SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 41
Estudo do Meio da Estação da Lapa
Apresentação:
O projeto visou proporcionar aos alunos um olhar crítico
e investigativo sobre a Estação da Lapa, suas
características, história e problemas.
A partir desse objetivo, dividimos o projeto em partes
visando facilitar o entendimento do aluno .As partes são:
Aspecto Social:
Reflexão sobre a influência da Estação da Lapa na vida
dos alunos e percepção dos seus problemas sociais.
Aspecto Político:
Finalidade política e projetos de privatização da Estação
da Lapa.
Aspectos históricos:
Percepção da mudança do espaço em uma escala
temporal.
Aspectos econômicos:
Percepção da presença e interferência das atividades
econômicas na Estação da Lapa no cotidiano dos alunos.
Aspecto Físico:
Formação geológica, estrutura física e desestruturação
do espaço físico no decorrer do tempo.
Objetivos específicos:
•Estimular a reflexão acerca dos problemas da Estação da
Lapa;
•Sensibilizar os alunos com relação às mazelas desse local;
•Ampliar a visão crítica dos alunos distanciando-os dos
conceitos e opiniões sensacionalistas transmitidos pela
mídia local e nacional;
•Estimular a percepção do aluno diante do valor histórico
da Estação da Lapa e as devidas interferências que a mesma
exerce no cotidiano de todos;
•Conhecer o espaço produzido pelo homem;
•Analisar o comércio formal e informal e paralelamente
trazer a características, para os alunos, sobre o
funcionamento desses mercados, aproximando os conceitos
teóricos visto em sala com a pratica do dia a dia.
•Analisar os aspectos físicos da Estação da Lapa;
•Identificar possíveis falhas e problemas em sua estrutura;
•Apresentar alternativas de revitalização para o espaço da
Estação da Lapa.
O projeto foi apresentado através de um vídeo slide que sintetizou toda a
proposta do projeto, fazendo uma breve associação com o conteúdo da
professora. Segue alguns aspectos que o vídeo abordou :
Conceito de globalização;
Capitalismo: relação capitalista com o cotidiano das pessoas;
Privatização: por que privatizar?
Estação da Lapa, breve apresentação:
Aspectos físicos: estrutura geológica;
Aspectos históricos e econômicos: data de sua implantação e surgimento do
comercio no entorno da Estação;
Aspecto social e político: problemas atuais e perspectivas para o local:
privatização.
Após esse primeiro momento de apresentações cada componente do grupo, que
possui uma turma do 3º ano , fez intervenções nas aulas da professora,
apresentando textos, informações, imagens, musicas e etc., relacionando-as ao
seu tema, como técnica de estimular a curiosidade do aluno e embasa-lo antes da
visita ao local de estudo.
Aspecto Social e Político:

Pesquisou as características sociais da estação, coletando entrevistas com familiares,
vendedores informais e passantes do local através de um questionário.
Os alunos, responderam as perguntas do questionário disponibilizado no blog e o
resultado desses dados foi divulgado para eles demonstrando o sentido dessa analise.
Logo após os alunos produziram um vídeo que demonstrava os aspectos observados da
visita de campo e da entrevista realizada.

Aspectos históricos, econômicos e aspectos físico:

O aluno produziu resenhas e relatórios de acordo com a observação da visita a Estação da
Lapa e embasados nas intervenções dos bolsistas nas aulas de geografia da 3ª unidade.
Através das elaborações de nossas atividades, descritas anteriormente, os
alunos foram avaliados de acordo com a participação, assiduidade e interesse
diante das temáticas abordada que tiveram como propósito, estimular o senso
critico e a reflexão de cada um.
Possível Cronograma de atividades projeto da Estação da Lapa
Aula de apresentação
Elaboração de questionário e
intervenções nas aulas

09/07
10/07 a 09/08

Visita de campo a Estação da Lapa

27/09

Sistematização dos dados coletados
com os alunos e confecção das
atividades finais

19/08 a 30/08

Apresentações

04/11
Visita na Estação da Lapa dia 27/09/2013;
Aspectos observados:
Social;
Econômico;
Político;
Histórico;
Físico.
Sob a supervisão e orientação da professora: Ana Lucia Meneses
Dados Coletados
na Entrevista

Sexo dos entrevistados

Masculino

Feminino

13

11
Dados Coletados
Transportes
públicos
adaptados

Espaços de
uso público
adaptados

Calçadas
adaptadas

Taxis
adaptados

Banheiros
adaptados

Acesso aos
locais de
votação

Ampla
inclusão de
deficientes
na rede
escolar

Disponibilidad
e de
linguagens
para
deficientes

18

13

11

5

11

4

10

6

Acessibilidade
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

Nº de entrevistados
Dados Coletados
Opinião sobre o que deve ser feito para mudar a realidade da já observada Estação da Lapa?
Participação
popular

Estrutura

Acessibilidade

Segurança

Transportes

2

19

1

7

2

O que deve mudar na Estação da Lapa?
20
18
16
14
12
10
Nº de entrevistados

8
6
4
2
0
Participação popular

Estrutura

Acessibilidade

Segurança

Transportes
Analise dos dados da Entrevista que
interessa ao nosso aspecto

1. De acordo com os entrevistados, os transportes públicos que
passam pela Estação da Lapa não atende de forma adequada as
necessidades de cadeirantes e deficientes físicos;
2. A má distribuição de renda na Bahia e no Brasil interfere na
Estação da Lapa. Pois através da presença de mendigos, ladrões
e uso de drogas as pessoas enxergam os problemas que surgem
em consequência dessas causas;
3. Os transeuntes da Estação da Lapa, não tem educação
ambiental, pois percebe-se um alto acumulo de lixo na região;
4. É preciso urgentemente muda a estrutura de toda a estação para
que ela possa atender de forma adequada a sua finalidade
Alguns relatos
interessantes coletados
“Logo que eu comecei a frequentar a estação cotidianamente, eu
juntamente com meus amigos tínhamos o costume de Parar no alto da
escada que dar acesso ao Central e fazer de conta que vendíamos
alguns produtos e dentre eles o famoso BONITOL que fazia quem
estivesse passando dar muitas risadas e começar o dia com um ótimo
Humor.”
"Certa vez um rapaz foi subir no ônibus e um dos indivíduos que fazem a
venda imprópria de passagens de cartão cobrando a taxa de R$
2,00, abordando-o e fazendo esta proposta.”
“Logo ao entrar no ônibus, pela frente, o motorista não deixou o cidadão
entrar, fazendo ele voltar pelo fundo do ônibus e pagar outra tarifa, desta
vez ao cobrador.“
“Houve um dia em que a Estação ficou tão alagada depois de um
temporal, que as pessoas quase tiveram que sair de barco.”
“Vários casais que utilizam a Estação com ponto de encontro.”
Também foi produzido, por alguns alunos, um vídeo que demonstra-se o ponto de
vista e a síntese de tudo o que foi visto pelo tema.
A dificuldade encontrada foi por conta da pequena quantidade de alunos que
consta na sala e do desinteresse de muitos.
Aplicação de questionários com trabalhadores
do comércio formal e informal;
Paradas nos 3 pavimentos da Estação;
Tabulação de dados e apresentação de gráficos
para interpretação em sala de aula
Debate sobre os resultados, opiniões dos
estudantes e análise da música Óculos Azul da
Banda EVa
Após as aulas, visita a Estação da
Lapa, debates, a avaliação foi concluída com um
texto
Estudante J. : “ Esse trabalho foi [...] bastante
interessante pois nos proporcionou a capacidade
de visualizar um dos lugares mais utilizados por
nós estudantes[...]”
Ice kiss, drops, mentela, frutella
Na entrada da lapa
Três peças é um real!
Na promoção hot dog, kisuco
Da escada quebrada
Já vejo o circular
Não passa no dique
Não para no ponto
E nem dá desconto
No seu smart card
Tá rolando uma blitz ali
Os "home" não para no sinal
Cuidado baculejo
Aproveite e vá de bicicleta
Eu sou mais eu
Eu sou nenhum
Não sou mais um
Eu uso óculos azul
A Estação da Lapa, terminal de transportes
coletivos, foi inaugurada em 07 de novembro de
1982, é a maior e mais importante estação de Salvador.
É lugar de passagem de uma grande parte da população
de Salvador que se utiliza do sistema de transporte para
a área central da cidade.
O número de usuários por dia corresponde a 460.000
pessoas, conforme dados da Superintendência de
Transportes Públicos - STP
Noticias Antigas
Noticias Antigas
Noticias Antigas
A atividade para a turma da 3M4 consistia em
uma redação no qual os alunos estabelecesse
uma
comparação
entre
os
aspectos
históricos, com base nas reportagem e no estudo
de campo que elaboramos.
Todos os alunos responsáveis pelos aspectos históricos
elaboraram com bastante êxito as atividades
estabelecendo as devidas comparações históricas.
Alguns alunos da 3 M4 elaboraram algumas perguntas e
através de entrevistas realizadas na Estação da Lapa
procuraram compor o conteúdo do trabalho.
Até mais!

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Resultado final

Apresentação do projeto
Apresentação do projetoApresentação do projeto
Apresentação do projeto
RosanaBicudo
 
Apresentação do projeto eliane
Apresentação do projeto elianeApresentação do projeto eliane
Apresentação do projeto eliane
Eliane Alexandre
 
Apresentação inovador
Apresentação inovadorApresentação inovador
Apresentação inovador
Carol Pereira
 
EDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANO
EDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANOEDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANO
EDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANO
Ecos Alcântaras
 
PROJETO TRÂNSITO 2012
PROJETO TRÂNSITO 2012PROJETO TRÂNSITO 2012
PROJETO TRÂNSITO 2012
Ðouglas Rocha
 
Projeto natal legal vs 2003 final
Projeto natal legal vs 2003 finalProjeto natal legal vs 2003 final
Projeto natal legal vs 2003 final
Indio Brasil
 

Semelhante a Resultado final (20)

Plano de aula.
Plano de aula.Plano de aula.
Plano de aula.
 
Projeto de Educação Patrimonial
Projeto de Educação PatrimonialProjeto de Educação Patrimonial
Projeto de Educação Patrimonial
 
Relatório a cidade constitucional - 2016
Relatório   a cidade constitucional - 2016Relatório   a cidade constitucional - 2016
Relatório a cidade constitucional - 2016
 
Portfólio_1º semestre_pcte_Ana Cristina
Portfólio_1º semestre_pcte_Ana CristinaPortfólio_1º semestre_pcte_Ana Cristina
Portfólio_1º semestre_pcte_Ana Cristina
 
Relatorio de ações do Proj. ED. FISCAL ATUALIZADO.pdf
Relatorio de ações do Proj. ED. FISCAL ATUALIZADO.pdfRelatorio de ações do Proj. ED. FISCAL ATUALIZADO.pdf
Relatorio de ações do Proj. ED. FISCAL ATUALIZADO.pdf
 
Apresentação do projeto
Apresentação do projetoApresentação do projeto
Apresentação do projeto
 
Apresentação do projeto
Apresentação do projetoApresentação do projeto
Apresentação do projeto
 
Apresentação do projeto eliane
Apresentação do projeto elianeApresentação do projeto eliane
Apresentação do projeto eliane
 
2 d-plano-de-aula-2-d.-04.09-beatriz
2 d-plano-de-aula-2-d.-04.09-beatriz2 d-plano-de-aula-2-d.-04.09-beatriz
2 d-plano-de-aula-2-d.-04.09-beatriz
 
RIZOMA UMA CIDADE EM MOVIMENTO - SEMINÁRIO AC (2) (2).pptx
RIZOMA UMA CIDADE EM MOVIMENTO - SEMINÁRIO AC (2) (2).pptxRIZOMA UMA CIDADE EM MOVIMENTO - SEMINÁRIO AC (2) (2).pptx
RIZOMA UMA CIDADE EM MOVIMENTO - SEMINÁRIO AC (2) (2).pptx
 
Apresentação inovador
Apresentação inovadorApresentação inovador
Apresentação inovador
 
Reflexoes sobre a evasao escolar da eja
Reflexoes sobre a evasao escolar da ejaReflexoes sobre a evasao escolar da eja
Reflexoes sobre a evasao escolar da eja
 
EDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANO
EDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANOEDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANO
EDIÇÃO Nº 74.1 INFORMATIVO O SERRANO
 
Projeto trânsito
Projeto trânsitoProjeto trânsito
Projeto trânsito
 
Governo do estado de mato grosso do sul
Governo do estado de mato grosso do sulGoverno do estado de mato grosso do sul
Governo do estado de mato grosso do sul
 
PROJETO TRÂNSITO 2012
PROJETO TRÂNSITO 2012PROJETO TRÂNSITO 2012
PROJETO TRÂNSITO 2012
 
Projeto meio ambiente
Projeto meio ambienteProjeto meio ambiente
Projeto meio ambiente
 
I MOSTRA DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS
I MOSTRA DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS I MOSTRA DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS
I MOSTRA DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS
 
Relatório da disciplina 2016
Relatório da disciplina 2016Relatório da disciplina 2016
Relatório da disciplina 2016
 
Projeto natal legal vs 2003 final
Projeto natal legal vs 2003 finalProjeto natal legal vs 2003 final
Projeto natal legal vs 2003 final
 

Mais de Nilberte Correia (13)

Aula 01 o desenvolvimento do capitalismo
Aula 01 o desenvolvimento do capitalismoAula 01 o desenvolvimento do capitalismo
Aula 01 o desenvolvimento do capitalismo
 
Aula sobre primavera arabe
Aula sobre primavera arabeAula sobre primavera arabe
Aula sobre primavera arabe
 
Analise dos dados das entrevistas 3 m3
Analise dos dados das entrevistas 3 m3Analise dos dados das entrevistas 3 m3
Analise dos dados das entrevistas 3 m3
 
Analise dos dados das entrevistas 3 m3
Analise dos dados das entrevistas 3 m3Analise dos dados das entrevistas 3 m3
Analise dos dados das entrevistas 3 m3
 
Especial republicação pm ba 2013
Especial republicação pm ba 2013Especial republicação pm ba 2013
Especial republicação pm ba 2013
 
Regionalizando o brasil
Regionalizando o brasilRegionalizando o brasil
Regionalizando o brasil
 
Quem vive no brasil
Quem vive no brasilQuem vive no brasil
Quem vive no brasil
 
Orientação no espaço geográfico 6º ano
Orientação no espaço geográfico 6º anoOrientação no espaço geográfico 6º ano
Orientação no espaço geográfico 6º ano
 
Localização no espaço geografico 6º ano
Localização no espaço geografico 6º anoLocalização no espaço geografico 6º ano
Localização no espaço geografico 6º ano
 
A formação do território brasileiro 7º ano
A formação do território brasileiro 7º anoA formação do território brasileiro 7º ano
A formação do território brasileiro 7º ano
 
Regras para a criação do blog
Regras para a criação do blogRegras para a criação do blog
Regras para a criação do blog
 
A formação do território brasileiro 7º ano
A formação do território brasileiro 7º anoA formação do território brasileiro 7º ano
A formação do território brasileiro 7º ano
 
Assedio moral
Assedio moralAssedio moral
Assedio moral
 

Resultado final

  • 1. Estudo do Meio da Estação da Lapa
  • 2. Apresentação: O projeto visou proporcionar aos alunos um olhar crítico e investigativo sobre a Estação da Lapa, suas características, história e problemas. A partir desse objetivo, dividimos o projeto em partes visando facilitar o entendimento do aluno .As partes são: Aspecto Social: Reflexão sobre a influência da Estação da Lapa na vida dos alunos e percepção dos seus problemas sociais. Aspecto Político: Finalidade política e projetos de privatização da Estação da Lapa. Aspectos históricos: Percepção da mudança do espaço em uma escala temporal. Aspectos econômicos: Percepção da presença e interferência das atividades econômicas na Estação da Lapa no cotidiano dos alunos. Aspecto Físico: Formação geológica, estrutura física e desestruturação do espaço físico no decorrer do tempo.
  • 3. Objetivos específicos: •Estimular a reflexão acerca dos problemas da Estação da Lapa; •Sensibilizar os alunos com relação às mazelas desse local; •Ampliar a visão crítica dos alunos distanciando-os dos conceitos e opiniões sensacionalistas transmitidos pela mídia local e nacional; •Estimular a percepção do aluno diante do valor histórico da Estação da Lapa e as devidas interferências que a mesma exerce no cotidiano de todos; •Conhecer o espaço produzido pelo homem; •Analisar o comércio formal e informal e paralelamente trazer a características, para os alunos, sobre o funcionamento desses mercados, aproximando os conceitos teóricos visto em sala com a pratica do dia a dia. •Analisar os aspectos físicos da Estação da Lapa; •Identificar possíveis falhas e problemas em sua estrutura; •Apresentar alternativas de revitalização para o espaço da Estação da Lapa.
  • 4.
  • 5. O projeto foi apresentado através de um vídeo slide que sintetizou toda a proposta do projeto, fazendo uma breve associação com o conteúdo da professora. Segue alguns aspectos que o vídeo abordou : Conceito de globalização; Capitalismo: relação capitalista com o cotidiano das pessoas; Privatização: por que privatizar? Estação da Lapa, breve apresentação: Aspectos físicos: estrutura geológica; Aspectos históricos e econômicos: data de sua implantação e surgimento do comercio no entorno da Estação; Aspecto social e político: problemas atuais e perspectivas para o local: privatização. Após esse primeiro momento de apresentações cada componente do grupo, que possui uma turma do 3º ano , fez intervenções nas aulas da professora, apresentando textos, informações, imagens, musicas e etc., relacionando-as ao seu tema, como técnica de estimular a curiosidade do aluno e embasa-lo antes da visita ao local de estudo.
  • 6.
  • 7. Aspecto Social e Político: Pesquisou as características sociais da estação, coletando entrevistas com familiares, vendedores informais e passantes do local através de um questionário. Os alunos, responderam as perguntas do questionário disponibilizado no blog e o resultado desses dados foi divulgado para eles demonstrando o sentido dessa analise. Logo após os alunos produziram um vídeo que demonstrava os aspectos observados da visita de campo e da entrevista realizada. Aspectos históricos, econômicos e aspectos físico: O aluno produziu resenhas e relatórios de acordo com a observação da visita a Estação da Lapa e embasados nas intervenções dos bolsistas nas aulas de geografia da 3ª unidade.
  • 8.
  • 9. Através das elaborações de nossas atividades, descritas anteriormente, os alunos foram avaliados de acordo com a participação, assiduidade e interesse diante das temáticas abordada que tiveram como propósito, estimular o senso critico e a reflexão de cada um.
  • 10.
  • 11. Possível Cronograma de atividades projeto da Estação da Lapa Aula de apresentação Elaboração de questionário e intervenções nas aulas 09/07 10/07 a 09/08 Visita de campo a Estação da Lapa 27/09 Sistematização dos dados coletados com os alunos e confecção das atividades finais 19/08 a 30/08 Apresentações 04/11
  • 12.
  • 13. Visita na Estação da Lapa dia 27/09/2013; Aspectos observados: Social; Econômico; Político; Histórico; Físico. Sob a supervisão e orientação da professora: Ana Lucia Meneses
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. Dados Coletados na Entrevista Sexo dos entrevistados Masculino Feminino 13 11
  • 22. Dados Coletados Transportes públicos adaptados Espaços de uso público adaptados Calçadas adaptadas Taxis adaptados Banheiros adaptados Acesso aos locais de votação Ampla inclusão de deficientes na rede escolar Disponibilidad e de linguagens para deficientes 18 13 11 5 11 4 10 6 Acessibilidade 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Nº de entrevistados
  • 23. Dados Coletados Opinião sobre o que deve ser feito para mudar a realidade da já observada Estação da Lapa? Participação popular Estrutura Acessibilidade Segurança Transportes 2 19 1 7 2 O que deve mudar na Estação da Lapa? 20 18 16 14 12 10 Nº de entrevistados 8 6 4 2 0 Participação popular Estrutura Acessibilidade Segurança Transportes
  • 24. Analise dos dados da Entrevista que interessa ao nosso aspecto 1. De acordo com os entrevistados, os transportes públicos que passam pela Estação da Lapa não atende de forma adequada as necessidades de cadeirantes e deficientes físicos; 2. A má distribuição de renda na Bahia e no Brasil interfere na Estação da Lapa. Pois através da presença de mendigos, ladrões e uso de drogas as pessoas enxergam os problemas que surgem em consequência dessas causas; 3. Os transeuntes da Estação da Lapa, não tem educação ambiental, pois percebe-se um alto acumulo de lixo na região; 4. É preciso urgentemente muda a estrutura de toda a estação para que ela possa atender de forma adequada a sua finalidade
  • 25. Alguns relatos interessantes coletados “Logo que eu comecei a frequentar a estação cotidianamente, eu juntamente com meus amigos tínhamos o costume de Parar no alto da escada que dar acesso ao Central e fazer de conta que vendíamos alguns produtos e dentre eles o famoso BONITOL que fazia quem estivesse passando dar muitas risadas e começar o dia com um ótimo Humor.” "Certa vez um rapaz foi subir no ônibus e um dos indivíduos que fazem a venda imprópria de passagens de cartão cobrando a taxa de R$ 2,00, abordando-o e fazendo esta proposta.” “Logo ao entrar no ônibus, pela frente, o motorista não deixou o cidadão entrar, fazendo ele voltar pelo fundo do ônibus e pagar outra tarifa, desta vez ao cobrador.“ “Houve um dia em que a Estação ficou tão alagada depois de um temporal, que as pessoas quase tiveram que sair de barco.” “Vários casais que utilizam a Estação com ponto de encontro.”
  • 26. Também foi produzido, por alguns alunos, um vídeo que demonstra-se o ponto de vista e a síntese de tudo o que foi visto pelo tema. A dificuldade encontrada foi por conta da pequena quantidade de alunos que consta na sala e do desinteresse de muitos.
  • 27.
  • 28. Aplicação de questionários com trabalhadores do comércio formal e informal; Paradas nos 3 pavimentos da Estação;
  • 29.
  • 30. Tabulação de dados e apresentação de gráficos para interpretação em sala de aula Debate sobre os resultados, opiniões dos estudantes e análise da música Óculos Azul da Banda EVa
  • 31.
  • 32. Após as aulas, visita a Estação da Lapa, debates, a avaliação foi concluída com um texto Estudante J. : “ Esse trabalho foi [...] bastante interessante pois nos proporcionou a capacidade de visualizar um dos lugares mais utilizados por nós estudantes[...]”
  • 33. Ice kiss, drops, mentela, frutella Na entrada da lapa Três peças é um real! Na promoção hot dog, kisuco Da escada quebrada Já vejo o circular Não passa no dique Não para no ponto E nem dá desconto No seu smart card Tá rolando uma blitz ali Os "home" não para no sinal Cuidado baculejo Aproveite e vá de bicicleta Eu sou mais eu Eu sou nenhum Não sou mais um Eu uso óculos azul
  • 34.
  • 35. A Estação da Lapa, terminal de transportes coletivos, foi inaugurada em 07 de novembro de 1982, é a maior e mais importante estação de Salvador. É lugar de passagem de uma grande parte da população de Salvador que se utiliza do sistema de transporte para a área central da cidade. O número de usuários por dia corresponde a 460.000 pessoas, conforme dados da Superintendência de Transportes Públicos - STP
  • 39. A atividade para a turma da 3M4 consistia em uma redação no qual os alunos estabelecesse uma comparação entre os aspectos históricos, com base nas reportagem e no estudo de campo que elaboramos.
  • 40. Todos os alunos responsáveis pelos aspectos históricos elaboraram com bastante êxito as atividades estabelecendo as devidas comparações históricas. Alguns alunos da 3 M4 elaboraram algumas perguntas e através de entrevistas realizadas na Estação da Lapa procuraram compor o conteúdo do trabalho.