O plano de aula propõe atividades de dança para crianças de 4 a 6 anos, focando em movimentos como pular, girar e balançar, integrados a histórias e aventuras lúdicas. O objetivo é desenvolver a coordenação motora, a expressão corporal e estimular a criatividade em grupo, enquanto as crianças imitam animais e superam desafios. A avaliação inclui observar a participação e a criatividade das crianças em relação aos movimentos e suas interações durante as atividades.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO
MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EM TEATRO DISCIPLINA
POLÍTICA E PLANEJAMENTO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA
DOCENTE: JERRY SALAZAR
DISCENTE: JOÃO WILSON OLIVEIRA
GUIMARÃES
PLANO DE AULA
SÃO LUIS – MA 2025

2. PROFESSOR (A): João Wilson Oliveira Guimarães
TURNO: Matutino
TEMA: Movimentos e Ritmos
TEMPO: 40 minutos
TURMA: Ensino Infantil
FAIXA ETÁRIA: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
COMPONENTE: Dança
UNIDADE TEMÁTICA: Teatro e Artes Integradas
CONTEÚDO
Movimentos básicos:
pular, girar,
balançar/Ritmo musical
e coordenação motora.
(40 minutos).
METODOLOGIA
Realizar um breve aquecimento com
as crianças, incentivando movimentos
amplos como esticar os braços, pernas,
girar o corpo e balançar para os lados.
Utilizar uma música animada e com
ritmo claro para motivar as crianças a
se movimentarem. (5 min)
Criar histórias ou temas para as
atividades como uma aventura para
que as crianças precisem "pular" sobre
obstáculos, "girar" para escapar de
inimigos e "balançar" para atravessar
rios imaginários. Por exemplo a
brincadeira de imitar animais,
dividindo a turma 3 em grupos: No
quesito pular, o primeiro grupo fica
sendo coelhos, e esse grupo deve pular
sobre troncos e pedras no caminho,
fazendo com que assim as crianças
precisem pular de um lado para o outro
tentando imitar um coelho. Com o
outro grupo, o professor pode dizer que
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS: Promover o desenvolvimento
motor amplo das crianças e da percepção rítmica por meio de atividades
lúdicas e criativas. Com isso, estimular a imaginação e o trabalho em
equipe, ao mesmo tempo em que as crianças praticam movimentos básicos
como pular, girar e balançar.
COMPETÊNCIAS GERAIS: Aprimorar habilidades motoras como pular,
girar e balançar, associando movimentos à criatividade. Estimular a criação
de histórias e a representação simbólica de movimentos inspirados em
animais e situações. E, tentar resolver desafios propostos de maneira lúdica,
como superar obstáculos ou realizar tarefas específicas nas estações.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS: Utilização do
corpo como meio de comunicação, traduzindo histórias ou temas propostos
em movimentos coordenados em grupo. Compreender e interpretar
instruções do professor e transformá-las em ações motoras e expressivas.
Explorar gestos e movimentos relacionados a situações imaginárias, como
imitar animais, para comunicar ideias e emoções.

3. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTE: Desenvolver a habilidade
de explorar e executar movimentos básicos como pular, girar e balançar,
relacionando-os com atividades imaginativas e narrativas. Trabalhar a
percepção e resposta ao ritmo musical por meio de movimentos
coordenados, integrando o corpo à experiência sonora.
elas se imaginem sendo pássaros
girando em torno de uma árvore
mágica, assim, elas giram no lugar ou
em torno de um ponto, assim como os
pássaros fazem. Com o último grupo,
pode fazer com que as crianças se
imaginem sendo animais diferentes,
assim cada criança é um "animal" em
um vagão do trem e se balança de um
lado para o outro como se estivesse se
movendo nos trilhos. Com isso, o
professor pode fazer diferentes
"estações" onde as crianças têm que
realizar uma tarefa (como pular ou
girar) antes de continuar o balanço.
HABILIDADES: EI03CG01: Criar com o corpo formas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quando
em brincadeiras, dança, teatro, música.
OBJETIVO:
Ao final da aula espera-se que o aluno seja capaz de:
• Explorar movimentos e ritmos através da dança, promovendo a coordenação motora e expressão corporal;
• Fomentar a criação de histórias e personagens para que as crianças desenvolvam o pensamento criativo;
• Proporcionar momentos de atividade em grupo para que as crianças aprendam a interagir e compartilhar ideias e colaborar para alcança-
las.

4. AVALIAÇÃO: Acompanhar a participação das crianças durante as atividades, observando como elas se envolvem nos movimentos e ritmos
propostos. Verificar se conseguem seguir os comandos e realizar os movimentos de pular, girar e balançar com crescente coordenação. Com isso,
avaliar a capacidade das crianças de criar formas de expressão corporal de sentimentos, sensações e emoções nas danças e brincadeiras. Observar
como elas utilizam a criatividade para incorporar os movimentos e interpretar os temas propostos, como imitar animais ou personagens e a
interação entre as crianças durante as atividades em grupo. Por fim, fazer perguntas para que as crianças compartilhem suas experiências,
sentimentos e preferências em relação às danças e movimentos aprendidos.
RECURSOS: pincel, apagador, notebook ou celular, ambiente da sala de aula.
REFERÊNCIAS: MUNDO DE KABOO. “Alongamento para crianças | Mundo de Kaboo | Vídeo Infantil” YouTube, 27 de fevereiro de 2020.
Disponível em https://youtu.be/8eE9jiMmwyI?si=mLkJTgALLcj_h6SV. Acesso em: 14 de novembro de 2024.