Este documento apresenta os projetos desenvolvidos no 1o semestre por alunos da EMEF Rachel de Queiroz, incluindo temas como moradia, jogos pedagógicos, música, animais, artes, sistema solar e tipos de energia.
1) O documento contém respostas curiosas e engraçadas dadas por alunos em exames de diferentes disciplinas como História, Geografia, Ciências e Português.
2) Muitas das respostas mostram uma falta de conhecimento dos conceitos históricos, geográficos e científicos, como a confusão entre a capital de Portugal e o principal rio dos EUA.
3) As respostas também revelam tentativas criativas e até humoradas de adivinhar conceitos, como a definição de ecologia como o estudo dos ecos
Los recursos pesqueros se clasifican como renovables porque pueden mantenerse y aumentar si se les cuida adecuadamente. El principal uso de los recursos pesqueros es la alimentación humana, aunque también se usan para fabricar telas, harina de pescado y otros productos. Los recursos pesqueros son abundantes si se les protege, pero pueden volverse escasos si no reciben protección. Algunos ejemplos de recursos abundantes son el sol y el aire, mientras que recursos escasos son el petróleo y el agua dulce.
O documento descreve a jornada de um Cavaleiro da Dinamarca à Palestina, Veneza e norte da Itália. Ele parte para Jerusalém no Natal e fica na Palestina por dois meses antes de seguir para o Egito e conhecer um mercador de Veneza. Após uma tempestade no mar, chegam à Sicília e seguem para Veneza, onde o mercador tenta convencê-lo a ficar pelas oportunidades comerciais.
Project center in trichy @ieee 2016 17 titles for java and dotnetranjith kumar
IEEE Final Year Projects for M.E/M.TECH-CSE,VLSI,COMMUNICATION SYSTEM,B.E-CSE/IT from any domain & Technologies.For more detail contact:-DreamWeb TechnoSolutions@7200021403/04, 73/5 3rd floor,Kamatchi cmplx,SALAI ROADThillai nagar 1st cross,Trichy
Latest ieee 2016 projects titles in big data@ trichyranjith kumar
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Climatic variability and spatial distribution of herbaceous fodders in the Su...IJERA Editor
This study focused on future spatial distributions of Andropogon gayanus, Loxodera ledermanii and Alysicarpus
ovalifolius regarding bioclimatic variables in the Sudanian zone of Benin, particularly in the W Biosphere
Reserve (WBR). These species were selected according to their importance for animals feed and the
intensification of exploitation pressure induced change in their natural spatial distribution. Twenty (20)
bioclimatic variables were tested and variables with high auto-correlation values were eliminated. Then, we
retained seven climatic variables for the model. A MaxEnt (Maximum Entropy) method was used to identify all
climatic factors which determined the spatial distribution of the three species. Spatial distribution showed for
Andropogon gayanus, a regression of high area distribution in detriment of low and moderate areas. The same
trend was observed for Loxodera ledermannii spatial distribution. For Alysicarpus ovalifolius, currently area
with moderate and low distribution were the most represented but map showed in 2050 that area with high
distribution increased. We can deduce that without bioclimatic variables, others factors such as: biotic
interactions, dispersion constraints, anthropic pressure, human activities and another historic factor determined
spatial distribution of species. Modeling techniques that require only presence data are therefore extremely
valuable.
Alexis sneaks into a restricted room in her office building but slams the door loudly. A security guard hears and investigates, finding Alexis hiding. When he gets close, Alexis knocks him out with her briefcase. She finds drugs in another suitcase and flees the building. After escaping, the building explodes behind her and Alexis looks back with an evil grin, though briefly feeling guilty.
1) O documento contém respostas curiosas e engraçadas dadas por alunos em exames de diferentes disciplinas como História, Geografia, Ciências e Português.
2) Muitas das respostas mostram uma falta de conhecimento dos conceitos históricos, geográficos e científicos, como a confusão entre a capital de Portugal e o principal rio dos EUA.
3) As respostas também revelam tentativas criativas e até humoradas de adivinhar conceitos, como a definição de ecologia como o estudo dos ecos
Los recursos pesqueros se clasifican como renovables porque pueden mantenerse y aumentar si se les cuida adecuadamente. El principal uso de los recursos pesqueros es la alimentación humana, aunque también se usan para fabricar telas, harina de pescado y otros productos. Los recursos pesqueros son abundantes si se les protege, pero pueden volverse escasos si no reciben protección. Algunos ejemplos de recursos abundantes son el sol y el aire, mientras que recursos escasos son el petróleo y el agua dulce.
O documento descreve a jornada de um Cavaleiro da Dinamarca à Palestina, Veneza e norte da Itália. Ele parte para Jerusalém no Natal e fica na Palestina por dois meses antes de seguir para o Egito e conhecer um mercador de Veneza. Após uma tempestade no mar, chegam à Sicília e seguem para Veneza, onde o mercador tenta convencê-lo a ficar pelas oportunidades comerciais.
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IEEE Final Year Projects for M.E/M.TECH-CSE,VLSI,COMMUNICATION SYSTEM,B.E-CSE/IT from any domain & Technologies.For more detail contact:-DreamWeb TechnoSolutions@7200021403/04, 73/5 3rd floor,Kamatchi cmplx,SALAI ROADThillai nagar 1st cross,Trichy
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Climatic variability and spatial distribution of herbaceous fodders in the Su...IJERA Editor
This study focused on future spatial distributions of Andropogon gayanus, Loxodera ledermanii and Alysicarpus
ovalifolius regarding bioclimatic variables in the Sudanian zone of Benin, particularly in the W Biosphere
Reserve (WBR). These species were selected according to their importance for animals feed and the
intensification of exploitation pressure induced change in their natural spatial distribution. Twenty (20)
bioclimatic variables were tested and variables with high auto-correlation values were eliminated. Then, we
retained seven climatic variables for the model. A MaxEnt (Maximum Entropy) method was used to identify all
climatic factors which determined the spatial distribution of the three species. Spatial distribution showed for
Andropogon gayanus, a regression of high area distribution in detriment of low and moderate areas. The same
trend was observed for Loxodera ledermannii spatial distribution. For Alysicarpus ovalifolius, currently area
with moderate and low distribution were the most represented but map showed in 2050 that area with high
distribution increased. We can deduce that without bioclimatic variables, others factors such as: biotic
interactions, dispersion constraints, anthropic pressure, human activities and another historic factor determined
spatial distribution of species. Modeling techniques that require only presence data are therefore extremely
valuable.
Alexis sneaks into a restricted room in her office building but slams the door loudly. A security guard hears and investigates, finding Alexis hiding. When he gets close, Alexis knocks him out with her briefcase. She finds drugs in another suitcase and flees the building. After escaping, the building explodes behind her and Alexis looks back with an evil grin, though briefly feeling guilty.
El documento presenta una lista de nombres de estudiantes del 2o año "A" que participaron en la producción ilustrada del cuento "Kauan y la leyenda de las aguas", bajo la dirección de las profesoras Celeste y Elisa.
Este documento apresenta os projetos desenvolvidos por alunos da EMEF Rachel de Queiroz no primeiro semestre, incluindo temas como moradia, jogos pedagógicos, música, animais, sistema solar, planeta Terra e tipos de energia.
A EMEF Rachel de Queiroz realizou uma mostra cultural em 24 de novembro de 2012 com participações de gestores, professores, alunos, pais e a comunidade, incluindo apresentações de um trio musical.
A cerimônia olímpica acontece a cada quatro anos para marcar a abertura e o encerramento dos Jogos Olímpicos. Ela celebra o início e fim de cada edição enquanto homenageia a visão do Barão Pierre de Coubertin de usar os Jogos para promover a expressão artística e atlética sem igual no mundo.
La visita a Sabesp en Cotia, Sao Paulo tuvo como objetivo conocer las instalaciones de tratamiento de agua y conversar sobre los desafíos actuales y futuros de la empresa en la provisión de agua y alcantarillado. Se recorrieron las plantas de tratamiento, se explicó el proceso completo de potabilización del agua y se discutió la importancia de la sustentabilidad y la responsabilidad social.
O documento descreve as atividades de um projeto de olimpíadas escolares chamado "Fair Play", incluindo um desfile de abertura com alunos e professores de diferentes séries, circuitos de brincadeiras, jogos de dodgeball e premiação de medalhas no final.
Projeto de aprendizagem em educação e tecnologiajeamrodrigo
O documento descreve um projeto de aprendizagem em educação e tecnologia onde os alunos são protagonistas, fazem perguntas que guiam a pesquisa de temas em grupo usando a tecnologia, e são avaliados com base nas habilidades adquiridas.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da sala de aula foram escolhidas pelos alunos para representar as características da sala: vermelho para unidade, amarelo para bagunça, azul para respeito e branco para estudo.
Criação da bandeira dos jogos –5º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da escola foram escolhidas pelos alunos baseadas nas características de quatro salas de aula: vermelho para a sala bagunceira, azul claro para a sala estudiosa, verde claro para a sala comunicativa e laranja para a sala participativa.
Criação da bandeira dos jogos –5º ano ajeamrodrigo
As cores da bandeira da escola foram escolhidas pelos alunos baseadas nas características de cada sala de aula: a sala bagunceira é vermelha, a sala competitiva é azul, a sala falante é laranja, a sala agressiva é preta e a sala participativa é branca.
Criação da bandeira dos jogos – 4º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da escola foram escolhidas pelos alunos baseadas nas características de cada sala de aula: a sala bagunceira é vermelha, a sala competitiva é azul escura, a sala criativa é amarela, a sala inteligente é branca e a sala participativa é verde escura.
Criação da bandeira dos jogos – 4º ano ajeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula com base nas características de cada sala: vermelha para a sala estudiosa, amarela para a sala bagunceira, laranja para a sala curiosa, roxa para a sala criativa e verde para a sala competitiva.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da sala de aula foram escolhidas pelos alunos para representar as características da sala: vermelho para unida, amarelo para bagunceira, azul para respeitosa e branco para estudiosa.
Criação da bandeira dos jogos –3º an objeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula - verde, laranja, azul, amarela e branca - para representar as qualidades da sala: unida, bonita, respeitosa, estudiosa e comportada.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano bjeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula para representar suas características: vermelho para unidade, amarelo para bagunça, azul para respeito e branco para estudo.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano ajeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula - verde, laranja, azul, amarela e branca - para representar as qualidades da sala: unida, bonita, respeitosa, estudiosa e comportada.
Os alunos do 2o A e 2o B criaram mascotes demonstrando suas imaginações. Cada estudante projetou uma ideia original para representar sua turma. As criações dos alunos mostraram sua capacidade de usar a criatividade.
Os alunos do 5o ano B fizeram uma releitura da obra de Alfredo Volpi e apresentaram seus trabalhos nas capas das avaliações bimestrais. Os trabalhos dos alunos ilustram as capas com suas interpretações da obra do pintor.
A Escola Rachel de Queiroz realizou uma festa junina em 30 de junho de 2012 com barracas de comida, bebida e brincadeiras para as famílias se divertirem. Os alunos demonstraram seus talentos artísticos e a festa foi um sucesso, deixando as pessoas com vontade de marcar presença no próximo ano.
El documento presenta una lista de nombres de estudiantes del 2o año "A" que participaron en la producción ilustrada del cuento "Kauan y la leyenda de las aguas", bajo la dirección de las profesoras Celeste y Elisa.
Este documento apresenta os projetos desenvolvidos por alunos da EMEF Rachel de Queiroz no primeiro semestre, incluindo temas como moradia, jogos pedagógicos, música, animais, sistema solar, planeta Terra e tipos de energia.
A EMEF Rachel de Queiroz realizou uma mostra cultural em 24 de novembro de 2012 com participações de gestores, professores, alunos, pais e a comunidade, incluindo apresentações de um trio musical.
A cerimônia olímpica acontece a cada quatro anos para marcar a abertura e o encerramento dos Jogos Olímpicos. Ela celebra o início e fim de cada edição enquanto homenageia a visão do Barão Pierre de Coubertin de usar os Jogos para promover a expressão artística e atlética sem igual no mundo.
La visita a Sabesp en Cotia, Sao Paulo tuvo como objetivo conocer las instalaciones de tratamiento de agua y conversar sobre los desafíos actuales y futuros de la empresa en la provisión de agua y alcantarillado. Se recorrieron las plantas de tratamiento, se explicó el proceso completo de potabilización del agua y se discutió la importancia de la sustentabilidad y la responsabilidad social.
O documento descreve as atividades de um projeto de olimpíadas escolares chamado "Fair Play", incluindo um desfile de abertura com alunos e professores de diferentes séries, circuitos de brincadeiras, jogos de dodgeball e premiação de medalhas no final.
Projeto de aprendizagem em educação e tecnologiajeamrodrigo
O documento descreve um projeto de aprendizagem em educação e tecnologia onde os alunos são protagonistas, fazem perguntas que guiam a pesquisa de temas em grupo usando a tecnologia, e são avaliados com base nas habilidades adquiridas.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da sala de aula foram escolhidas pelos alunos para representar as características da sala: vermelho para unidade, amarelo para bagunça, azul para respeito e branco para estudo.
Criação da bandeira dos jogos –5º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da escola foram escolhidas pelos alunos baseadas nas características de quatro salas de aula: vermelho para a sala bagunceira, azul claro para a sala estudiosa, verde claro para a sala comunicativa e laranja para a sala participativa.
Criação da bandeira dos jogos –5º ano ajeamrodrigo
As cores da bandeira da escola foram escolhidas pelos alunos baseadas nas características de cada sala de aula: a sala bagunceira é vermelha, a sala competitiva é azul, a sala falante é laranja, a sala agressiva é preta e a sala participativa é branca.
Criação da bandeira dos jogos – 4º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da escola foram escolhidas pelos alunos baseadas nas características de cada sala de aula: a sala bagunceira é vermelha, a sala competitiva é azul escura, a sala criativa é amarela, a sala inteligente é branca e a sala participativa é verde escura.
Criação da bandeira dos jogos – 4º ano ajeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula com base nas características de cada sala: vermelha para a sala estudiosa, amarela para a sala bagunceira, laranja para a sala curiosa, roxa para a sala criativa e verde para a sala competitiva.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano bjeamrodrigo
As cores da bandeira da sala de aula foram escolhidas pelos alunos para representar as características da sala: vermelho para unida, amarelo para bagunceira, azul para respeitosa e branco para estudiosa.
Criação da bandeira dos jogos –3º an objeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula - verde, laranja, azul, amarela e branca - para representar as qualidades da sala: unida, bonita, respeitosa, estudiosa e comportada.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano bjeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula para representar suas características: vermelho para unidade, amarelo para bagunça, azul para respeito e branco para estudo.
Criação da bandeira dos jogos – 2º ano ajeamrodrigo
Os alunos escolheram as cores da bandeira da sala de aula - verde, laranja, azul, amarela e branca - para representar as qualidades da sala: unida, bonita, respeitosa, estudiosa e comportada.
Os alunos do 2o A e 2o B criaram mascotes demonstrando suas imaginações. Cada estudante projetou uma ideia original para representar sua turma. As criações dos alunos mostraram sua capacidade de usar a criatividade.
Os alunos do 5o ano B fizeram uma releitura da obra de Alfredo Volpi e apresentaram seus trabalhos nas capas das avaliações bimestrais. Os trabalhos dos alunos ilustram as capas com suas interpretações da obra do pintor.
A Escola Rachel de Queiroz realizou uma festa junina em 30 de junho de 2012 com barracas de comida, bebida e brincadeiras para as famílias se divertirem. Os alunos demonstraram seus talentos artísticos e a festa foi um sucesso, deixando as pessoas com vontade de marcar presença no próximo ano.
1. EMEF RACHEL DE QUEIROZ
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
PROJETOS – 1º SEMESTRE
ANO BIM PROJETOS
1º 1º MORADIA E PAISAGENS
2º JOGOS PEDAGÓGICOS
2º 1º JOGOS PEDAGÓGICOS
2º MÚSICA
3º 1º ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
2º AR, ÁGUA E SOLO
4º 1º SISTEMA SOLAR
2º PLANETA TERRA - TRANSFORMAÇÕES
1º PORTUGUÊS - PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
2º CIÊNCIAS - TIPOS DE ENERGIA (HUMANA)
5º
1º PORTUGUÊS - JORNAL ON LINE
2º CIÊNCIAS - TIPOS DE ENERGIA (NATURAL)