[1] Este método apresenta um plano de ensino para instrumentos de banda de forma individual ou coletiva. [2] Ele inclui lições para aprendizado de instrumentos, teoria musical e percepção auditiva. [3] O método está dividido em três seções e ao final de cada uma deve haver uma apresentação pública incluindo grupos de câmera e a banda completa.

1. 1
Regência
DA CAPO
Método Elementar
Para o Ensino Coletivo ou Individual de
Instrumentos de Banda
Joel Barbosa

2. 2
Barbosa, Joel Luís da Silva, 1964 –
B198 Da Capo - Método elementar para o ensino individual ou coletivo de
instrumentos de banda : regência / Joel Luís da Silva Barbosa. – Belém :
Fundação Carlos Gomes, 1998.
32 p. : il. ; xx cm.
ISBN xyz000
1. Método para banda. I. Título.
CDD 780.77

3. 3
ÍNDICE
INTRODUÇÃO 4
QUADRO SEQÜENCIAL DO CONTEÚDO DO MÉTODO 7
LIÇÕES 10
EXERCÍCIOS DE DIVISÃO MUSICAL 208
EXERCÍCIOS AUDITIVOS 217
QUADRO DE DEDILHADOS 219
HISTÓRIA DOS INSTRUMENTOS 232
MÚSICAS POR ORDEM ALFABÉTICA 235
MÚSICAS POR ORDEM NUMÉRICA 236

4. 4
INTRODUÇÃO
O MÉTODO
Este método é planejado para o ensino coletivo, em grupo, de instrumentos de banda, porém pode ser
utilizado no ensino individual. No ensino coletivo, pode ser usado com a banda completa ou parcial. O
ensino em grupo estimula uma participação bem ativa dos alunos, pois eles se sentem parte de um grupo
que em breve será uma banda. Ele também ajuda a desenvolver as habilidades musicais necessárias para
se tocar em conjunto desde o início do aprendizado. O Método inclui lições para o aprendizado de
instrumentos, ensino de teoria e desenvolvimento da percepção musical. O aluno terá contato com o
instrumento desde as primeiras aulas, não necessitando aprender primeiramente teoria musical. A cada
passo, ele aprende um novo ritmo, um novo elemento teórico (símbolo ou termo) e/ou uma nova nota no
instrumento. Em seguida, pratica-os cantando e tocando em canções em uníssono, dueto, cânone e arranjo
para banda. O método está dividido em três seções (páginas 1-9, 10-19 e 20-27 do Livro do Aluno). Ao
final de cada parte deve-se realizar uma apresentação pública, incluindo pequenos grupos de câmera
(duos, trios, quartetos, etc.) e a banda completa.
INICIANDO O TRABALHO
 Havendo apenas um professor, sem ajuda de um monitor, defina uma classe com no máximo 30
alunos.
 Após definida a classe, faça uma reunião com os pais. Mostre a importância deles no sucesso do filho,
incentivando-o a praticar diariamente e se interessando pelo seu desenvolvimento. Mantenha os pais
sempre informado sobre o andamento das aulas, através de cartas e reuniões.
 No primeiro encontro do grupo estudantil deve estar todos os alunos. Nesta ocasião, mostre os
objetivos, os planos de aulas e as perspectivas (formação da banda, viagens, encontros recreativos,
etc.). Apresente vídeos de banda. Crie uma equipe social para organizar encontros esportivos,
culturais e sociais. Se possível, termine com uma pequena recepção.
 Mantenha um mínimo de três aulas semanais de uma hora cada.
 No início do aprendizado, é importante dar uma boa atenção individual a cada aluno. Sendo assim,
dividida a classe em grupos (naipes ): flautas, palheta simples, palhetas duplas, metais agudo, metais
grave e percussão. Nessa fase, ensine técnicas de respiração, posição de braços e mão, postura e
embocadura, e trabalhe até a terceira página do Livro do Aluno.
 Na fase seguinte, junte os grupos em apenas uma classe e comece o trabalho coletivo, tocando desde a
página um (1) do Livro do Aluno. Porém, continue a observar a respiração, postura, posição de braços
e mãos, e embocadura.
DICAS GERAIS
 Mescle as aulas entre partes instrumentais e teóricas.
 Sempre toque as páginas já aprendidas nas aulas.
 Toque, algumas vezes, os exercícios das primeiras páginas seqüencialmente, sem interromper a cada
um deles.
 Use as primeiras páginas para aquecimento instrumental, porém, após a lição 58, utilize a escala de si
bemol maior e as demais que irão aparecer.
 Pratique as canções com cada aluno tocando ou cantando individualmente, um após o outro sem
interrupção, e mantendo o acompanhamento de percussão de maneira contínua.
 Toque nas aulas para exemplificar.
 Apresente gravações e vídeos para os alunos.
 Realize provas teóricas e instrumentais.
 Acompanhe o crescimento de cada aluno, avaliando-o individualmente e colocando notas no livro
dele para cada exercício.
 Se possível, tenha um quadro na parede onde cada aluno pode saber em que lição seu companheiro
está na avaliação individual.

5. 5
 Mostre a forma musical de algumas canções e comente a riqueza da construção de certas linhas
melódicas.
 Organize os alunos em grupos de câmera.
 Explique ao aluno a importância da prática diária com qualidade (concentração e planejamento).
DICAS PARA AS ATIVIDADES DE ENSINO
O Método contém diversas atividades de ensino. Elas podem ser praticadas de diferentes maneiras. Por
exemplo:
 Tocar e Cantar – Toda canção com letra deve ser cantada e tocada. Varie a ordem dessas duas
atividades a cada canção nova a ser aprendida. Havendo dificuldade em entoar alguma canção, divida
a classe em dois grupos, enquanto um toca o outro canta, e vice-versa. Se possível, use um
instrumento harmônico (violão, piano, teclado, etc.) para acompanhar essas atividades. Procure cantar
em tonalidades apropriadas para a classe.
 Dueto e Cânone – Pratique cada voz individualmente. Depois, toque-os com as mais variadas
combinações instrumentais (utilizando o mínimo de dois instrumentos à banda completa)
 Dueto com Palmas – Pratique (1) cada voz separadamente, (2) um grupo (ou um aluno) cantando e
outro batendo o ritmo, (3) cada aluno cantando a melodia e batendo o ritmo das palmas
simultaneamente. Quando tocando, divida a classe em dois grupos, enquanto um toca o outro bate
palmas.
 Decorar – É muito importante decorar melodias desde o princípio do aprendizado do instrumento.
Decorar desenvolve a memória musical e ajuda a tocar as passagens de dificuldade técnica com maior
facilidade.
 Exercício Teórico – São importantes para verificar o aprendizado, por isso corrija os resultados de
cada aluno. Tenha certeza que os alunos estão fazendo-os individualmente. Crie mais exercícios
semelhantes.
 Exercício Técnico Instrumental (34, 101 e108) – Ouça cada aluno individualmente.
 Exercício Rítmico – Pratique-os de várias maneiras; por exemplo: (1) contando os tempos do
compasso e batendo o ritmo da canção, e vice versa, e (2) batendo o tempo com os pés e o ritmo com
as mãos.
 Completar a Melodia – Esse tipo de exercício é muito importante para o desenvolvimento auditivo do
aluno. Tenha certeza que cada aluno fez individualmente. Verifique um por um antes de corrigir em
grupo.
 Ditado (85 e 86) – Crie mais ditados rítmicos e melódicos.
 Improvisando – Dê oportunidades para todos improvisarem individualmente.
 Exercício de Divisão Musical (119-126) – Sua prática ajuda a formar a imagem mental da localização
dos tempos no compasso e o valor de cada nota dentro desses tempos. Também serve para iniciar o
aluno que for prestar o exame da OMB.
 Exercício Auditivo (127-134) – São de grande importância para o desenvolvimento musical do aluno.
 Concerto - Após cada seção do Método, páginas 9, 19 e 27 do Livro do Aluno, organize concertos
públicos. Incluir apresentações individuais (com acompanhamento de piano, teclado, violão, acordeão
ou gravação), em grupo e a banda completa. Distribuir convites para os pais, parentes e amigos dos
alunos.
DICAS PARA A BOA FORMAÇÃO DA BANDA
 Durante as aulas, não trabalhe só o coletivo (a banda completa), mas ouça os naipes separadamente e
alguns alunos individualmente.
 Tenha horários para atender individualmente os alunos.
 Cuide da qualidade sonora do grupo, dos naipes e de cada indivíduo
 Descreva a sonoridade que quer da banda. Apresente aos alunos gravações e apresentações públicas
por profissionais para eles terem bons modelos sonoros.
 Trabalhe o equilíbrio dinâmico do grupo desde o princípio.

6. 6
A PARTITURA
 Em algumas lições aparecem notas menores que as outras, por exemplo: lição 56 e 57 para clarineta.
Elas estão escritas acima das notas de tamanho normal. Elas indicam as notas originais da melodia,
mas que ainda não foram aprendidas pelo aluno. Esta é uma versão facilitada da melodia para alguns
instrumentos.
 As notas entre parênteses no Livro do Regente, que aparecem nos exercícios de Completar a Melodia
e Ditado, não se encontram no Livro do Aluno, obviamente. Estes trechos estão em branco no Livro
do Aluno, para serem completados por ele.
INSTRUMENTAÇÃO
Flauta Fagote Bombardino em clave de sol
Oboé Trompete em si bemol Bombardino em clave de fá
Clarineta em si bemol Saxhorn em mi bemol Tuba em mi bemol
Saxofone alto em mi bemol Trompa em fá Tuba em si bemol
Saxofone tenor em si bemol Trombone Percussão

7. 7
QUADRO SEQÜENCIAL DO CONTEÚDO DO MÉTODO
Baseado nas páginas do Livro do Aluno
PÁGINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9
EXERCÍCIOS 1-5 6-10 11-15 16-20 21-24 25-29 30-34 35-37 38-39
Percussão Batidas
alternadas
Batidas
duplas
Paradidle
simples
Triângulo
RITMOS

SÍMBOLOS
E
TERMOS
Compasso
Fórmula de
compasso
Barra de
compasso
Barra
final
Sinal de
Respiração


Pauta ou
pentagra-
ma
Claves
de sol e fá
Ligadura
Andamento:
Allegro
Anacruse no
quarto tempo
Sinal de
repetição
Anacruse no
terceiro
tempo
Marcial
Sinal de
repetição
Moderato
Ponto de
aumento
Ligadura de
prolongação
Acidentes
sob ligadura
Armadura de
Mi bemol
maior
ATIVIDADES
ESPECIAIS
Dueto
Banda
completa
Banda
completa
Dueto
Exercício
teórico
Dueto
Decorar
Banda
completa
Dueto com
palmas
Exercício
teórico
Decorar
Banda
completa
Exercício
instrumental
Decorar Banda
completa
Concerto

8. 8
PÁGINA 10 11 12 13 14 15 16 17 18
EXERCÍCIOS 40-44 45-50 51-55 56-58 59-62 63-66 67-69 70-74 75-79
Perc. Flams Prato
suspenso
Batida na
borda:
Ritmo:
Blodo de
madeira
Ritmos:
e
Rufo de 5
batidas
RITMOS
SÍMBOLOS
E TERMOS
Cânone
Armadura
de clave
de si
bemol
maior
Armadura de
clave de fá
maior
Bequado
Bemol
Andante
Dinâmicas
Divisi
Fermata
Primeira e
segunda casa
Escala de si
bemol maior
Sinais de
dinâmica
Mezzo forte
Escala de fá
maior
Acento
Vivo
Nota para
cantar
Escala de mi
bemol maior
ATIVIDADES
ESPECIAIS
Cânone Completar a
melodia
2 cânones
Exercício
teórico
Dueto
Divisi
Decorar
Exercício
teórico
Dueto
Divisi
Banda
Completa
Cânone
Dueto
Trio com
palmas
2 cânones
Decorar
Divisi
Dueto
Exercício
teórico
Exercício
Teórico
Completar a
melodia
2 duetos
Decorar
Exercício
teórico
Divisi

9. 9
PÁGINA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
EXERCÍCIOS 80-81 82-86 87-90 91-95 96-100 101-105 106-111 112-117 118 119-126
Perc. Rufo de 9
batidas
Rufo de
prato
suspenso
Baqueta
na borda
Rufo de
triângulo
Caixa sem
esteira
RITMOS
SÍMBOLOS E
TERMOS
Staccato D.C. al
Fine
D.S. al
Fine
ATIVIDADES
EXPECIAIS
Concerto 2 Cânones
Ditados
melódico e
rítmico
Cânone
Dueto
Decorar
Improvisar
Dueto
Exercício
teórico
Decorar
Dueto com
palmas
Exercício
instrume-
ntal
Dueto
Completar
a
melodia
Cânone
Decorar
Improvi-
sar
Concerto Exercícios
de
Divisão
Musical

10. 10
PÁGINA 1 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 1 -5
TEORIA
A Duas notas novas B Compasso C Fórmula de compasso
= 4 tempos por compassos
D Semibreve E Mínima F Pausa de semibreve
= 4 tempos
= 2 tempos
= 4 tempos de silêncio
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Fá Dó Sol Lá Sol Sol Lá
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Sol Fá Fá Sol Fá Dó Fá
1

11. 11
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Mi bemol Si bemol Fá Sol Fá Fá Sol
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Fá Mi bemol Mi bemol Fá Mi bemol Si bemol Mi bemol
3
PERCUSSÃO
A Clave de percussão A1 Semínimas

12. 12
1. EXERCÍCIO

13. 13
2. EXERCÍCIO

14. 14
3. EXERCÍCIO

15. 15
4. EXERCÍCIO
O bemol () aplicado à uma nota indica que todas as outras notas de mesma altura também são bemóis.

16. 16

17. 17
5. EXERCÍCIO

18. 18
PÁGINA 2 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 6 - 10
TEORIA
A Pausa de mínima B Barra final C Barra de compasso
= 2 tempos de silêncio
D Semínima E Fórmula de compasso F (Somente para percussão)
= 1 tempo
= 4 tempos por compasso
= = 1 tempo
PERCUSSÃO
F Batidas Alternadas

19. 19
6. EXERCÍCIO

20. 20
7. PRIMEIRO DUETO

21. 21
8. EXERCÍCIO

22. 22
9. EXERCÍCIO

23. 23
10.BANDA COMPLETA

24. 24
PÁGINA 3 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 11 - 15
TEORIA
A Nota nova B Sinal de respiração C Pauta ou pentagrama
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Ré Ré Mi Si Mi Mi Si
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Lá Ré Ré Mi Ré Ré Ré
4
PERCUSSÃO
A Batidas duplas

25. 25
11.DLIM-DLIM-DLÃO

26. 26
12.BANDA COMPLETA

27. 27
13.DLIM-DLIM-DLÃO
Dueto

28. 28
14.EXERCÍCIO

29. 29
15.EXERCÍCIO
Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.

30. 30
PÁGINA 4 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 16 - 20
TEORIA
A Nota nova B Pausa de Semínima C Fórmula de compasso
= 1 tempo de silêncio
= 3 tempos por compasso
= = 1 tempo
D Clave de sol E Clave de fá
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Dó Mi bemol Ré Dó Ré Ré Dó
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Si bemol Dó Dó Ré Dó Mi bemol Dó
6
PERCUSSÃO
A Paradidle simples

31. 31
16.EXERCÍCIO

32. 32
17.BAMBALALÃO

33. 33
18.DUETO

34. 34
19.QUE BELOS CASTELOS
Decorar a melodia

35. 35
20.DLIM-DLIM-DLÃO
Banda completa

36. 36
PÁGINA 5 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 21 - 24
TEORIA
A Nota nova B Ligadura C Fórmula de compasso
Conectar a
segunda nota com
o sopro, sem
articulá-la com
“tu”.
= 2 tempos por compasso
= = 1 tempo
D Andamento E Anacruse
determina a pulsação da música
Allegro = rápido
Note que as canções 21
e 23 começam no
quarto tempo do
compasso.
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Si bemol Fá Dó Ré Dó Dó Ré
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Dó Si bemol Si bemol Dó Si bemol Fá Si bemol
ou
1
PERCUSSÃO
A Triângulo
Tocar suspendendo-o em um pedaço de linha ou couro,
usando a sua baqueta específica e batendo no ângulo oposto
ao ângulo aberto.

37. 37
21.MARGARIDA

38. 38
22.A BARQUINHA

39. 39
23.O PASTORZINHO

40. 40

41. 41
24.JINGLE BELLS

42. 42

43. 43
PÁGINA 6 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 25 - 29
TEORIA
A Nota nova B Sinal de repetição C Anacruse D Marcial
Note que as canções 25, 27 e 28
começam no terceiro tempo do
compasso.
Tocar em andamento de
marcha
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Sol Sol Lá Mi Lá Lá Mi
Trompa Fagote Trombone Bomb. Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Ré Sol Sol Lá Sol Sol Sol
4

44. 44
25.DE MARRÉ

45. 45
26.MARCHA SOLDADO
Dueto com palmas - Completar a melodia

46. 46
27.A MANQUINHA

47. 47
28.TRÊS GALINHAS

48. 48

49. 49
29.EXERCÍCIO
Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.

50. 50
PÁGINA 7 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 30 - 34
TEORIA
A Nota nova B Sinal de repetição C Moderato
Repetir o trecho que está
dentro das barras de
repetição.
Meio devagar
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Lá Lá Si Fá sustenido Si Si Fá sustenido
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Mi Lá Lá Si Lá Lá Lá
2

51. 51
30.ESPANHA

52. 52
31.A MUCAMA
Decorar a melodia

53. 53
32.A BARQUINHA
Banda completa

54. 54
33.O BALÃO DE JOÃO

55. 55

56. 56
34.EXERCÍCIO
Praticar primeiramente sem as ligaduras

57. 57

58. 58
PÁGINA 8 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 35 - 37
TEORIA
A Nota nova B Ponto de aumento C Ligadura de prolongação
O ponto eqüivale à metade do
valor da nota.
= 3 tempos
Liga notas de mesma altura.
= 3 tempos
D Ambos os sis são bemóis E Armadura de clave de fá maior
Indica que a nota si é bemol.
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Lá bemol Lá bemol Si bemol Fá Si bemol Si bemol Fá
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Mi bemol Lá bemol Lá bemol Si bemol Lá bemol Lá bemol Lá bemol
3

59. 59
35.A VIUVINHA

60. 60

61. 61
36.AO PASSAR DA BARCA
Decorar a melodia

62. 62
37.É LADRÃO

63. 63

64. 64
PÁGINA 9 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 38 - 39
TEORIA
Compassos de espera
8 compassos de pausa
38.MARCHA SOLDADO
Banda completa

65. 65

66. 66

67. 67

68. 68

69. 69
39.BOI DA CARA PRETA
Banda completa

70. 70

71. 71

72. 72

73. 73
PÁGINA 10 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 40 - 44
TEORIA
A Armadura de clave de dó maior B Cânone
Indica que nenhuma nota tem
alteração.
Gênero musical à duas ou mais vozes. No caso abaixo à
duas. A segunda voz deve começar a tocar quando a
primeira estiver no 2.
C Colcheia

74. 74
40.DLIM-DLIM-DLÃO

75. 75
41.O PASTORZINHO

76. 76

77. 77
42.SAPATINHO BRANCO

78. 78
43.ZABELINHA
Cânone

79. 79
44.EU CHOLE, CHOLE, LÁ

80. 80

81. 81
PÁGINA 11 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 45 - 50
TEORIA
A Fá sustenido B Armadura de clave de sol maior C Bequadro D Andante
Indica que a nota fá é
sustenido.
Anula o
acidente da
nota.
Devagar
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Mi Mi Fá sustenido Dó sustenido Fá sustenido Fá
sustenido
Dó sustenido
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Si Mi Mi Fá sustenido Mi Mi Mi
2
PERCUSSÃO
A Flams

82. 82
45.EXERCÍCIO

83. 83
46.POMBINHA ROLINHA

84. 84

85. 85
47.A CANOA
Cânone - Completar a melodia

86. 86
48.CARAMBOLA

87. 87
49.RÓ, RÓ, RÓ
Cânone

88. 88
50.EXERCÍCIO
Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.

89. 89
PÁGINA 12 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 51 - 55
TEORIA
A Notas novas B Dinâmicas C Divisi D Fermata
piano


Prolongar a
nota.
forte
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Lá Lá Fá sustenido Si Si
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Lá Lá Si Lá Lá
2
PERCUSSÃO
A Prato suspenso A1 Flams tap
Pendurá-lo em seu suporte e tocá-lo com
uma baqueta.

90. 90
51.DORME, NENÊ
Dueto

91. 91
52.BOI BARROSO

92. 92

93. 93
53.ONDE ESTÁ A MARGARIDA?
Decorar a melodia

94. 94
54.COELINHO

95. 95
55.EXERCÍCIO
Completar conforme o exemplo dado
PÁGINA 13 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 56 - 58
TEORIA
A Nota nova B Pausa de colcheia C Primeira e segunda casa
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Si bemol Si bemol Sol Dó Dó
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Si bemol Si bemol Dó Si bemol Si bemol
ou
1
PERCUSSÃO
A Batida na borda A1 Semicolcheia

96. 96
56.A BARATA
Dueto

97. 97

98. 98
57.MARREQUINHA DA LAGOA

99. 99

100. 100
58.ESCALA DE SI BEMOL MAIOR

101. 101

102. 102
PÁGINA 14 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 59 - 62
TEORIA
A Nota nova B Sinais de dinâmica
aumentar a intensidade
diminuir a intensidade
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Sol Sol Lá Mi Lá Mi
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Ré Sol

103. 103
59.CANTIGA DE CEGO

104. 104

105. 105
60.CAPELINHA DE MELÃO
Banda completa

106. 106

107. 107
61.CONSTANÇA
Cânone (A) e dueto (A e B)

108. 108

109. 109
62.EXERCÍCIO RÍTMICO
Cantar o ritmo batendo a pulsação, em cânone ou seqüencialmente.

110. 110
PÁGINA 15 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 63 - 66
TEORIA
A Nota nova B Mezzo Forte C Semínima pontuada

Mezzo forte é uma dinâmica entre piano e forte e
quer dizer meio forte

NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Fá Fá Sol Ré Sol Ré
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Dó Fá
PERCUSSÃO
A Bloco de madeira A1 Semicolcheia (continuação)
Colocá-lo sobre sua estante e bater com
uma baqueta de borracha.

111. 111
63.FREI JOÃO
Cânone à 4 vozes

112. 112

113. 113
64.QUANDO EU ERA PEQUENINO

114. 114

115. 115

116. 116

117. 117
65.AINDA NÃO COMPREI
Cânone - Decorar a melodia

118. 118
66.ESCALA DE FÁ MAIOR

119. 119

120. 120
PÁGINA 16 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 67 - 69
TEORIA
A Acento B Vivo C = cantar
( menos percussão)
>
Tocar a nota acentuada com mais
ênfase, ou seja, com um ataque mais
forte.
Bem rápido

121. 121
67.ATIREI O PAU NO GATO

122. 122
68.ENTREI NA RODA
Dueto

123. 123

124. 124
69.EXERCÍCIO
Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.

125. 125

126. 126
PÁGINA 17 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 70 - 74
TEORIA
A Nota nova B Pausa de colcheia
(continuação)
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Lá bemol Lá bemol Si bemol Fá Si bemol Si bemol Fá
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Mi bemol Lá bemol Lá bemol Si bemol Lá bemol Lá bemol Lá bemol
3
PERCUSSÃO
A Rufo de cinco notas

127. 127
70.EXERCÍCIO

128. 128
71.MANDO TIRO

129. 129
72.EU ERA ASSIM

130. 130
73.CACHORRINHO

131. 131

132. 132
74.CAI, CAI BALÃO
Completar a melodia

133. 133
PÁGINA 18 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 75 - 79
TEORIA
A Nota nova B Sinal de repetição
Repetir o compasso anterior
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Mi bemol Mi bemol Fá Dó Fá Dó
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Si bemol Mi bemol

134. 134
75.BICHO PAPÃO
Dueto

135. 135
76.ANDE A RODA

136. 136

137. 137

138. 138
77.NA CORDA DA VIOLA
Dueto – Decorar a melodia

139. 139
78.ESCALA DE MI BEMOL MAIOR
Decorar a escala

140. 140
79.EXERCÍCIO
Colocar a fórmula de compasso apropriada e bater o ritmo

141. 141
PÁGINA 19 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 80 - 81
80.MARCHA GALANTE
Joel Barbosa

142. 142

143. 143

144. 144

145. 145

146. 146

147. 147

148. 148
81.MARCHA
Banda completa
Joel Barbosa

149. 149

150. 150

151. 151

152. 152

153. 153

154. 154
PÁGINA 20 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 82 – 86
82.CRAVO BRANCO NA JANELA

155. 155
83.CÂNONE
C. Schulz (*1820, ?)

156. 156

157. 157
84.A TROMPA DE CAÇA
Cânone

158. 158

159. 159
85.DITADO RÍTMICO
Completar os compassos com os ritmos ditados pelo professor

160. 160
86.DITADO MELÓDICO
Completar os compassos com a melodia ditada pelo professor

161. 161
PÁGINA 21 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 87 - 90
A Nota nova
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Mi Mi Lá Si
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Lá Sol Sol Lá Sol Ré Sol
4

162. 162
87.LAUDATE, PUERI, DOMINUM
Cânone

163. 163
88.LÁ NO PÂNTANO
Dueto

164. 164
89.MARACUJÁ
Decorar a melodia

165. 165

166. 166
90.IMPROVISANDO
Improvise com as notas entre parênteses

167. 167
PÁGINA 22 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 91 - 95
TEORIA
A Notas novas B Stacatto
Tocar a nota mais curta do que a sua duração
normal.
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Do Ré Dó Mi Ré Dó Lá Si Ré Dó Ré
Dó:
Ré:
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Dó Dó Ré Dó Dó
3
PERCUSSÃO
A Rufo de 9 (nove) batidas A1 Rufo de prato suspenso

168. 168
91.EXERCÍCIO

169. 169
92.O TRENZINHO

170. 170
93.SERRA, SERRA DO VOVÔ

171. 171
94.DOIS POR DEZ ou PÃO QUENTINHO
Dueto

172. 172
95.O CORCUNDA
Colocar as barras de compasso, dar nome às notas e tocar

173. 173

174. 174
PÁGINA 23 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 96 - 100
A NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Sol Fá
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib

175. 175
96.EXERCÍCIO

176. 176
97.PAPAGAIO LOIRO

177. 177
98.LAGOA DO CAPIM

178. 178
99.HISTÓRIA DA CABOCLINHA
Decorar a melodia

179. 179
100. EU FUI AO JARDIM CELESTE
Dueto com palmas

180. 180
PÁGINA 24 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 101 - 105
TEORIA
D.C. al Fine (Da Capo al Fine)
Voltar ao começo e terminar no Fine
PERCUSSÃO
B Baqueta na borda C Rufo de triângulo

181. 181
101. EXERCÍCIO
Praticar com diferentes dinâmicas

182. 182
102. TEREZINHA

183. 183
103. ENGENHO NOVO

184. 184

185. 185
104. CIRANDA, CIRANDINHA
Dueto

186. 186
105. MATA, TIRA

187. 187
PÁGINA 25 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 106 - 111
TEORIA
A D.S. al Fine (Dal Segno al Fine) B Fórmula de Compasso C Descanso
Volte ao símbolo ( ) e termine no
Fine
Para todos instrumentos,
menos percussão
NOTAS NOVAS
Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis
Si Mi
Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
Ré Ré Mi Ré Ré
1
PERCUSSÃO
C Caixa sem esteira

188. 188
106. EXERCÍCIO

189. 189
107. PARABÉNS À VOCÊ
Completar a melodia

190. 190
108. EXERCÍCIO

191. 191
109. TENGO TENGO

192. 192
110. A ÁRVORE NA MONTANHA

193. 193

194. 194
111. SENHORA DONA SANCHA

195. 195
PÁGINA 26 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 112 - 117
TEORIA
Colcheia e semínima pontuada

196. 196
112. MELÃO, MELÃO

197. 197
113. ESCRAVOS DE JÓ

198. 198

199. 199
114. CARNEIRINHO, CARNEIRÃO
Cânone, Decorar a melodia

200. 200

201. 201
115. CHAPEUZINHO VERMELHO

202. 202
116. EXERCÍCIO

203. 203
117. IMPROVISANDO
Improvise com as notas entre parênteses

204. 204
PÁGINA 27 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercício 118
118. ALLEGRO E ANDANTE
Joel Barbosa

205. 205

206. 206

207. 207

208. 208

209. 209

210. 210

211. 211
PÁGINA 28 DO LIVRO DO ESTUDANTE
Exercícios 119 – 126
EXERCÍCIOS DE DIVISÃO MUSICAL
A Compasso quaternário B Compasso ternário C Compasso binário
4
4
3
4
2
4

212. 212
119. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 05 do método

213. 213
120. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 06 do método

214. 214
121. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 08 do método

215. 215
122. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 10 do método

216. 216
123. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 15 do método

217. 217
124. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 18 do método

218. 218
125. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 22 do método

219. 219
126. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL
Para ser praticado após a página 25 do método

220. 220
EXERCICIOS AUDITIVOS
 O professor toca dois compassos e os alunos repetem, de ouvido, nos seus instrumentos,
 Informar a nota com que o exercício se inicia, já transposta para cada instrumento,
 Estes exercícios estão escritos para instrumentos em si bemol
 Usar os alunos de percussão para acompanhá-los
 Crie outros exercícios, rítmicos e melódicos
Exemplo:
EXERCÍCIO 1
para ser praticado após a página 5 do livro do aluno
EXERCÍCIO 2
para ser praticado após a página 8 do livro do aluno
EXERCÍCIO 3
para ser praticado após a página 8 do livro do aluno
EXERCÍCIO 4
para ser praticado após a página 15 do livro do aluno
EXERCÍCIO 5
para ser praticado após a página 18 do livro do aluno

221. 221
EXERCÍCIO 6
para ser praticado após a página 18 do livro do aluno
EXERCÍCIO 7
para ser praticado após a página 22 do livro do aluno
EXERCÍCIO 8
para ser praticado após a página 25 do livro do aluno

222. 222
FLAUTA - QUADRO DE DEDILHADOS

223. 223
OBOÉ - QUADRO DE DEDILHADOS

224. 224
CLARINETA - QUADRO DE DEDILHADOS
Atrás{

225. 225
SAXOFONE ALTO e TENOR - QUADRO DE DEDILHADOS

226. 226
FAGOTE - QUADRO DE DEDILHADOS
ou
ou

227. 227
TROMPETE - QUADRO DE DEDILHADOS

228. 228
SAXHORN - QUADRO DE DEDILHADOS

229. 229
TROMPA - QUADRO DE DEDILHADOS
127.
128.
129.
* Posições para a trompa em Fa (superior) e si bemol (inferior)

230. 230
TROMBONE - QUADRO DE DEDILHADOS
4 3 2 1 7 6 5
4 3 2 1 ou (6) 5 4 3
2 1 4 3 2 1 3

231. 231
BOMBARDINO (EM CLAVE DE SOL) - QUADRO DE DEDILHADOS

232. 232
BOMBARDINO - (EM CLAVE DE FÁ) - QUADRO DE DEDILHADOS

233. 233
TUBA EM MI BEMOL - QUADRO DE DEDILHADOS

234. 234
TUBA EM SI BEMOL - QUADRO DE DEDILHADOS

235. 235
HISTÓRIA DOS INSTRUMENTOS
FLAUTA
A flauta faz parte da família dos instrumentos de madeira, mesmo, ao longo dos anos, tendo sido feita de
madeira ou metal. Sabemos que já existiam flautas nas civilizações antigas. As flautas antigas eram
tocadas apontando para frente, tais como a flauta doce. A flauta tocada de lado foi chamada de flauta
transversal até o meio do século XIX, depois passou a ser chamada apenas de flauta na língua inglesa. Em
português, é conhecida pelas duas terminologias, flauta e flauta transversal. A flauta moderna foi
projetada na primeira metade do século XIX por Theobald Boehm. Em relação as flautas antigas, a
moderna possui maior volume sonoro, mais chaves (possibilitando tocar uma escala cromática completa)
e melhor afinação. Sua família inclui a flauta comum (em dó), o flautim, a flauta contralto e a baixo.
Atualmente, ela faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra
sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música folclórica).
OBOÉ
O oboé faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de
uma palheta dupla (duas palhetas sobrepostas). Sua origem está relacionada ao shawm do século XIII,
instrumentos de palheta dupla que foram muito usado na música da Idade Média (500-1430). A palavra
oboé é, na verdade, oriunda da palavra francesa hautbois, a qual designa um instrumento agudo de
madeira da família do shawm. Sua invenção se deu em 1660 e é creditada ao francês Jean Hoteterre. Hoje,
a maioria dos oboés é construída segundo o sistema de chaves inventado por Theobald Boehm para flauta
na primeira metade do século XIX, prática que se iniciou no século passado. Sua família inclui o oboé, o
oboé d’Amore em lá e o corne inglês em fá.
CLARINETA
A clarineta, ou clarinete, faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através
da vibração de uma palheta simples. Foi inventada por Johann Denner por volta de 1700, quando
transformou um chalumeau de palhetas duplas em um instrumento de palheta simples. A palavra clarineta
vem do italiano clarino, um antigo tipo de trompete agudo. Em 1839, dois fabricantes de clarineta, Klosé
e Buffet, criaram uma clarineta segundo o mecanismo de chaves inventado para flauta por Theobald
Boehm na primeira metade do século XIX. A família da clarineta inclui as clarinetas soprano (em si
bemol, que é a mais comum, lá e dó), a requinta em mi bemol (a mais aguda), a clarineta alto em mi
bemol, o clarone (ou clarineta baixo) em si bemol, a clarineta contralto em mi bemol e a clarineta
contrabaixo em si bemol. Ela é um instrumento muito versátil, fazendo parte dos mais variados grupos
instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música
folclórica).
FAGOTE
O fagote pertence à família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de
uma palheta dupla (duas palhetas sobrepostas). O ancestral mais velho do fagote, segundo alguns
estudiosos, é chamado dulcian, instrumento de palheta dupla e feito de uma peça só que tocava a linha do
baixo nas músicas do século XVI. O primeiro fagote feito em mais de uma peça apareceu na França no
século XVII. Carl Almenräder (1786-1843) é considerado como o maior colaborador do desenvolvimento
do fagote moderno. Ele melhorou a sonoridade e capacidade das notas do instrumento. Em 1831, ele e A.
J. Heckel fundaram uma fábrica que produziu o fagote moderno, sistema alemão. A sua família inclui o
fagote (convencional) e o contra-fagote, porém no passado ela possuía mais três instrumentos.
SAXOFONE
O saxofone faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração
de uma palheta simples. Foi inventado pelo belga Adolphe Sax na década de 1840 e divulgado mais
intensamente na França, durante este período. Sua família inclui o saxofone soprano em mi bemol, o

236. 236
saxofone alto em mi bemol, o saxofone tenor em si bemol, o saxofone barítono em mi bemol e o saxofone
baixo em si bemol. O dedilhado destes instrumentos são semelhantes, facilitando sua execução. Ele foi
bem explorado no jazz e utilizado por vários compositores famosos no repertório orquestral.
TROMPETE
O trompete faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos
lábios no bocal do instrumento. É o instrumento mais agudo dessa família. Sua origem pode ser traçada
ao antigo Egito, África e Grécia. Antigamente, era construído de madeira, bronze ou prata e não possuía
válvulas (conhecido como “trompete natural”). Na Idade Média (500-1430), ele era tocado apenas nas
notas graves. Durante a Renascença (1430-1600), ele foi usado em várias funções cerimoniais. Os
trompetistas passaram a dominar o registro agudo do instrumento aos poucos, especialmente no período
Barroco (1600-1750). Foi em 1814 que Heinrich Stölzel apresentou o primeiro trompete com válvula. As
válvulas permitiram o instrumento tocar escala cromática. Sua família inclui, entre outros, os trompetes
pícolos em mi bemol e ré, o trompete em dó, o cornet e o flugelhorn; os tubos dos dois últimos são mais
largo e cônico, consequentemente, possuem uma sonoridade mais escura. Atualmente, ele faz parte dos
mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de
choro, jazz e música folclórica).
SAXHORN EM MI BEMOL
O saxhorn em mi bemol também é chamado de saxgênis ou saxhorn alto em diferentes partes do Brasil.
Ele faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios
no bocal do instrumento. Sua origem se encontra na Roma antiga, onde instrumentos feitos de bronze e
metal, chamados “tubas”, eram usado em funções militares e cerimoniais. Seu ancestral direto é o
bombardino, também chamado de barítono e conhecido como tuba tenor em alguns lugares, que apareceu
primeiramente na Alemanha na década de 1830. Ele foi inventado por Adolphe Sax, o inventor do
saxofone, que construiu uma família de saxhornes entre 1843-45, o saxhorn alto, o tenor e o barítono.
TROMPA
A trompa faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos
lábios no bocal do instrumento. A trompa moderna provém da trompa de caça do século XVI. Esta não
possuía válvulas. Ela era conhecida como trompa lisa e produzia diferentes grupos de notas usando várias
partes (“voltas”) de afinação. Os trompistas tocavam com diversas voltas de afinação ao seu lado para
obter as notas corretas. Ela foi introduzida na França em 1660, porém foram os fabricantes alemães que
aperfeiçoaram a trompa atual. Em 1818, Stölzel e Bluhmel acrescentaram válvulas a trompa lisa e
eliminaram a necessidade de usar as diversas voltas de afinação. Já o rotor, que hoje se encontra na
maioria desses instrumentos, passaram a ser empregados em 1853. A trompa simples, em fá, contem três
válvulas e a dupla, fá/si bemol, quatro.
TROMBONE
O trombone faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos
lábios no bocal do instrumento. Há registro da existência de trombones já no século XV. Diferentemente
dos outros instrumentos, o formato dele permaneceu muito semelhante ao seu original. Eles eram
instrumentos comuns nas bandas da cidade e corte do século XVI. Há vários tipos de trombones
(contralto, tenor e baixo), sendo o tenor o mais comum. O trombone de válvula foi desenvolvido no início
do século XIX e em 1839 o trombone baixo foi inventado. A vara do trombone permite um efeito sonoro
que somente ele pode fazer. Atualmente ele faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música
erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro e jazz).
BOMBARDINO
A bombardino faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração
dos lábios no bocal do instrumento. Sua origem se encontra na Roma antiga, onde instrumentos feitos de
bronze e metal, chamados “tubas”, eram usado em funções militares e cerimoniais. O bombardino,

237. 237
também chamado de euphonium ou tuba tenor em alguns lugares, apareceu primeiramente na Alemanha
na década de 1830. Um outro instrumento similar ao bombardino é o barítono, que também foi inventado
na década de 1830. O bombardino é a última versão do saxhorn barítono criado pelo belga Adolphe Sax,
o inventor do saxofone. Seus tubos são mais largos e cônicos que os do barítono, o qual possui tubos mais
cilíndricos. Consequentemente, sua sonoridade é mais escura que a do barítono.
TUBA
A tuba é o instrumento mais grave da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da
vibração dos lábios no bocal do instrumento. Instrumentos usados durante ocasiões cerimoniais e
militares na antiga Roma eram chamados de tubas. Eles eram feitos de bronze e metal. Muitas tentativas
foram feitas, através dos séculos, para inventar um instrumento baixo da família dos metais. Entre elas se
encontra os instrumentos chamados oficleide e serpente. A tuba moderna, com três a cinco válvulas, foi
desenvolvida na década de 1820. A campana da tuba pode apontar para cima ou ser curva para frente. A
tuba sousafone, usada em banda de marcha, foi desenvolvida por John Philip Sousa em 1898. Existem
tubas em si bemol (mais usada), mi bemol (dois tipos), fá e dó, e há várias maneiras de se escrever para
elas. Ela toca uma das partes mais fundamentais da banda, o baixo. Neste método usaremos a escrita para
tuba com som real.
PERCUSSÃO
Percussão é uma família de instrumentos que produzem sons ao serem percutidos, friccionados,
chacoalhados, etc. Os instrumentos de percussão foram inventados pelas culturas pré-históricas. No
entanto, muita de sua história está relacionada com grupos militares. Bombos, por exemplo, foram usados
na invasão da África pelos Mouros, no ano 700 de nossa era. Esses instrumentos foram ancestrais da
caixa e do tímpano. A caixa foi desenvolvida pelos escoceses e suíços por volta de 1300. Bandas militares
turcas incluíam triângulos, pratos e diversos tamanhos de bombos no meio do século XV. Esses
instrumentos comunicavam sinais para um grande número de tropas de guerra. A família dos
instrumentos de percussão desempenha uma função muito importante nos grupos de música erudita e
popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de MPB, jazz e folclóricos, entre outros).

238. 238
MÚSICAS POR ORDEM ALFABÉTICA
MÚSICA NÚMERO
A ÁRVORE NA MONTANHA 110
A BARATA 56
A BARQUINHA 22
A BARQUINHA 32
A CANOA 47
A MANQUINHA 27
A MUCAMA 31
A TROMPA DE CAÇA 84
A VIUVINHA 35
AINDA NÃO COMPREI 61
ALLEGRO E ANDANTE 118
ANDE A RODA 76
AO PASSAR DA BARCA 36
ATIREI O PAU NO GATO 67
BAMBALALÃO 17
BANDA COMPLETA 10
BANDA COMPLETA 12
BICHO PAPÃO 75
BOI BARROSO 52
BOI DA CARA PRETA 39
CACHORRINHO 73
CAI, CAI, BALÃO 74
CANÇÃO DO CEGO 59
CÂNONE 83
CAPELINHA DE MELÃO 64
CARAMBOLA 48
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO 114
CHAPEUZINHO VERMELHO 115
CIRANDA, CIRANDINHA 104
COELINHO 54
CONSTANÇA 65
CRAVO BRANCO NA JANELA 82
DE MARRÉ 25
DITADO MELÓDICO 86
DITADO RÍTMICO 85
DLIM-DLIM-DLÃO 11
DLIM-DLIM-DLÃO 13
DLIM-DLIM-DLÃO 20
DLIM-DLIM-DLÃO 40
DOIS POR DEZ OU PÃO QUENTINHO 94
DORME, NENÊ 51
DUETO 18
É LADRÃO 37
ENGENHO NOVO 103
ENTREI NA RODA 68
ESCALA DE FÁ MAIOR 62
ESCALA DE MI BEMOL MAIOR 78
ESCALA DE SI BEMOL MAIOR 58
ESCRAVOS DE JÓ 113
ESPANHA 30
EU CHOLE, CHOLE, LÁ 44
EU ERA ASSIM 72
EU FUI AO JARDIM CELESTE 100
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 119
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 120
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 121
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 122
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 123
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 124
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 125
EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 126
EXERCÍCIO RÍTMICO 66
FREI JOÃO 59
HISTÓRIA DA CABOCLINHA 99
IMPROVISANDO 117
IMPROVISANDO 90
JINGLE BELLS 24
LÁ NO PÂNTANO 88
LAGOA DO CAPIM 98
LAUDATE, PUERI, DOMINUM 87
MANDO TIRO 71
MARACUJÁ 89
MARCHA GALANTE 80
MARCHA SOLDADO 26
MARCHA SOLDADO 38
MARCHA 81
MARGARIDA 21
MARREQUINHA DA LAGOA 57
MATA, TIRA 105
MELÃO, MELÃO 112
NA CORDA DA VIOLA 77
O BALÃO DE JOÃO 33
O CORCUNDA 95
O PASTORZINHO 23
O PASTORZINHO 41
O TRENZINHO 92
ONDE ESTÁ A MARGARIDA? 53
PAPAGAIO LOIRO 97
PARABÉNS À VOCÊ 107
POMBINHA ROLINHA 46
PRIMEIRO DUETO 7
QUANDO EU ERA PEQUENINO 60
QUE BELOS CASTELOS 19
RÓ, RÓ, RÓ 49
SAPATINHO BRANCO 42
SENHORA DONA SANCHA 111
SERRA, SERRA DO VOVÔ 93
TENGO TENGO 109
TEREZINHA 102
TRÊS GALINHAS 28
ZABELINHA 43

239. 239
MÚSICAS POR ORDEM NUMÉRICA
N0
TÍTULO PÁGINA
1. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 12
2. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 13
3. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 14
4. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 15
5. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 17
6. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 19
7. PRIMEIRO DUETO................................................................................................................................................................ 20
8. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 21
9. EXERCÍCIO............................................................................................................................................................................ 22
10. BANDA COMPLETA.......................................................................................................................................................... 23
11. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................. 25
12. BANDA COMPLETA.......................................................................................................................................................... 26
13. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................. 27
14. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 28
15. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 29
16. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 31
17. BAMBALALÃO ................................................................................................................................................................... 32
18. DUETO............................................................................................................................................................................... 33
19. QUE BELOS CASTELOS .................................................................................................................................................. 34
20. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................. 35
21. MARGARIDA ..................................................................................................................................................................... 37
22. A BARQUINHA .................................................................................................................................................................. 38
23. O PASTORZINHO ............................................................................................................................................................. 39
24. JINGLE BELLS .................................................................................................................................................................. 41
25. DE MARRÉ ........................................................................................................................................................................ 44
26. MARCHA SOLDADO......................................................................................................................................................... 45
27. A MANQUINHA.................................................................................................................................................................. 46
28. TRÊS GALINHAS .............................................................................................................................................................. 47
29. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 49
30. ESPANHA .......................................................................................................................................................................... 51
31. A MUCAMA........................................................................................................................................................................ 52
32. A BARQUINHA .................................................................................................................................................................. 53
33. O BALÃO DE JOÃO........................................................................................................................................................... 54
34. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 56
35. A VIUVINHA....................................................................................................................................................................... 59
36. AO PASSAR DA BARCA................................................................................................................................................... 61
37. É LADRÃO ......................................................................................................................................................................... 62
38. MARCHA SOLDADO......................................................................................................................................................... 64
39. BOI DA CARA PRETA....................................................................................................................................................... 69
40. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................. 74
41. O PASTORZINHO ............................................................................................................................................................. 75
42. SAPATINHO BRANCO...................................................................................................................................................... 77
43. ZABELINHA ....................................................................................................................................................................... 78
44. EU CHOLE, CHOLE, LÁ.................................................................................................................................................... 79
45. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 82
46. POMBINHA ROLINHA....................................................................................................................................................... 83
47. A CANOA ........................................................................................................................................................................... 85
48. CARAMBOLA..................................................................................................................................................................... 86
49. RÓ, RÓ, RÓ ....................................................................................................................................................................... 87
50. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 88
51. DORME, NENÊ.................................................................................................................................................................. 90
52. BOI BARROSO .................................................................................................................................................................. 91
53. ONDE ESTÁ A MARGARIDA? .......................................................................................................................................... 93
54. COELINHO ........................................................................................................................................................................ 94
55. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................... 95
56. A BARATA.......................................................................................................................................................................... 96
57. MARREQUINHA DA LAGOA............................................................................................................................................. 98
58. ESCALA DE SI BEMOL MAIOR ...................................................................................................................................... 100
59. CANTIGA DE CEGO........................................................................................................................................................ 103
60. CAPELINHA DE MELÃO ................................................................................................................................................. 105
61. CONSTANÇA................................................................................................................................................................... 107
62. EXERCÍCIO RÍTMICO ..................................................................................................................................................... 109
63. FREI JOÃO ...................................................................................................................................................................... 111
64. QUANDO EU ERA PEQUENINO .................................................................................................................................... 113

240. 240
65. AINDA NÃO COMPREI.................................................................................................................................................... 117
66. ESCALA DE FÁ MAIOR................................................................................................................................................... 118
67. ATIREI O PAU NO GATO................................................................................................................................................ 121
68. ENTREI NA RODA........................................................................................................................................................... 122
69. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 124
70. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 127
71. MANDO TIRO .................................................................................................................................................................. 128
72. EU ERA ASSIM................................................................................................................................................................ 129
73. CACHORRINHO .............................................................................................................................................................. 130
74. CAI, CAI BALÃO .............................................................................................................................................................. 132
75. BICHO PAPÃO ................................................................................................................................................................ 134
76. ANDE A RODA ................................................................................................................................................................ 135
77. NA CORDA DA VIOLA..................................................................................................................................................... 138
78. ESCALA DE MI BEMOL MAIOR...................................................................................................................................... 139
79. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 140
80. MARCHA GALANTE........................................................................................................................................................ 141
81. MARCHA.......................................................................................................................................................................... 148
82. CRAVO BRANCO NA JANELA ....................................................................................................................................... 154
83. CÂNONE.......................................................................................................................................................................... 155
84. A TROMPA DE CAÇA ..................................................................................................................................................... 157
85. DITADO RÍTMICO ........................................................................................................................................................... 159
86. DITADO MELÓDICO ....................................................................................................................................................... 160
87. LAUDATE, PUERI, DOMINUM........................................................................................................................................ 162
88. LÁ NO PÂNTANO............................................................................................................................................................ 163
89. MARACUJÁ ..................................................................................................................................................................... 164
90. IMPROVISANDO ............................................................................................................................................................. 166
91. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 168
92. O TRENZINHO ................................................................................................................................................................ 169
93. SERRA, SERRA DO VOVÔ............................................................................................................................................. 170
94. DOIS POR DEZ ou PÃO QUENTINHO ........................................................................................................................... 171
95. O CORCUNDA................................................................................................................................................................. 172
96. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 175
97. PAPAGAIO LOIRO .......................................................................................................................................................... 176
98. LAGOA DO CAPIM.......................................................................................................................................................... 177
99. HISTÓRIA DA CABOCLINHA.......................................................................................................................................... 178
100. EU FUI AO JARDIM CELESTE ....................................................................................................................................... 179
101. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 181
102. TEREZINHA..................................................................................................................................................................... 182
103. ENGENHO NOVO ........................................................................................................................................................... 183
104. CIRANDA, CIRANDINHA................................................................................................................................................. 185
105. MATA, TIRA ..................................................................................................................................................................... 186
106. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 188
107. PARABÉNS À VOCÊ....................................................................................................................................................... 189
108. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 190
109. TENGO TENGO............................................................................................................................................................... 191
110. A ÁRVORE NA MONTANHA........................................................................................................................................... 192
111. SENHORA DONA SANCHA............................................................................................................................................ 194
112. MELÃO, MELÃO .............................................................................................................................................................. 196
113. ESCRAVOS DE JÓ.......................................................................................................................................................... 197
114. CARNEIRINHO, CARNEIRÃO......................................................................................................................................... 199
115. CHAPEUZINHO VERMELHO.......................................................................................................................................... 201
116. EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 202
117. IMPROVISANDO ............................................................................................................................................................. 203
118. ALLEGRO E ANDANTE................................................................................................................................................... 204
119. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 212
120. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 213
121. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 214
122. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 215
123. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 216
124. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 217
125. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 218
126. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL............................................................................................................................... 219

241. 241
Joel Barbosa iniciou seus estudos na Banda da Guarda Mirim Municipal de Piracicaba, SP,
depois ingressou no Conservatório Dramático e Musical de Dr. Carlos de Campos Tatuí,
SP, onde se formou em 1985. Após concluir o bacharelado em clarineta na UNICAMP,
obteve bolsas de estudos da Fundação VITAE e CAPES e seguiu para os EUA, onde
obteve o grau de Doctor of Musical Arts pela University of Washington, Seattle, WA. Ele
tem trabalhado em atividades de bandas como músico, regente, arranjador, consultor e
professor de cursos em São Paulo, Pará, Bahia, Colômbia e EUA. Atualmente é professor
da Pós-Graduação em Música da Universidade federal da Bahia.
Dúvidas e sugestões: tel/fax: 071 3367421, barbosa@ufba.br,
http://www.geocities.com/vienna/strasse/8813, metodobanda@geocities.com