Este plano de aula visa ensinar sobre o Paradoxo da Trombeta de Gabriel através de uma atividade lúdica utilizando massa de modelar. O objetivo geral é fazer com que os alunos compreendam o paradoxo e como ele se aplica em sua vida diária, enquanto os objetivos específicos são revisar área e volume e perceber a importância desses conceitos para a resolução de problemas semelhantes.

1. PLANO DE AULA PARA O ENSINO MÉDIO
IDENTIFICAÇÃO
Curso: Ensino Médio
Disciplina:
Carga Horária: 40 min.
Série: 1º, 2º e 3º ano
Ano:
Professor(a):
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 Revisão de área e volume
 Paradoxo da Trombeta de Gabriel
OBJETIVOS:
Objetivo Geral
Fazer com que o aluno compreenda o paradoxo de Gabriel, e saiba como isso se aplica no
seu cotidiano.
Objetivos Específicos
Levar a uma melhor compreensão sobre área e volume, e ver como podemos utilizar algo
que já temos conhecimentos prévios, em problemas que visivelmente pode ser impossível
de se resolver. De maneira que os alunos possam perceber a importância da área e volume
para a resolução de problemas semelhante ao paradoxo de Gabriel.
ATIVIDADE:
Será feita uma atividade lúdica, onde será visto a demonstração do paradoxo de Gabriel em
forma concreta, para assim facilitar a compreensão de cada aluno.
METODOLOGIA:
Será feita uma breve revisão de área e volume, em seguida será realizada uma atividade
lúdica, onde será usada massa de modela, que introduzira o paradoxo de Gabriel, onde será
apresentado e demostrada sua dedução simples através de slides.

2. AVALIAÇÃO:
Participação dos alunos na atividade lúdica, e discursão do problema.
RECURSOS:
Data Show, Quadro Branco, Piloto e Massa de Modelar.
REFERÊNCIAS:
[1] https://pt.wikipedia.org/wiki/Trombeta_de_Gabriel
Acessado em 31 de maio de 2016.
[2] http://lucaszanella.com/pt/artigos/mat/paradoxo_gabriel
Acessado em 31 de maio de 2016.
[3] http://gigamatematica.blogspot.com.br/2011/07/trombeta-de-gabriel.html
Acessado em 31 de maio de 2016.