma das casas“oque sedeve fazer” indicadas na
carta de perfil.
+No fim do jogo, cada jogador deve ter 3 cartas de ação e deve colocá-las nos espaços
correspondentes da sua carta de perfil.
CASA «O QUE NÃO FAZER!»
+ Estas casas mostram o que não se deve fazer em caso de queimadura.
+O jogador que cai numa das casas “o que não se deve fazer” indicadas na sua
carta de perfil fica nesse local e passa a sua vez.
COMENTÁRIO
Ao jogarem, as crianças aprendem os primeiros socorros a prestar após uma queimadura
e o que devem evitar fazer. No entanto, é útil recordar em seguida, calmamente, quais as
consequências de uma queimadura – ver informações básicas “as queimaduras nas
crianças” e “as consequências de uma queimadura”.
compressa
cobrir a queimadura
ANALGÉSICO

INFORMAÇÕES BÁSICAS
O FOGO
Sabia que por ano existem mais de 10 000 incêndios no nosso país? Há mortos e feridos que
ficam muitas vezes com cicatrizes e traumas para toda a vida.
Um grande número de incêndios deve-se à falta de atenção e de prudência: fumar na cama,
uma fritadeira que não foi desligada, uma chaminé por limpar. Não devemos subestimar a força
do fogo. Um pequeno foco de fogo pode incendiar toda a habitação em 5 minutos. Em caso de
incêndio, as temperaturas tornam-se extremamente elevadas num curto espaço de tempo. O
fumo é tão negro e denso que em cerca de 3minutos não se consegue ver nada. Por outro lado,
este fumo é muito quente e tóxico e é a principal causa de morte durante um incêndio. Com
efeito, a maioria das pessoas morre de asfixia e não de queimaduras. Se um incêndio se inicia
quando estamos adormecidos, o perigo ainda é maior, porque somos intoxicados pelo monóxido
de carbono e não sentimos nada.
Durante um incêndio a maioria das pessoas tem medo e quer salvar tudo o que for possível.
Ninguém ignora as consequências terríveis de um incêndio: queimaduras graves, prejuízos
enormes, o desaparecimento de objetos pessoais e de recordações palpáveis.
Alguns gestos simples contribuem para melhorar a segurança de uma casa: um detetor de fumo,
um plano de evacuação e, eventualmente, uma manta corta-fogo e um extintor. Um sistema de
aquecimento e uma instalação elétrica com uma boa manutenção, tal como um pouco de bom
senso, são os primeiros fatores que podem evitar um incêndio.
OS BOMBEIROS
Quando um incêndio se inicia, chame o 112.
A sua chamada será encaminhada para uma central que enviará a ajuda necessária: os
bombeiros e/ou uma ambulância.
Que fazem os bombeiros?
Naturalmente,todossabemos queapagamofogo.A missão dobombeiroestádescritanalei
e inclui diversas tarefas. A luta contra as catástrofes e as ações de socorro fazem
parte das mesmas.
Emcasodecatástrofe,como uma colisão de comboios,umacidente de aviãoouuma
inundação, osbombeirosajudamasalvarvidasemcolaboraçãocom apolícia,osserviçosde
emergência médica e outros serviços de assistência.
Aajudapodeigualmenteconsistiremsalvaranimaisemperigo,removerárvorescaídaseretirar
água de habitações inundadas. Os bombeiros intervêm também para desencarcerar os condutores
que ficam presos nas viaturas na sequência de acidentes graves de viação.
A luta contra o fogo é certamente o ato heroico da profissão de bombeiro. O bombeiro
responde a todos os perigos, quer estes venham do fogo, do céu, da água, dos
elementos naturais, de tudo o que possa colocar em perigo pessoas, animais e bens. Em
qualquer dos casos, o bombeiro deve prestar a ajuda adequada. Pode tratar-se do
combate a um incêndio e a uma explosão, da busca e salvamento de pessoas ou de
animais em perigo, de um mergulho em meio aquático, do desimpedimento da via
pública depois de um acidente ou de uma tempestade, da destruição de ninhos de
insetos perigosos, cuidados urgentes, prevenção de incêndios, auxílio em caso de
inundações…
Manual de atividades | informações básicas | 17

O QUE É O FOGO?
No jogo de cartas é retomado o modelo teórico do triângulo do fogo. Este modelo mostra
aquilo de que o fogo necessita para se propagar. Há 3 elementos:
p. ex. madeira
p. ex. a chama de um fósforo
p. ex. oxigénio
Combinando estes 3 elementos obtém-se o fogo ou um incêndio. Mas pode-se também
apagar um incêndio ou fogo eliminando um dos 3 elementos:
+a matéria inflamável diminui ou desaparece quando arde. Por exemplo, a lenha é reduzida acinzas,
as velas consomem-se, o gás decompõe-se.
+ O comburente é um elemento sempre necessário para provocar o fogo. Naturalmente, o oxigénio está
sempre presente no ar, mas pode ser eliminado colocando qualquer coisa sobre o foco de incêndio. Por
exemplo, um copo sobre uma vela acesa ou uma manta corta-fogo (ou uma toalha húmida) sobre uma
frigideira ou uma fritadeira que se incendiou.
+ A energia ou o calor faz com que o fogo se inicie ou se propague. O calor pode ser eliminado ou
diminuído lançando água sobre o fogo. A água evapora-se e, para tal, necessita de energia. Esta
energia é retirada do fogo pela água, o que causa arrefecimento.
QUEIMADURAS
O que é uma queimadura?
As queimaduras são lesões na pele, resultantes de:
+Fogo: incêndio, fogo aberto, vela, fogão …
+Líquidosquentes,vapor:sopa,chá,café,azeitequente,óleodefritar,águadobanho
demasiado quente…
+ Objetos quentes: ferro de engomar, placa elétrica, forno, frigideira, caçarola, tubo de escape
+Eletrocussãoaocolocarosdedosnumatomadaouaobrincarcomaeletricidade(ex:fios
descarnados).
+ Fricção (escoriação intensa e prolongada), por exemplo, num escorrega.
+ Queimaduras solares: exposição prolongada ao sol
+Ingestão ou contactodapele com substâncias químicas, por exemplo,produtos de
limpeza muito agressivos, como os desentupidores de canos, o cimento, …
+ Fogo de artifício, sprays lançados para fogueiras, mudança das camisas das
lâmpadas de campismo, enchimento de assadeiras com álcool, gel das
lamparinas do fondue...
Os tipos de queimadura
Há váriostiposdequeimaduras.É indispensável queascriançastenhamalgumas noções sobreo
assunto, principalmente que saibam que o tratamento de um queimado depende do grau
de gravidade da suaqueimadura.
Manual de atividades | informações básicas
18 |
Comburente
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Ilustração: corte da pele
Uma queimadura danifica a pele, que é composta por diferentes camadas:
+ a camada superior é a epiderme;
+por baixo da epiderme encontra-se a derme;
+ depois temos uma camada gordurosa subcutânea, com terminações sanguíneas e
nervosas, que é a hipoderme;
+ estas diferentes camadas protegem eficazmente os tecidos e os órgãos, dos quais a
pele é o involucro.
O grau de uma queimadura depende:
+ da temperatura;
+ do tempo de contacto do calor com a pele;
+da causa da queimadura (ex: líquido quente, fogo, produto químico). Uma
queimadura danifica a pele, que é composta por diferentes camadas:
QUEIMADURAS DE PRIMEIRO GRAU
No caso de uma queimadura de primeiro grau, é a epiderme
que fica afetada, ficando vermelha e dorida e podendo inchar. A
pele trata-se geralmente sem deixar cicatriz se a arrefecermos
e aplicarmos creme contra as queimaduras.
Nota: Na maioria das situações, numa queimadura do
primeiro grau não é necessário ir ao hospital. Contudo,
se se tratar de uma criança muito pequena ou a
queimadura for muito extensa é mais seguro ser vista
por um médico.
Manual de atividades | informações básicas | 19
Digite o texto aqui

QUEIMADURAS DE SEGUNDO GRAU
No caso de uma queimadura de segundo grau, a epiderme e a derme estão danificadas. Apele fica vermelha, há
bolhas ou vesículas (rebentadas ou não) e a queimadura é muito dolorosa.
No caso de uma queimadura de segundo grau superficial, a pele pode curar-se espontaneamente, mas pode demorar
algum tempo.
No caso de uma queimadura de segundo grau profundo, ficará cicatriz e será necessária, por vezes, intervenção
cirúrgica
QUEIMADURAS DE TERCEIRO GRAU
No caso de uma queimadura de terceiro grau, toda a pele é destruída. A pele fica negra,
acastanhada ou com manchas. As queimaduras de terceiro grau são indolores, porque as
terminações nervosas ficam destruídas. Mas, na maioria dos casos, junto às queimaduras de
terceiro grau encontram-se queimaduras de primeiro e de segundo grau, que são muito
dolorosas.
Nocasodequeimadurasdeterceirograu,seránecessárioprocederaexcertosdepele,oquedeixará
cicatrizes para toda avida.
Se não consegue avaliar a gravidade de uma queimadura, fixe os seguintes princípios:
1. Se a superfície queimada for maior que uma moeda de 2 euros, vá ao médico
2. Se a superfície queimada for maior que um palmo da vítima, chame uma ambulância ou dirija-se às
urgências
20| manual de atividades | Informações básicas
Segundo grau
Segundo
grau
profundo
O que fazer
+ Arrefecer a zona queimada durante 20 min. sob água corrente
+ Pôr a criança sob a água do duche
+ Cobrir a queimadura com compressas esterilizadas ou com um
pano húmido limpo.
+ Ir ao hospital
OU
Superficial de
espessura
parcial
ou PROFUNDA COMPLETA
OU
Profunda de
espessura
parcial

«Primeiro a água, para salvar a minha pele!»
Apesar deste princípio já estar bastante divulgado, ainda há muitas pessoas que
aplicam manteiga, pasta de dentes e mesmo verniz das unhas sobre as suas
queimaduras (ou nas das crianças) antes de se dirigirem às urgências
hospitalares!
Apenas a água é adequada nos primeiros socorros em caso de
queimaduras (exceto em caso de eletrocussão ou queimaduras resultantes
de produtos químicos). Portanto, não faça mais nada. Não aplique sequer
um creme para queimaduras. Esse procedimento poderá pôr em risco o
tratamento subsequente.
A água é, portanto, aconselhada. Mas atenção:
+Não utilizar água muito fria (para evitar o choque térmico, sobretudo se uma grande parte do
corpo estiver queimada).
+(todas) as queimaduras devem ser arrefecidas durante bastante tempo. É necessário manter
a queimadura sob água corrente pelo menos 20minutos. O calor continuará a queimar se não
deixar arrefecer a pele durante tempo suficiente, e a queimadura poderá tornar-se ainda mais
profunda.
+No caso de queimadura química, leia o rótulo do produto antes de colocar a zona queimada sob
água corrente. Em certos casos, a água provoca queimaduras ainda mais profundas.
Caso considere necessário, ligue para o Centro de Informação Antivenenos.
+No caso de queimaduras elétricas, em primeiro lugar é necessário afastar a vítima da zona
de risco (onde ainda possa existir corrente elétrica). Só depois deste procedimento pode utilizar
a água.
+ Procure evitar que a vítima arrefeça demasiado!
Queimaduras nas crianças
Os doentes gravemente queimados correm geralmente mais perigo do que aqueles que
apresentam outros ferimentos, essencialmente porque a sua pele (o maior órgão do corpo
humano) está muito danificada. Nas crianças, as consequências são ainda mais graves. A
pele de uma criança é mais fina do que a de um adulto, e por isso é mais vulnerável.
A pele não tem apenas um papel na proteção contra as infeções, mas igualmente na
regulação da temperatura corporal e no equilíbrio hídrico do organismo.
Por vezes é necessário levar uma criança ao hospital quando esta se queima. Ora,
tratando-se de uma urgência, a criança não está preparada para uma hospitalização nem
para os primeiros cuidados necessários. Tal pode ser traumático para uma vítima jovem e
para os que a rodeiam: dores provocadas pelos tratamentos e pela mudança de pensos,
afastamento do meio familiar e dos amigos…
Por vezes, o próprio aspeto da criança sofre grandes alterações: a família e os amigos
receiam as consequências desta situação e sentem culpa e remorsos.
Sabe-se que o grupo de maior risco são as crianças de 1 a 4 anos, principalmente no
ambiente onde aprendem a andar, correr, trepar, explorar… é um mundo imenso a
descobrir. Estas crianças mais novas são irrequietas, muito curiosas, empreendedoras e
imaginativas, mas sobretudo inexperientes. Não têm a mínima noção do perigo e muito
menos dos riscos que correm. Podem agarrar uma frigideira que está ao lume, querem
tocar no ferro de engomar, caem em fogueiras, trepam por toalhas, enfiam os dedos em
tomadas, bebem lixívia ou soda cáustica…
|21 manual de atividades | Informações básicas

As consequências de uma queimadura
As crianças queimadas ficam muitas vezes marcadas para a vida. As queimaduras graves
deixam, geralmente, cicatrizes visíveis e permanentes. No caso de queimaduras de
segundo grau, a pele pode inicialmente ganhar uma coloração diferente, mas com um bom
tratamento, a cicatriz vai desaparecendo e a pele torna-se novamente macia. O tratamento
pode passar por usar vestuário de compressão, aplicação de pensos de silicone e uma boa
higiene cutânea. As crianças são tratadas, em média, durante 4 anos pós queimadura.
Uma pele sem cor e dura é a cicatriz visível de uma queimadura. Mas esta pele esconde
geralmente cicatrizes invisíveis.
O trauma e o tratamento intensivo e geralmente doloroso podem marcar profundamente as
crianças. O grau de mutilação da pele tem também uma importância decisiva para o seu
processo de desenvolvimento.
Cicatrizes invisíveis nas crianças:
+Stress pós-traumático: pouco depois do acidente, a criança fica nervosa, tem pesadelos,
revive os acontecimentos…;
+ Depressão e melancolia;
+ Dificuldades de concentração e memorização: visíveis principalmente quando regressa à escola;
- Autoimagem e relação com os outros: a criança fecha-se sobre si própria e isola-se;
+Problemas de sono: por vezes causados pela ansiedade;
+ Agressividade: birras, irritabilidade.
A criança necessita, em primeiro lugar, de reaprender a aceitar-se tal como é. O papel dos
pais, da família, da escola e dos amigos é primordial.
22| manual de atividades | Informações básicas

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
+Jogo:os alunos estão sentados em círculo; o primeiro aluno menciona uma fonte de
energia e diz o nome de um outro aluno, que deve encontrar uma matéria inflamável
(combustível) correspondente. Um terceiro aluno deve indicar um comburente (= fonte
de oxigénio) que permita a combustão. O último aluno pode recomeçar a cadeia
indicando outra fonte de energia.
+ Coloque algumas questões aos alunos. Que parte do triângulo do fogo inibes se:
+Colocares a tampa numa caçarola a arder? Comburente.
+ Cobrires a fritadeiracomumpano húmido?Comburente.
+ Fechares a porta de vidro da lareira? Comburente.
+ Apagares o fogão quando tens panela ao lume? Energia.
+ Não deitares carvão no churrasco? Matéria inflamável.
+ Deitares fora o óleo da frigideira? Matéria inflamável.
+ Não colocares manteiga na caçarola? Matéria inflamável.
+ Fechares a janela? Comburente.
+Verifiqueosdispositivosdesegurançadaescola.Ondesãoassaídasdeemergência,os
extintores, quem pode chamar osbombeiros?
+ Exercício de evacuação. Quem vai à frente? Quais são as regras? Onde é o ponto de encontro?
+ Mesa redonda: “Como lidar com um incêndio em segurança?”. Indicar os perigos.
+Treino de bombeiros: trepar escadas (parede de escalada), lançar arcos para os enfiar
em estacas, lançar bolas através de um arco (para aprender a fazer pontaria com a
mangueira para extinguir o fogo), correr em ziguezague entre pinos, rastejar num túnel
(para escapar do fogo), balançar numa corda, fazer equilíbrio em cima de um banco…
+De onde vem o som? Uma criança faz de bombeiro, com um capacete e uma venda nos
olhos. Outra criança fica dentro de um círculo (previamente marcado) e imita o som de
um carro de bombeiros. A criança-bombeiro consegue indicar o local onde se encontra o
veículo?
+ Calcular: conhecer as temperaturas. Atemperatura corporal é de37ºC, a água ferve aos 100ºC; a partir dos 38ºC
temos febre e a água do banho deve estar a37ºC.
+Estabelecer relações com a educação artística:
+ Que papel tem o fogo nos contos de fadas, nas lendas e nos filmes? Dragões.
+ Estabelecer relações com estudo do meio:
+ O imperador Augusto criou no ano 24 A.C. o primeiro grupo de soldados do fogo
+ O incêndio de Lisboa após o terramoto de 1755
+ A tragédia de Pedrógão Grande
+ A relação do homem com o fogo: quando é que o homem descobriu o fogo? Como é que sobrevivia antes?
Que benefícios é que o fogo trouxe ao homem? Que consequências teve a descoberta do fogo?
Qual é hoje em dia a nossa relação com o fogo?
+ Quem era ou o que era a fénix?
+ Quais eram e quais são ainda as profissões que contactam com o fogo?
+ Como é constituído o equipamento de um bombeiro?
+ Conhecimentos lexicais:
+Citarpalavrasrelacionadascom o fogo e os incêndios (ex: temperatura,bombeiro,lareira,
cicatriz, queimadura, etc.)
+Escrever a palavra “bombeiros” e “incêndio” no quadro e deixar os alunos fazer associações livres com as
palavras.
Manual de atividades|SUGESTÕES DE ATIVIDADES | 23

SUGESTÕES DE LEITURA
+Almeida, M.I & Vieira, J. (2017). Duarte e Marta - Incêndio na escola. Porto: Porto Editora.
+ Beaumont, J. (2015). Descobrimos... Bombeiros. Panini Books.
+ Coleção O bombeiro Sam, Edição Zero a Oito.
+ Disney (2010). Mate - O bombeiro de serviço. Dom Quixote.
+ Ferreira, S (Org.) (2017). Ser Bombeiro. Editorial Novembro.
+ Lego (2014). LEGO City: Bombeiros em ação. Booksmile.
+ Mantegazza, Giovanna (2020). Deixem passar os bombeiros! Lisboa: ASA.
+ Oxlade, C. (2018). Vamos passar um dia no quartel dos bombeiros - Os super-heróis da vida real!
Booksmile.
+ Rocha, M. & Barbosa, H. (2018) Há incêndio na floresta. Trinta por uma linha.
+Valente, A. & Moiço, I. (2020). Mistério no quartel dos bombeiros. Lisboa: Bertrand Editora.
+ Pina, M. (2014). História com Reis, Rainhas, Bobos, Bombeiros e Galinhas. Porto: Porto Editora.
+Palmeira, C., Mihaltchuck, A. (2008). O dragão que queria ser bombeiro. Vila Nova de Gaia: 7 Dias 6
Noites.
+Livro digital interativo Nós e os riscos -
https://www.agpedrogao.pt/index.php/agrupamento/outros/411-livro-digital-nos-e-os-riscos
LISTA DE SITES
+ APSI - Associação de Proteção da Segurança Infantil - http://www.apsi.org.pt/
+ Associação Amigos dos Queimados - https://www.aaq.pt/
+ Autoridade Nacional de Emergência e Proteção Civil – Centro de Recursos http://www.prociv.pt/pt-
pt/EDUCACAOPARARISCO/CENTRORECURSOS/Paginas/default.aspx#/collapse-2
+ Autoridade Nacional de Emergência e Proteção Civil - http://www.prociv.pt/pt-pt/Paginas/default.aspx
+ Bombeiros Portugueses (inclui um “Espaço Juvenil”) - https://www.bombeiros.pt/
+ Centro de Informação Antivenenos
https://www.inem.pt/category/servicos/centro-de-informacao-antivenenos/
+ Direção Geral de Educação – Educação para o Risco – Recursos Pedagógicos -
https://www.dge.mec.pt/recursos-pedagogicos
+ Direção Geral de Educação – Segurança Infantil - https://www.dge.mec.pt/seguranca-infantil
+ European Child Safety Alliance -https://www.childsafetyeurope.org/index.html
+ INEM Kids - http://oldsite.inem.pt/inemkids/
+ Tinoni e Companhia (Sítio de Segurança Infantil da Proteção Civil da Câmara Municipal de Lisboa). -
https://www.tinoni.com/
24| manual de atividades | sugestões de leitura | internet |

SOLUÇÕES DO
CADERNO DE
ATIVIDADES
Manual de atividades|soluções do caderno de atividades | 25

Retirarumninhodevespas Resolver e limpar uma fuga ou acidente com substâncias perigosas
Desobstruire limparaestrada
em casos de tempestade e
inundação.
Ajudaàambulância,porexemplo,
para retirar um doente de um
edifíciosenãoforpossívelfazê-lo
pelos meios habituais
Mergulhar, por exemplo, parasalvar
alguémemriscodeafogamentoou
procurar uma pessoadesaparecida.
26| Manual de atividades|soluções cadernode atividades
Limparopavimento,porexemplo,
depois de um acidente naestrada
Salvamento de uma pessoa de um
local alto
SOLUÇÕES

(4 (6 (1 (6
(1 (3 (5 (7 (8 (1 (2 (3
(1 (2 (5 (6
(7
(4
(6
(8
(3
Manual de atividades|soluções cadernode atividades| 27
SOLUÇÕES

EVACUAÇÃO 2
COMO AGIR EM CASO DE INCÊNDIO?
SIM NÃO SE NÃO, O QUE FARIAS
Permaneço calmo. X
Abro as janelas o mais
rapidamente possível e grito por
socorro.
X
Conservo as janelas fechadas o
máximo de tempo possível enquanto
estiver no local do incêndio, para não
atiçar o fogo.
Vou rapidamente buscar a minha
mochila ao local onde se encontra.
X
Deixo todos os objetos no local e sigo
o/a professor(a) ou dirijo-me sozinho
para o exterior.
Procuro um plano de evacuação ou
setas que indiquem a saída de
emergência.
X
Fecho todas as portas atrás de
mim.
X
Apanho o elevador para descer o
mais depressa possível.
X
Prefiro as escadas- nunca se deve
usar os elevadores em caso de
incêndio.
Antes de abrir as portas para sair,
verifico se estão quentes.
X
E O QUE DEVES FAZER SE NÃO PUDERES FUGIR?
SIM NÃO SE NÃO, O QUE FARIAS
Fico o mais imóvel possível. X
Não devo ficar de pé porque o fumo
acumula-se na parte superior das
várias divisões. Devo sentar-me no
chão (se não estiver demasiado
quente) para ter a maior quantidade
de oxigénio possível.
Rastejo para o mais longe possível
do fogo.
X
Tapo a fenda debaixo da porta
com toalhas húmidas.
X
Espero junto a uma janela, mas
deixo-a fechada tanto tempo
quanto possível.
X
Ato uma écharpe ou uma toalha à
janela.
X
28 | Manual de atividades|soluções cadernode atividades
SOLUÇÕES
FUGIR
AO
TEMA
FUGIR

29 | Manual de atividades|soluções cadernode atividades
um fio de água
torneira
água não muito fria
um médico, uma ambulância, os meus pais
SOLUÇÕES
SOLUÇÕES
20 (vinte)
nada
6, 7 e 8 -Risca o que não interessar

Manual de atividades|soluções cadernode atividades | 30
Soluções
MISSÃO
centro da mesa.

Projeto SOS Fire
«Prevenção de
Incêndios e queimaduras»
A semana de prevenção de incêndios e queimaduras dirige-se:
+ aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico (8-9 anos).
O programa incluirá diversas atividades no decorrer da semana e utilizará esta caixa de atividades
31| Manual de atividades| fogo ! fogo ! fogo !

V L U C H T E N
W ONING 3
V L U C H T E N
K ER S T B O O M 8
S CHOOL 5
V LU C H TE N
O que contém
a caixa de atividades?
Manual
para a atividade 1
para a atividade 2
para a atividade 3
para a atividade 4
30 x história fotográfica
5 x jogo de cartas atear o fogo com 98 cartas
6 séries de 5 imagens:
“Casa”-“Apartamento”-“Carro”-“Escola”-
“Árvore de Natal” para o jogo de imagens de
“Evacuação”
6 x o tabuleiro do Jogo “Ai!”
6 x sacos com:
+ 5 piões
+ 15 cartas de ação
+ 1 dado
+ 1 ampulheta
Caderno de Atividades
Dossier para os Pais
Poster e Triângulo do Fogo

Prevenção de incêndios e queimaduras

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