1) A região dos Bálcãs sempre foi uma região explosiva devido aos conflitos entre povos de diferentes etnias e religiões e disputas por poder entre potências europeias.
2) O forte nacionalismo na região levou as potências europeias à Primeira Guerra Mundial depois que um sérvio assassinou o herdeiro do trono austríaco.
3) Conceitos como o revanchismo francês, pan-eslavismo russo e pangermanismo refletiam o nacionalismo dessas nações e contribuíram para a
Nato, Ucrânia e a menoridade política dos chefes da UEGRAZIA TANTA
Este documento discute a história e situação atual da NATO e da Ucrânia. A NATO foi criada originalmente para proteger a Europa Ocidental dos EUA contra a URSS, mas continua sob forte influência dos EUA. A Ucrânia nunca teve unidade política e está dividida entre o oeste católico e o leste pró-Rússia. Recentemente, a Rússia anexou a Crimeia e apoiou separatistas no leste da Ucrânia em resposta à crescente influência ocidental.
EUA – Um perigo enorme para a Humanidade.pdfGRAZIA TANTA
O documento discute a proliferação militar dos EUA no mundo e como isso revela os limites do seu poder. Apresenta uma lista incompleta de instalações militares dos EUA por região, com a maior concentração no Oriente e Oceania (40% do total) e na Europa (60% na Alemanha e Itália).
O documento apresenta um mapa conceitual sobre o rolezinho, abordando seus aspectos culturais, sociais, linguísticos e legais, bem como seu impacto no lazer, crescimento populacional e zoneamento de regiões.
Matrícula para os Cursos do 1º Semestre – 1ª Chamada. Allisson Ribeiro
O documento anuncia as datas importantes do processo seletivo de 2014.1 para ingresso nos cursos de graduação presenciais da Universidade Federal de Rondônia, incluindo a publicação dos resultados finais em 6 de março, o período para recursos de 7 a 10 de março, a resposta dos recursos em 11 de março, o período de matrícula de 12 a 14 de março e o início das aulas em 17 de março.
Este documento describe un programa técnico en asistencia administrativa ofrecido por el SENA en Colombia. El programa dura 12 meses y desarrolla competencias relacionadas con la atención al cliente, procesamiento de información, contabilidad, organización de eventos y apoyo administrativo. El resumen describe los requisitos de ingreso, competencias a desarrollar, estrategia metodológica y perfil del instructor.
El documento describe la importancia de la administración de la cadena de abastecimiento para la manufactura y los servicios. Explica que la administración de la cadena de abastecimiento busca sincronizar las funciones de una empresa con sus proveedores para alinear el flujo de materiales, servicios e información con la demanda del cliente. También analiza la fase de integración de la cadena de abastecimiento, la cual abarca a proveedores y clientes trabajando juntos para mejorar el flujo a lo largo de la cadena y obtener una mejor comprensión de las
DOC do Sindicato AMAPERGS/RS em apoio ao grupo "Juntos Seremos Fortes" para a...TSPCR
O sindicato dos servidores penitenciários do Rio Grande do Sul enviou um ofício para o Conselho Nacional Penitenciário discutindo a falta de técnicos para a ressocialização de presos no estado. O documento aponta que o estado tem menos de 50% dos técnicos necessários para esse trabalho e pede que o conselho defina o número mínimo de técnicos por área e por número de presos para melhorar as políticas de ressocialização.
O concurso "Juntos podemos crescer" recompensa clubes que tiverem alto crescimento no número de sócios entre janeiro e julho de 2014 com doações de US$250 ou itens do Departamento de Materiais para Clubes. Os clubes precisam ter um aumento mínimo de 10% no número de sócios e ganho líquido de pelo menos 5 novos sócios. O concurso incentiva a cooperação entre o presidente atual e o presidente entrante de cada clube.
Nato, Ucrânia e a menoridade política dos chefes da UEGRAZIA TANTA
Este documento discute a história e situação atual da NATO e da Ucrânia. A NATO foi criada originalmente para proteger a Europa Ocidental dos EUA contra a URSS, mas continua sob forte influência dos EUA. A Ucrânia nunca teve unidade política e está dividida entre o oeste católico e o leste pró-Rússia. Recentemente, a Rússia anexou a Crimeia e apoiou separatistas no leste da Ucrânia em resposta à crescente influência ocidental.
EUA – Um perigo enorme para a Humanidade.pdfGRAZIA TANTA
O documento discute a proliferação militar dos EUA no mundo e como isso revela os limites do seu poder. Apresenta uma lista incompleta de instalações militares dos EUA por região, com a maior concentração no Oriente e Oceania (40% do total) e na Europa (60% na Alemanha e Itália).
O documento apresenta um mapa conceitual sobre o rolezinho, abordando seus aspectos culturais, sociais, linguísticos e legais, bem como seu impacto no lazer, crescimento populacional e zoneamento de regiões.
Matrícula para os Cursos do 1º Semestre – 1ª Chamada. Allisson Ribeiro
O documento anuncia as datas importantes do processo seletivo de 2014.1 para ingresso nos cursos de graduação presenciais da Universidade Federal de Rondônia, incluindo a publicação dos resultados finais em 6 de março, o período para recursos de 7 a 10 de março, a resposta dos recursos em 11 de março, o período de matrícula de 12 a 14 de março e o início das aulas em 17 de março.
Este documento describe un programa técnico en asistencia administrativa ofrecido por el SENA en Colombia. El programa dura 12 meses y desarrolla competencias relacionadas con la atención al cliente, procesamiento de información, contabilidad, organización de eventos y apoyo administrativo. El resumen describe los requisitos de ingreso, competencias a desarrollar, estrategia metodológica y perfil del instructor.
El documento describe la importancia de la administración de la cadena de abastecimiento para la manufactura y los servicios. Explica que la administración de la cadena de abastecimiento busca sincronizar las funciones de una empresa con sus proveedores para alinear el flujo de materiales, servicios e información con la demanda del cliente. También analiza la fase de integración de la cadena de abastecimiento, la cual abarca a proveedores y clientes trabajando juntos para mejorar el flujo a lo largo de la cadena y obtener una mejor comprensión de las
DOC do Sindicato AMAPERGS/RS em apoio ao grupo "Juntos Seremos Fortes" para a...TSPCR
O sindicato dos servidores penitenciários do Rio Grande do Sul enviou um ofício para o Conselho Nacional Penitenciário discutindo a falta de técnicos para a ressocialização de presos no estado. O documento aponta que o estado tem menos de 50% dos técnicos necessários para esse trabalho e pede que o conselho defina o número mínimo de técnicos por área e por número de presos para melhorar as políticas de ressocialização.
O concurso "Juntos podemos crescer" recompensa clubes que tiverem alto crescimento no número de sócios entre janeiro e julho de 2014 com doações de US$250 ou itens do Departamento de Materiais para Clubes. Os clubes precisam ter um aumento mínimo de 10% no número de sócios e ganho líquido de pelo menos 5 novos sócios. O concurso incentiva a cooperação entre o presidente atual e o presidente entrante de cada clube.
Se anuncian dos tipos de kitinetes en alquiler, uno por R$950 y otro por R$850. El anuncio incluye el número de teléfono 21-974059723 y el nombre de contacto Marcos para aquellos interesados en comunicarse ahora.
As culturas são constituídas por uma multiplicidade de modos de pensar, sentir e agir e não são um conjunto único. Cultura refere-se ao modo de vida de uma sociedade e inclui as culturas de países e regiões específicos. Devemos reconhecer e valorizar as diferenças culturais para uma coexistência harmoniosa.
O documento relata sobre (1) um acampamento de carnaval realizado de 1 a 4 de março em Piracicaba, SP, com a participação de cerca de 70 pessoas, incluindo 13 jovens e juvenis da Igreja Metodista de Matão; (2) o boletim da Igreja Metodista de Matão com informações sobre eventos e serviços realizados na igreja.
Este edital anuncia a abertura de duas vagas para professor auxiliar na Educação Infantil no CEMEI "Francisca Luzia de Avelar". Os candidatos devem comparecer no dia 21 de agosto às 9h na SEMEC para a atribuição das vagas. Os professores auxiliares terão uma jornada de 27 horas semanais, sendo 25 horas com alunos e 2 horas de trabalho pedagógico coletivo.
Segunda chamada da v2 direito processo civil iLívia Rezende
A segunda chamada da disciplina Direito Processo Civil I discute os principais pontos do processo civil, como as partes envolvidas no processo, as fases do processo e os meios de prova permitidos. O documento provavelmente fornece detalhes sobre os requisitos legais para iniciar uma ação judicial e os procedimentos a serem seguidos ao longo do processo.
Este documento presenta el horario de exámenes ordinarios para el cuatrimestre CPA6A en el turno matutino durante mayo a agosto de 2012. El horario detalla las asignaturas que se examinarán cada día de la semana del 7 al 9 de agosto en las aulas E32, con los profesores a cargo de cada materia. Adicionalmente, se recuerda a los estudiantes que deben presentarse puntualmente a los exámenes en la fecha y hora indicadas.
Este documento es el portafolio de estudios del estudiante Daniel Israel Haro Betun de la Universidad Nacional de Chimborazo para la asignatura de Informática durante el período académico de septiembre de 2014 a febrero de 2015 como parte de sus estudios en la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas.
El documento describe el trastorno de pánico y la depresión. El trastorno de pánico se caracteriza por ataques repentinos de miedo intenso y síntomas físicos como palpitaciones y dificultad para respirar. La causa no se conoce completamente pero puede estar relacionada con factores genéticos. El tratamiento implica medicamentos como ISRS y terapia cognitivo-conductual. La depresión se caracteriza por tristeza prolongada y pérdida de interés en actividades, y también puede tratarse con medicamentos y terapia
Este documento presenta una introducción a la anatomía y fisiología del tubo digestivo. Describe las principales partes del sistema digestivo incluyendo la boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado y páncreas. Explica las funciones de cada parte y sus características anatómicas como las capas, glándulas y tipos de músculo. También incluye secciones breves sobre abdomen agudo y patologías comunes.
El documento describe la educación semipresencial, destacando sus ventajas como permitir el acceso a la educación sin asistir físicamente a clases todos los días y desarrollar el aprendizaje de manera autónoma. También discute las ventajas como la mayor interactividad con la tecnología y el acceso a información, así como las desventajas como el posible aislamiento social.
Este documento describe la comunicación, los problemas al comunicarnos, y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que la comunicación es compartir información entre seres vivos. Los problemas de comunicación pueden ocurrir por parte del transmisor, receptor o el mensaje. Luego define las TIC como técnicas relacionadas a la computación e Internet que facilitan la comunicación, como sistemas de comunicación, herramientas de oficina e Internet de banda ancha. Finalmente, discute los beneficios de las TIC para la educación y las rel
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten acceder, producir, almacenar, presentar y transferir información a través de diversas herramientas como televisores, teléfonos celulares, computadores, radios, reproductores de audio y video, consolas de videojuegos, tabletas e Internet. Estas herramientas TIC se utilizan en la vida social, familiar y escolar de las personas y su uso es ilimitado e intuitivo sin necesidad de ser un experto.
O documento resume notícias de Lorena, SP, incluindo a inauguração da sede do Corpo de Bombeiros, a tradicional festa junina dos escoteiros, a inauguração da empresa Carimflex apesar da crise, e o prefeito declarando que irá revitalizar a praça do bairro da Vila Hepacaré.
O documento discute as melhores formas de educar pessoas surdas. Aponta que o bilinguismo, que privilegia a língua de sinais (Libras) e ensina português como segunda língua, é o método mais adequado. Isso porque a língua de sinais deve ser ensinada o mais cedo possível para facilitar a comunicação e inserção social do surdo. As escolas especiais também são defendidas porque fornecem um ambiente natural para o desenvolvimento da língua de sinais e identidade do surdo.
El documento describe cuatro modelos de enseñanza: el modelo normativo se centra en la transmisión de conocimientos de los profesores a los estudiantes; el modelo iniciativo germinal fomenta la curiosidad de los estudiantes; el modelo aproximativo constructivo combina la teoría constructivista con la investigación de los estudiantes; y el modelo constructivo auto-regulado interactivo tecnológico se lleva a cabo en un entorno tecnológico y promueve el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades a
O documento descreve o guia de utilização do livro "Novo Viva a História! 9o ano" e aborda o apogeu e declínio da influência europeia no século XIX através de perguntas sobre fontes históricas. O texto também discute o imperialismo europeu neste período e a partilha da África durante a Conferência de Berlim em 1884-1885.
1) A Primeira Guerra Mundial teve início em 1914 devido a tensões crescentes entre as potências europeias, notadamente entre a Alemanha e a Tríplice Entente formada por Reino Unido, França e Rússia.
2) A guerra se estendeu por quatro anos e teve consequências devastadoras para os países envolvidos, com milhões de mortes de soldados e civis.
3) O Tratado de Versalhes, assinado no final da guerra, impôs pesadas sanções e perdas territoria
No final do século XIX e início do século XX, a Europa dominava o mundo através do colonialismo e imperialismo, com as principais potências pretendendo expandir seus impérios. Isto levou à Conferência de Berlim em 1884-1885 para dividir a África e ao "Mapa Cor-de-Rosa" de Portugal, que foi rejeitado pelo Ultimato Britânico em 1890. O crescimento do nacionalismo e rivalidades entre potências, como a Alemanha e Grã-Bretanha, levou à formação de alianças militares e à
1) A Revolução Industrial transformou as relações econômicas, sociais e políticas no mundo e levou à formação de Estados-nação.
2) A Primeira Guerra Mundial dividiu as potências em dois blocos, levando ao fim de impérios e surgimento de novos países.
3) Após a Segunda Guerra Mundial, o mundo ficou bipolarizado entre EUA e URSS, vivendo momentos de grande tensão nuclear.
(1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre imperialismo com várias questões e textos para análise. (2) As questões pedem para julgar afirmações ou somar números associados a itens corretos de acordo com os textos e conhecimentos sobre imperialismo. (3) Os textos fornecem citações e informações sobre a expansão imperialista europeia e a dominação de países e continentes no século XIX.
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O documento relata sobre (1) um acampamento de carnaval realizado de 1 a 4 de março em Piracicaba, SP, com a participação de cerca de 70 pessoas, incluindo 13 jovens e juvenis da Igreja Metodista de Matão; (2) o boletim da Igreja Metodista de Matão com informações sobre eventos e serviços realizados na igreja.
Este edital anuncia a abertura de duas vagas para professor auxiliar na Educação Infantil no CEMEI "Francisca Luzia de Avelar". Os candidatos devem comparecer no dia 21 de agosto às 9h na SEMEC para a atribuição das vagas. Os professores auxiliares terão uma jornada de 27 horas semanais, sendo 25 horas com alunos e 2 horas de trabalho pedagógico coletivo.
Segunda chamada da v2 direito processo civil iLívia Rezende
A segunda chamada da disciplina Direito Processo Civil I discute os principais pontos do processo civil, como as partes envolvidas no processo, as fases do processo e os meios de prova permitidos. O documento provavelmente fornece detalhes sobre os requisitos legais para iniciar uma ação judicial e os procedimentos a serem seguidos ao longo do processo.
Este documento presenta el horario de exámenes ordinarios para el cuatrimestre CPA6A en el turno matutino durante mayo a agosto de 2012. El horario detalla las asignaturas que se examinarán cada día de la semana del 7 al 9 de agosto en las aulas E32, con los profesores a cargo de cada materia. Adicionalmente, se recuerda a los estudiantes que deben presentarse puntualmente a los exámenes en la fecha y hora indicadas.
Este documento es el portafolio de estudios del estudiante Daniel Israel Haro Betun de la Universidad Nacional de Chimborazo para la asignatura de Informática durante el período académico de septiembre de 2014 a febrero de 2015 como parte de sus estudios en la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas.
El documento describe el trastorno de pánico y la depresión. El trastorno de pánico se caracteriza por ataques repentinos de miedo intenso y síntomas físicos como palpitaciones y dificultad para respirar. La causa no se conoce completamente pero puede estar relacionada con factores genéticos. El tratamiento implica medicamentos como ISRS y terapia cognitivo-conductual. La depresión se caracteriza por tristeza prolongada y pérdida de interés en actividades, y también puede tratarse con medicamentos y terapia
Este documento presenta una introducción a la anatomía y fisiología del tubo digestivo. Describe las principales partes del sistema digestivo incluyendo la boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado y páncreas. Explica las funciones de cada parte y sus características anatómicas como las capas, glándulas y tipos de músculo. También incluye secciones breves sobre abdomen agudo y patologías comunes.
El documento describe la educación semipresencial, destacando sus ventajas como permitir el acceso a la educación sin asistir físicamente a clases todos los días y desarrollar el aprendizaje de manera autónoma. También discute las ventajas como la mayor interactividad con la tecnología y el acceso a información, así como las desventajas como el posible aislamiento social.
Este documento describe la comunicación, los problemas al comunicarnos, y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que la comunicación es compartir información entre seres vivos. Los problemas de comunicación pueden ocurrir por parte del transmisor, receptor o el mensaje. Luego define las TIC como técnicas relacionadas a la computación e Internet que facilitan la comunicación, como sistemas de comunicación, herramientas de oficina e Internet de banda ancha. Finalmente, discute los beneficios de las TIC para la educación y las rel
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten acceder, producir, almacenar, presentar y transferir información a través de diversas herramientas como televisores, teléfonos celulares, computadores, radios, reproductores de audio y video, consolas de videojuegos, tabletas e Internet. Estas herramientas TIC se utilizan en la vida social, familiar y escolar de las personas y su uso es ilimitado e intuitivo sin necesidad de ser un experto.
O documento resume notícias de Lorena, SP, incluindo a inauguração da sede do Corpo de Bombeiros, a tradicional festa junina dos escoteiros, a inauguração da empresa Carimflex apesar da crise, e o prefeito declarando que irá revitalizar a praça do bairro da Vila Hepacaré.
O documento discute as melhores formas de educar pessoas surdas. Aponta que o bilinguismo, que privilegia a língua de sinais (Libras) e ensina português como segunda língua, é o método mais adequado. Isso porque a língua de sinais deve ser ensinada o mais cedo possível para facilitar a comunicação e inserção social do surdo. As escolas especiais também são defendidas porque fornecem um ambiente natural para o desenvolvimento da língua de sinais e identidade do surdo.
El documento describe cuatro modelos de enseñanza: el modelo normativo se centra en la transmisión de conocimientos de los profesores a los estudiantes; el modelo iniciativo germinal fomenta la curiosidad de los estudiantes; el modelo aproximativo constructivo combina la teoría constructivista con la investigación de los estudiantes; y el modelo constructivo auto-regulado interactivo tecnológico se lleva a cabo en un entorno tecnológico y promueve el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades a
O documento descreve o guia de utilização do livro "Novo Viva a História! 9o ano" e aborda o apogeu e declínio da influência europeia no século XIX através de perguntas sobre fontes históricas. O texto também discute o imperialismo europeu neste período e a partilha da África durante a Conferência de Berlim em 1884-1885.
1) A Primeira Guerra Mundial teve início em 1914 devido a tensões crescentes entre as potências europeias, notadamente entre a Alemanha e a Tríplice Entente formada por Reino Unido, França e Rússia.
2) A guerra se estendeu por quatro anos e teve consequências devastadoras para os países envolvidos, com milhões de mortes de soldados e civis.
3) O Tratado de Versalhes, assinado no final da guerra, impôs pesadas sanções e perdas territoria
No final do século XIX e início do século XX, a Europa dominava o mundo através do colonialismo e imperialismo, com as principais potências pretendendo expandir seus impérios. Isto levou à Conferência de Berlim em 1884-1885 para dividir a África e ao "Mapa Cor-de-Rosa" de Portugal, que foi rejeitado pelo Ultimato Britânico em 1890. O crescimento do nacionalismo e rivalidades entre potências, como a Alemanha e Grã-Bretanha, levou à formação de alianças militares e à
1) A Revolução Industrial transformou as relações econômicas, sociais e políticas no mundo e levou à formação de Estados-nação.
2) A Primeira Guerra Mundial dividiu as potências em dois blocos, levando ao fim de impérios e surgimento de novos países.
3) Após a Segunda Guerra Mundial, o mundo ficou bipolarizado entre EUA e URSS, vivendo momentos de grande tensão nuclear.
(1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre imperialismo com várias questões e textos para análise. (2) As questões pedem para julgar afirmações ou somar números associados a itens corretos de acordo com os textos e conhecimentos sobre imperialismo. (3) Os textos fornecem citações e informações sobre a expansão imperialista europeia e a dominação de países e continentes no século XIX.
Idade Média: Feudalismo/Renascimento Comercial e Urbanoaluizioalves
O documento descreve o período da Idade Média na Europa, desde as invasões bárbaras no Império Romano até o surgimento do feudalismo e da burguesia. As invasões enfraqueceram o Império, dando poder aos reis bárbaros. O feudalismo surgiu como nova organização política e social na qual senhores feudais protegiam camponeses em troca de trabalho e lealdade. Posteriormente, o comércio floresceu e surgiu a burguesia, marcando o início do Renascimento urbano
IDADE MÉDIA: FEUDALISMO/ RENASCIMENTO CULTURAL E URBANOaluizioalves
O documento descreve o período da Idade Média na Europa, desde as invasões bárbaras no Império Romano até o surgimento do feudalismo e da burguesia. As invasões enfraqueceram o Império, dando poder aos reis bárbaros. O feudalismo surgiu como nova organização política e social na qual senhores feudais protegiam camponeses em troca de trabalho e lealdade. Posteriormente, o comércio floresceu e surgiu a burguesia, marcando o início do Renascimento urbano
A Grécia Antiga legou diversos valores culturais que influenciam a sociedade ocidental atual, como o teatro, a arquitetura e a filosofia. As Cruzadas entre o Ocidente e o Oriente Médio tiveram início no século XI por motivos religiosos e econômicos. Muitas culturas indígenas das Américas desenvolveram civilizações avançadas antes da chegada dos europeus.
Ucrânia – Uma realidade pobre e volátil.pdfGRAZIA TANTA
1 - O que é historicamente a Ucrânia?
2 - O discreto papel dos EUA na manipulação da classe política ucraniana
3 - A demografia da Ucrânia; um país de …sucesso
Resumo da primeira matéria de história do 9º ano de escolaridade.
Recomendado para preparar testes ou o teste intermédio
Ano lectivo 2011-2012 Ponte para o Saber Centro de Estudos e Apoio Escolar
Napoleão derrubou as monarquias absolutistas e consolidou o poder burguês na Europa, unificando e modernizando o império através de um código de leis burguês. Apesar de ser uma ditadura, o povo o apoiava devido aos benefícios trazidos, como investimentos na indústria e educação pública. No entanto, suas ambições acabaram por isolar a França e levá-lo à derrota definitiva em Waterloo em 1815.
O documento descreve o imperialismo europeu no século XIX, quando países como Inglaterra e França dividiram e exploraram territórios na África e Ásia em busca de matérias-primas e mercados. Isso gerou descontentamento e foi uma das causas da Primeira Guerra Mundial. O documento também aborda a Revolução Russa de 1917, quando Lênin derrubou o czar e estabeleceu a União Soviética.
O documento descreve a supremacia econômica e política da Europa no final do século XIX e início do século XX, levando ao imperialismo e colonialismo. A corrida por novas matérias-primas e mercados resultou na partilha de grande parte do mundo entre as potências europeias e Estados Unidos. Rivalidades crescentes culminaram na Primeira Guerra Mundial.
O documento resume os principais acontecimentos políticos e sociais na Europa entre as duas guerras mundiais, começando pela Primeira Guerra Mundial, passando pela Revolução Russa de 1917 e chegando à Segunda Guerra Mundial. Aborda também o Tratado de Versalhes de 1919 e os reflexos da Primeira Guerra, como o surgimento de novos países e o fim dos impérios europeus.
O documento descreve a geopolítica e unificação da Europa após as guerras mundiais. Detalha como a Itália e Alemanha se uniram através de fatores comuns como cultura e língua, com a Prússia liderando a unificação alemã através de força militar e política. Também menciona a Primeira Guerra Mundial e como alterou os mapas políticos europeus.
O documento é uma lista de exercícios de história para o 1o trimestre de 2013 contendo 30 questões discursivas sobre diversos temas históricos como as consequências das invasões bárbaras, a divisão dos regimes de propriedade de terra nos feudos, a vassalagem e os estamentos na Idade Média, entre outros.
9_ano_9_1_ apogeu e declinio da influencia europeia.pdfVítor Santos
1) No início do século XX, a Europa dominava o mundo economicamente e colonialmente.
2) Após a Primeira Guerra Mundial, os mapas político e econômico da Europa mudaram drasticamente com o fim dos impérios alemão e austro-húngaro e a criação de novos estados.
3) A economia europeia ficou muito fragilizada depois da guerra e passou a depender dos Estados Unidos.
O documento resume os principais antecedentes e eventos da Primeira Guerra Mundial, incluindo os conflitos políticos e nacionalismos que levaram ao conflito entre as potências européias, a eclosão da guerra após o assassinato do arquiduque da Áustria-Hungria em 1914, as fases iniciais de movimento e posterior estagnação em trincheiras, os eventos cruciais de 1917 como a saída da Rússia e entrada dos EUA, a ofensiva final aliada em 1918 e os tratados de paz de 1919.
Semelhante a Gabarito da 2ª avaliação mensal 2012 (20)
1) O documento é uma avaliação mensal de História sobre Minas Gerais que inclui a leitura e análise de um poema de Carlos Drummond de Andrade.
2) As questões abordam tópicos como a exploração de minas no estado, os sentidos da palavra "exploradas" no poema e a queda na produção de ouro após 1780.
3) Os alunos precisam explicar porque havia diferença nos preços cobrados em Minas Gerais e São Paulo no século XVIII devido à falta de produção alimentar
1) A região dos Bálcãs sempre foi uma região instável devido aos conflitos entre grupos étnicos e religiosos diferentes e disputas por poder entre potências europeias.
2) O forte nacionalismo na região levou à 1a Guerra Mundial depois que um sérvio assassinou o herdeiro do trono austríaco, levando a Áustria a declarar guerra à Sérvia e a guerra se espalhar pela Europa.
3) Conceitos como o revanchismo francês, o pan-eslavismo russo e o
1) O documento é uma avaliação mensal de História sobre Minas Gerais que inclui um poema e perguntas sobre a história do estado.
2) O poema fala sobre as minas de Minas Gerais e sua exploração para a extração de ouro e diamantes que enriqueceu alguns mas também explorou pessoas.
3) As perguntas pedem para analisar versos do poema e tabelas sobre a produção de ouro em Minas Gerais ao longo dos séculos para entender melhor a história da mineração no estado.
1) O documento é uma avaliação mensal de História sobre Minas Gerais que inclui um poema e perguntas.
2) O poema fala sobre as minas de Minas Gerais e sua exploração para extrair ouro e diamantes.
3) As alunas respondem perguntas sobre o poema e tabelas relacionadas à produção de ouro e preços em Minas Gerais no século XVIII.
1) A região dos Bálcãs sempre foi uma região explosiva devido aos conflitos entre povos de diferentes etnias e religiões e disputas por poder entre potências europeias.
2) O forte nacionalismo na região levou as potências europeias à Primeira Guerra Mundial depois que um sérvio assassinou o herdeiro do trono austríaco.
3) Conceitos como o revanchismo francês, o pan-eslavismo russo e o pangermanismo alemão refletiam o crescimento do nacionalismo que contrib
1. HISTÓRIA - PROFª FÁTIMA – AVALIAÇÃO MENSAL
ATIVIDADE EM DUPLAS / VALOR: 10,0 pts. - DATA: 26/06/2012 – TURMA: ___
Nome:__________________________________________________Nº:____
Nome:__________________________________________________Nº:____
OBSERVE O MAPA, LEIA O TEXTO EM SEGUIDA, FAÇAM O QUE SE PEDE:
BALCÃS, UMA REGIÃO EXPLOSIVA
OS BÁLCÃS SEMPRE FORAM UM BARRIL DE
PÓLVORA PRESTES A EXPLODIR. NA REGIÃO
CONVIVIAM POVOS DE DIFERENTES FORMAÇÕES
ÉTNICAS E RELIGIOSAS EM CONFLITO
PERMANENTE. ALÉM DISSO, SUA POSIÇÃO
ESTRATÉGICA – LIGANDO A EUROPA AO ORIENTE –
TORNAVA O TERRITÓRIO FONTE DE DISPUTA
ENTRE VÁRIAS POTÊNCIAS, INTERESSADAS EM
DOMINAR O MEDITERRÂNEO ORIENTAL, UMA DAS
MAIS IMPORTANTES ROTAS COMERCIAIS DA
ÉPOCA. ATÉ O COMEÇO DO SÉCULO XIX, TODA A
PENÍNSULA ESTAVA SOB O DOMÍNIO DO IMPÉRIO
TURCO-OTOMANO. A PARTIR DE ENTÃO, AS
NAÇÕES FORAM CONQUISTANDO, POUCO A POUCO,
A INDEPENDÊNCIA.
MAS, O FORTE NACIONALISMO NA REGIAO,
ACABARIA LEVANDO AS POTÊNCIAS EUROPÉIAS A
SE ENFRENTAREM NA 1ª GUERRA MUNDIAL.
1ª Questão: IDENTIFIQUEM, com lápis de cor, a região dos BÁLCÃS de acordo com o que está dito no
texto.
2ª Questão: EXPLIQUEM por que o “FORTE NACIONALISMO” da região dos Bálcãs acabou levando as
potências européias à guerra?
EXPLICAÇÃO: Nesta região, havia uma grande rivalidade entre etnias diferentes. E, um jovem
sérvio, contrário às pretensões do Império Austro-Húngaro na Sérvia, assassinou o herdeiro
do trono austríaco, quando este visitava a Bósnia. Como a Sérvia se recusou a punir o
culpado, a Alemanha, líder da Tríplice Aliança e aliada da Áustria, deu inicio ao conflito da 1ª
guerra, declarando guerra e invadindo a França.
3ª Questão: Outras regiões da Europa, como a França, Alemanha e a Rússia, viviam sob influência de um
“FORTE NACIONALISMO”. Assim, EXPLIQUEM o significado dos conceitos históricos abaixo:
A) Revanchismo francês: Foi um movimento político francês, iniciado a partir de 1870, quando a
França perde para a Alemanha Alsácia-Lorena, uma rica região produtora das importantes
matérias-primas: carvão e ferro. A partir deste fato, logo surge na França a idéia de vingança
(ou seja, de revanche), com o objetivo de recuperar a região perdida.
B) Pan-eslavismo russo: Foi um movimento político, liderado pela Rússia entre o final do século
XIX e início do século XX, pregava a união de todos os povos eslavos da Europa Oriental,
principalmente aqueles que se encontravam dentro do Império Austro-Húngaro ou sob a
influencia austríaco, como foi o caso da região dos Balcãs.
C) Pangermanismo: Doutrina surgida na Europa, nas terras habitadas por povos de origem
germânica, liderados pelo governo do Império Alemão. Essa doutrina veio a se tornar um
poderoso instrumento de propaganda do Império Alemão, que pregando a criação de uma
2. Grande Alemanha, baseada na união de todos os povos de língua germânica, como os que
viviam no Império Austro-Húngaro.
4ª Questão:
Considerando a influência do Imperialismo como causa da Primeira Guerra (1914-1918),
podemos apontar que são fatores que o justificam, EXCETO:
(Marque a questão INCORRETA)
A)( ) A necessidade de controlar regiões produtoras de matérias-primas essenciais à indústria capitalista.
B)( ) A ideologia da superioridade racial dos povos europeus que levariam aos “povos atrasados” os benefícios
da civilização superior.
C)( ) A conquista de pontos estratégicos para defesa de colônias existentes ou da própria metrópole.
D)(X) A necessidade de exportar capitais para áreas pobres do mundo, no sentido de ajudá-las a superar seu
atraso econômico.
5ª Questão: Quais os dois acontecimentos que definiram o desfecho da 1ª Guerra Mundial, a partir de 1917 ?
A)( ) A propagação dos ideais republicanos na França e a entrada dos Estados Unidos na guerra.
B)( ) A propagação do conflito as demais nações do globo e entrada dos Estados Unidos no conflito.
C)( ) A saída da Rússia e a entrada da Itália no conflito.
D)(X) A saída da Rússia e entrada dos Estados Unidos no conflito.
6ª Questão: Conforme sabemos, os preparativos da Primeira Guerra Mundial já aconteciam ao longo do século
XIX. Partindo dessa afirmativa:
A) INDIQUEM a relação existente entre o Imperialismo e a deflagração da Primeira Guerra Mundial.
EXPLICAÇÃO: Uma relação é a disputa entre as grandes potencias européia (França,
Alemanha e Inglaterra), pelas fontes de matérias-primas na África e Ásia. Outra e a disputa
pelos mercados consumidores de seus produtos industrializados. Estes mercados estariam,
também, nos territórios asiáticos e africanos.
B) CITEM alguns dos armamentos utilizados para esse mesmo conflito e explique o impacto causado
por essas armas na guerra.
EXPLICAÇÃO: Pela primeira vez na história da humanidade uma arma química como o gás
lacrimogêneo foi usado numa guerra. O avião, meio de transporte recém inventado, foi
utilizado, também, como arma de guerra.
7ª Questão: COMPAREM, com atenção, o mapa ao
lado com o mapa da página anterior e
RESPONDAM:
A) Porque podemos afirmar que houve uma
verdadeira “DANÇA DAS FRONTEIRAS”, entre o
1º e o 2º mapa?
EXPLICAÇÃO: Por que países como o
Império Alemão e a Áustria-Hungria tiveram
seu território reduzido e, em seus territórios
surgem novos países como Polônia,
Tchecoslováquia. Montenegro e Sérvia
desaparecem como países e surge a
Iugoslávia. Novos países são criados como
Finlândia, Estônia, Letônia, Lituânia.
B) ESCREVAM, nas linhas abaixo as diferenças
e/ou semelhanças que vocês encontraram entre os
dois mapas.
EXPLICAÇÃO:
Diferença: Além de a Rússia ter seu território
reduzido, em 1919, passa a ser conhecido
como URSS;, assim como o Império
Otomano que passa a ser conhecido como
Turquia. Já a França recupera a região da
Alsácia-Lorena. Semelhança: Não houve
alteração no Reino Unido.