O documento descreve as formas de comparar adjetivos no inglês usando os graus de comparação: igualdade, inferioridade e superioridade. Explica que o comparativo de igualdade é formado com "as...as" ou "so...as", o de inferioridade com "less...than" e o de superioridade varia de acordo com o número de sílabas do adjetivo, usando terminações como "-er" ou "more". Fornece também exemplos de como comparar adjetivos curtos e longos.
The document lists the days of the week in Spanish repeatedly from Sunday to Saturday. It begins with "Domingo Domingo" and ends with "Sabado Sabado", listing each day in Spanish twice per line while shifting the lines over to the right throughout.
Aula de Inglês - Comparative and Superlative pridamico
O documento explica as formas de comparar e usar graus de comparação em adjetivos e advérbios em inglês. Detalha as regras para formação do comparativo e superlativo de igualdade, inferioridade e superioridade dependendo do número de sílabas do adjetivo ou se o advérbio termina em "ly". Apresenta também exceções irregulares.
Este documento discute a história e o lugar social das pessoas surdas ao longo do tempo, desde a Antiguidade até os dias atuais. Aborda como as pessoas surdas eram vistas e tratadas de forma preconceituosa no passado, mas que a partir do século XVI começaram a ser pensadas formas de educá-las, embora limitadas no início. Também apresenta o desenvolvimento da língua de sinais e como no início do século XX a oralidade passou a ser privilegiada, em detrimento da língua de sinais, nas escolas
O documento discute o uso do Simple Past no inglês. Explica que verbos regulares formam o passado adicionando -ed ao final, enquanto verbos irregulares têm formas próprias. Detalha regras para verbos terminados em consoante + vogal + consoante. Também cobre como formar perguntas e negações no Simple Past e exemplos de advérbios de tempo comuns.
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua de comunicação utilizada pela comunidade surda no Brasil. Trata-se de uma língua completa, com gramática, sintaxe e semântica próprias, que permite a comunicação entre surdos de forma natural. Assim como outras línguas de sinais ao redor do mundo, a Libras possui parâmetros primários como configurações das mãos, ponto de articulação e movimento, que se combinam para formar os sinais. A Libras é reconhecida
Tropa Sênior - Conselho de Tropa e Patrulha, Corte de Honra, e livros da patr...Ismael Strada
Apresentação com explicações sobre os Conselhos de Tropa e de Patrulha, Corte de Honra, livro ata e livro de patrulha.
Material apresentado no Graduados Ponta de Flecha para monitores e submonitores, realizado em Quilombo-SC, nos dias 26 e 27 de abril de 2014.
O documento descreve vários verbos frasais em inglês e seus significados. Menciona verbos como "get across", "get along", "get around", e "get at", explicando suas diferentes nuances semânticas. Também fornece exemplos para ilustrar os usos de cada significado.
O documento discute o uso do verbo "to be" no inglês. Ele pode expressar ser ou estar e é usado tanto para identificar identidades como localizações. A forma negativa é feita adicionando "not" e a interrogativa invertendo o verbo no início da frase.
The document lists the days of the week in Spanish repeatedly from Sunday to Saturday. It begins with "Domingo Domingo" and ends with "Sabado Sabado", listing each day in Spanish twice per line while shifting the lines over to the right throughout.
Aula de Inglês - Comparative and Superlative pridamico
O documento explica as formas de comparar e usar graus de comparação em adjetivos e advérbios em inglês. Detalha as regras para formação do comparativo e superlativo de igualdade, inferioridade e superioridade dependendo do número de sílabas do adjetivo ou se o advérbio termina em "ly". Apresenta também exceções irregulares.
Este documento discute a história e o lugar social das pessoas surdas ao longo do tempo, desde a Antiguidade até os dias atuais. Aborda como as pessoas surdas eram vistas e tratadas de forma preconceituosa no passado, mas que a partir do século XVI começaram a ser pensadas formas de educá-las, embora limitadas no início. Também apresenta o desenvolvimento da língua de sinais e como no início do século XX a oralidade passou a ser privilegiada, em detrimento da língua de sinais, nas escolas
O documento discute o uso do Simple Past no inglês. Explica que verbos regulares formam o passado adicionando -ed ao final, enquanto verbos irregulares têm formas próprias. Detalha regras para verbos terminados em consoante + vogal + consoante. Também cobre como formar perguntas e negações no Simple Past e exemplos de advérbios de tempo comuns.
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a língua de comunicação utilizada pela comunidade surda no Brasil. Trata-se de uma língua completa, com gramática, sintaxe e semântica próprias, que permite a comunicação entre surdos de forma natural. Assim como outras línguas de sinais ao redor do mundo, a Libras possui parâmetros primários como configurações das mãos, ponto de articulação e movimento, que se combinam para formar os sinais. A Libras é reconhecida
Tropa Sênior - Conselho de Tropa e Patrulha, Corte de Honra, e livros da patr...Ismael Strada
Apresentação com explicações sobre os Conselhos de Tropa e de Patrulha, Corte de Honra, livro ata e livro de patrulha.
Material apresentado no Graduados Ponta de Flecha para monitores e submonitores, realizado em Quilombo-SC, nos dias 26 e 27 de abril de 2014.
O documento descreve vários verbos frasais em inglês e seus significados. Menciona verbos como "get across", "get along", "get around", e "get at", explicando suas diferentes nuances semânticas. Também fornece exemplos para ilustrar os usos de cada significado.
O documento discute o uso do verbo "to be" no inglês. Ele pode expressar ser ou estar e é usado tanto para identificar identidades como localizações. A forma negativa é feita adicionando "not" e a interrogativa invertendo o verbo no início da frase.
Mec Escola Ativa Alfabetizacão e Letramento 2 EducadorValéria Poubell
O documento apresenta os princípios e estratégias da abordagem da alfabetização e letramento adotada pelo Programa Escola Ativa, com foco nos cinco eixos de atuação: 1) compreensão da cultura escrita, 2) apropriação do sistema de escrita, 3) leitura, 4) produção textual e 5) desenvolvimento da oralidade. Também destaca a importância de fatores como o ambiente alfabetizador, atividades significativas e diagnósticos para acompanhar o progresso dos estudantes.
O documento discute sobre o sistema de unidades no Clube de Desbravadores. Explica que cada unidade é composta por 5-8 desbravadores, liderados por um conselheiro. Detalha as funções de cada cargo da unidade e como o cantinho da unidade deve ser um momento de interação entre os membros para acompanhar seu desenvolvimento. Também fornece dicas sobre como motivar os membros, resolver problemas e ser criativo no clube.
Este documento é uma ficha de avaliação formativa e sumativa para o módulo A10 de matemática preparada pela professora Sandra Cristina Fernandes para uso na Escola Secundária Domingos Rebelo no ano letivo de 2021/2022.
1) O documento apresenta conjugações de verbos irregulares e regulares no português nos tempos presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro do presente. 2) As conjugações são apresentadas para cada pessoa (eu, você/ele/ela, nós, vocês/eles/elas). 3) Os verbos conjugados incluem ser, estar, ter, dar, haver, fazer, trazer, dizer, poder, perder, caber, querer e outros.
O documento apresenta uma coletânea de crônicas escritas por alunos do 5o ano sobre diversos temas do cotidiano. As crônicas abordam situações como aniversários, animais de estimação, esportes e acidentes, com o objetivo de desenvolver a capacidade dos alunos de expressar ideias através da escrita de textos curtos.
[1] O documento explica as regras gramaticais para a conjugação de verbos no passado simples em inglês, incluindo terminações como "ed" e "d". [2] Existem quatro regras principais para a conjugação dependendo da terminação do verbo, como adicionar "ed" para verbos terminados em vogal+y. [3] O documento também explica como formar frases no passado simples em inglês no afirmativo, negativo e interrogativo.
1. O documento discute congruências quadráticas, residuos quadráticos, soma de quadrados e a lei da reciprocidade quadrática. Apresenta definições, proposições e exemplos relacionados a esses tópicos.
2. É apresentada a definição de residuo quadrático módulo p e discutido como reconhecer se um número é ou não residuo quadrático módulo um dado primo p. Introduz o símbolo de Legendre.
3. É mostrado que um número natural ímpar c pode ser expresso como soma de quad
O documento apresenta o alfabeto inglês com 27 letras e suas pronúncias corretas em português, instruindo o leitor a repetir a apresentação em voz alta para praticar. Ele fornece também contatos de email para obter mais informações.
O documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola estadual entre setembro e novembro de 2008 com o objetivo de ensinar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) para crianças. O projeto teve como objetivos principais conhecer a origem e importância da Libras e desenvolver o respeito pelas pessoas surdas. As atividades incluíram pesquisas, entrevistas com professores surdos e apresentações teatrais usando a Libras. A avaliação mostrou que os alunos com dificuldades de apre
1. A adição de números inteiros segue propriedades como fechamento, comutatividade, associatividade e existência de elemento neutro.
2. Os números inteiros incluem positivos, negativos e zero, e são usados em situações como temperatura, saldos bancários e altitude.
3. Adição e subtração de inteiros requerem atenção aos sinais positivos e negativos, e o valor absoluto de um número é seu módulo.
O documento descreve o folclore brasileiro, incluindo seu significado, exemplos de lendas como o Saci-Pererê, músicas populares como "Boi da Cara Preta", e festas como o Carnaval e a Festa Junina. O objetivo é ampliar o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira por meio de recursos tecnológicos.
1) O documento discute os papéis e responsabilidades de educadores surdos, incluindo professores, monitores, agentes multiplicadores e instrutores.
2) É destacada a importância da aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) por crianças surdas de forma lúdica e prazerosa.
3) Aspectos culturais da comunidade surda também são abordados, como a construção de identidade e a necessidade de respeito à cultura surda.
O documento apresenta uma prova para o cargo de Instrutor de LIBRAS com questões sobre aspectos linguísticos da LIBRAS, história da educação e política educacional para surdos e educação bilíngue. A prova aborda temas como unidades mínimas da LIBRAS, iconicidade, decreto de inserção da LIBRAS nos cursos de formação de professores e preconceitos da LDB sobre atendimento às necessidades de alunos surdos.
Este documento fornece informações sobre biografia e autobiografia. Explica que uma biografia é um texto que relata a vida de uma pessoa de forma cronológica, enquanto uma autobiografia é escrita pela própria pessoa e usa a primeira pessoa. Fornece exemplos de biografias do escritor José Eduardo Agualusa e da poetisa Sophia de Mello Breyner Andresen.
1) O documento apresenta números primos identificados em laranja entre 0 e 100.
2) Um número primo tem exatamente dois divisores naturais distintos.
3) Os números primos entre 0 e 100 são: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.
O documento explica o que são prefixos e sufixos e como eles são usados para formar novas palavras em inglês, alterando o significado da palavra original. Prefixos são acrescentados antes da raiz da palavra e sufixos são acrescentados depois. Exemplos como "work" e "worker" são dados para ilustrar como prefixos e sufixos funcionam. O documento também fornece exercícios para praticar acrescentar prefixos e sufixos em palavras.
O documento discute conceitos básicos de ecologia, incluindo cadeia alimentar, comunidade, sucessão ecológica e conservação ambiental. Ele fornece exemplos de cada conceito e lista dicas para melhorar a conservação ambiental, como limpar praças e economizar água.
O documento discute advérbios de frequência e comparações. Ele lista advérbios de frequência como "sempre", "raramente" e "às vezes" e explica como eles são usados com verbos. Também explica como formar graus de comparação e superlativo para adjetivos de uma, duas ou mais sílabas, incluindo irregularidades.
1) O documento lista vários sufixos usados para formar adjetivos em inglês, como -able, -al, -ful, -ic e -ive, e fornece exemplos de como esses sufixos são usados.
2) É explicado que a maioria dos adjetivos em inglês não tem forma ou terminação específica, mas existem padrões para a formação de adjetivos a partir de substantivos e verbos.
3) Detalhes adicionais são fornecidos sobre como comparativos e superlativos são formados para diferentes tipos de adjet
Mec Escola Ativa Alfabetizacão e Letramento 2 EducadorValéria Poubell
O documento apresenta os princípios e estratégias da abordagem da alfabetização e letramento adotada pelo Programa Escola Ativa, com foco nos cinco eixos de atuação: 1) compreensão da cultura escrita, 2) apropriação do sistema de escrita, 3) leitura, 4) produção textual e 5) desenvolvimento da oralidade. Também destaca a importância de fatores como o ambiente alfabetizador, atividades significativas e diagnósticos para acompanhar o progresso dos estudantes.
O documento discute sobre o sistema de unidades no Clube de Desbravadores. Explica que cada unidade é composta por 5-8 desbravadores, liderados por um conselheiro. Detalha as funções de cada cargo da unidade e como o cantinho da unidade deve ser um momento de interação entre os membros para acompanhar seu desenvolvimento. Também fornece dicas sobre como motivar os membros, resolver problemas e ser criativo no clube.
Este documento é uma ficha de avaliação formativa e sumativa para o módulo A10 de matemática preparada pela professora Sandra Cristina Fernandes para uso na Escola Secundária Domingos Rebelo no ano letivo de 2021/2022.
1) O documento apresenta conjugações de verbos irregulares e regulares no português nos tempos presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro do presente. 2) As conjugações são apresentadas para cada pessoa (eu, você/ele/ela, nós, vocês/eles/elas). 3) Os verbos conjugados incluem ser, estar, ter, dar, haver, fazer, trazer, dizer, poder, perder, caber, querer e outros.
O documento apresenta uma coletânea de crônicas escritas por alunos do 5o ano sobre diversos temas do cotidiano. As crônicas abordam situações como aniversários, animais de estimação, esportes e acidentes, com o objetivo de desenvolver a capacidade dos alunos de expressar ideias através da escrita de textos curtos.
[1] O documento explica as regras gramaticais para a conjugação de verbos no passado simples em inglês, incluindo terminações como "ed" e "d". [2] Existem quatro regras principais para a conjugação dependendo da terminação do verbo, como adicionar "ed" para verbos terminados em vogal+y. [3] O documento também explica como formar frases no passado simples em inglês no afirmativo, negativo e interrogativo.
1. O documento discute congruências quadráticas, residuos quadráticos, soma de quadrados e a lei da reciprocidade quadrática. Apresenta definições, proposições e exemplos relacionados a esses tópicos.
2. É apresentada a definição de residuo quadrático módulo p e discutido como reconhecer se um número é ou não residuo quadrático módulo um dado primo p. Introduz o símbolo de Legendre.
3. É mostrado que um número natural ímpar c pode ser expresso como soma de quad
O documento apresenta o alfabeto inglês com 27 letras e suas pronúncias corretas em português, instruindo o leitor a repetir a apresentação em voz alta para praticar. Ele fornece também contatos de email para obter mais informações.
O documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola estadual entre setembro e novembro de 2008 com o objetivo de ensinar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) para crianças. O projeto teve como objetivos principais conhecer a origem e importância da Libras e desenvolver o respeito pelas pessoas surdas. As atividades incluíram pesquisas, entrevistas com professores surdos e apresentações teatrais usando a Libras. A avaliação mostrou que os alunos com dificuldades de apre
1. A adição de números inteiros segue propriedades como fechamento, comutatividade, associatividade e existência de elemento neutro.
2. Os números inteiros incluem positivos, negativos e zero, e são usados em situações como temperatura, saldos bancários e altitude.
3. Adição e subtração de inteiros requerem atenção aos sinais positivos e negativos, e o valor absoluto de um número é seu módulo.
O documento descreve o folclore brasileiro, incluindo seu significado, exemplos de lendas como o Saci-Pererê, músicas populares como "Boi da Cara Preta", e festas como o Carnaval e a Festa Junina. O objetivo é ampliar o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira por meio de recursos tecnológicos.
1) O documento discute os papéis e responsabilidades de educadores surdos, incluindo professores, monitores, agentes multiplicadores e instrutores.
2) É destacada a importância da aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) por crianças surdas de forma lúdica e prazerosa.
3) Aspectos culturais da comunidade surda também são abordados, como a construção de identidade e a necessidade de respeito à cultura surda.
O documento apresenta uma prova para o cargo de Instrutor de LIBRAS com questões sobre aspectos linguísticos da LIBRAS, história da educação e política educacional para surdos e educação bilíngue. A prova aborda temas como unidades mínimas da LIBRAS, iconicidade, decreto de inserção da LIBRAS nos cursos de formação de professores e preconceitos da LDB sobre atendimento às necessidades de alunos surdos.
Este documento fornece informações sobre biografia e autobiografia. Explica que uma biografia é um texto que relata a vida de uma pessoa de forma cronológica, enquanto uma autobiografia é escrita pela própria pessoa e usa a primeira pessoa. Fornece exemplos de biografias do escritor José Eduardo Agualusa e da poetisa Sophia de Mello Breyner Andresen.
1) O documento apresenta números primos identificados em laranja entre 0 e 100.
2) Um número primo tem exatamente dois divisores naturais distintos.
3) Os números primos entre 0 e 100 são: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.
O documento explica o que são prefixos e sufixos e como eles são usados para formar novas palavras em inglês, alterando o significado da palavra original. Prefixos são acrescentados antes da raiz da palavra e sufixos são acrescentados depois. Exemplos como "work" e "worker" são dados para ilustrar como prefixos e sufixos funcionam. O documento também fornece exercícios para praticar acrescentar prefixos e sufixos em palavras.
O documento discute conceitos básicos de ecologia, incluindo cadeia alimentar, comunidade, sucessão ecológica e conservação ambiental. Ele fornece exemplos de cada conceito e lista dicas para melhorar a conservação ambiental, como limpar praças e economizar água.
O documento discute advérbios de frequência e comparações. Ele lista advérbios de frequência como "sempre", "raramente" e "às vezes" e explica como eles são usados com verbos. Também explica como formar graus de comparação e superlativo para adjetivos de uma, duas ou mais sílabas, incluindo irregularidades.
1) O documento lista vários sufixos usados para formar adjetivos em inglês, como -able, -al, -ful, -ic e -ive, e fornece exemplos de como esses sufixos são usados.
2) É explicado que a maioria dos adjetivos em inglês não tem forma ou terminação específica, mas existem padrões para a formação de adjetivos a partir de substantivos e verbos.
3) Detalhes adicionais são fornecidos sobre como comparativos e superlativos são formados para diferentes tipos de adjet
O documento define adjetivos e classifica-os em simples e compostos. Descreve suas flexões de gênero, número e grau comparativo e superlativo. Explica que os adjetivos indicam qualidades dos substantivos e variam conforme gênero, número e grau de intensidade da qualidade expressa na comparação com outros elementos.
1) O documento define adjetivo e explica sua classificação em simples, composto, primitivo e derivado. Também aborda locuções adjetivas.
2) A flexão de gênero e número nos adjetivos é explicada, assim como a classificação em uniformes e biformes.
3) São detalhadas as regras de flexão de número para adjetivos simples e compostos, e de grau para a formação do comparativo e superlativo.
1. O documento define adjetivo e classifica-os em simples, compostos, primitivos e derivados. Também discute locuções adjetivas.
2. A flexão de gênero e número em adjetivos é explicada, assim como a formação do plural em adjetivos simples e compostos.
3. São apresentados os graus de comparação - comparativo e superlativo - que podem ser formados sinteticamente ou analiticamente. Exemplos ilustram cada forma.
O documento descreve as principais características dos adjetivos em português, incluindo sua definição, classificação, flexão de gênero e número, graus de comparação e formas de superlativo.
O documento define adjetivos e descreve suas classificações, flexões de gênero e número, graus comparativo e superlativo. Resume que adjetivos caracterizam substantivos indicando qualidades e são classificados em simples, compostos, primitivos ou derivados. Explica também como adjetivos variam em gênero, número, grau comparativo e superlativo.
1) O documento descreve as formas de comparar adjetivos no português, incluindo os graus comparativo e superlativo.
2) São descritos os métodos sintético e analítico de formação desses graus e quais adjetivos utilizam cada método.
3) Também são explicadas algumas modificações ortográficas necessárias na formação dos graus dos adjetivos.
FORMAÇÃO DOS COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS NO INGLES slide 2° ano SLIDE TODO ok...MrioAndrDeOliveiraCr
O documento discute a formação de comparativos e superlativos no inglês. Explica que os adjetivos podem variar em grau comparativo e superlativo e fornece exemplos. Também lista as regras para a formação de comparativos e superlativos, dependendo do número de sílabas do adjetivo, terminações como -er, -est e uso de "more" e "most".
O documento descreve os adjetivos, incluindo sua definição, flexão de grau, comparativo, superlativo e formas irregulares. 1) Os adjetivos variam em gênero, número e grau para caracterizar substantivos. 2) Há graus comparativo e superlativo, que podem ser obtidos sinteticamente ou analiticamente. 3) O comparativo indica igualdade, superioridade ou inferioridade, enquanto o superlativo pode ser absoluto ou relativo.
O documento discute a classificação, formação e flexão de adjetivos no português. Aborda os tipos de adjetivos (primitivos, derivados, simples, compostos), a flexão de gênero e número e os graus de comparação (comparativo e superlativo).
O documento discute a classificação, formação e flexão de adjetivos no português. Aborda adjetivos primitivos e derivados, simples e compostos, e explica como ocorre a flexão de gênero, número e grau.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. Comparative degrees
Equality – O comparativo de igualdade é representado de 2 formas:
Positive
- as..............as (tão............quanto) Sue is as beautiful as her sister.
- so..............as (tão............quanto) Sue is so beautiful as her sister.
Negative
- (not) as.........as (não é tão.......quanto) Sue is not as beautiful as her sister.
- (not) so.........as (não é tão.......quanto) Sue is not so beautiful as her sister.
Inferiority
O Comparativo de Inferioridade é formado pela palavra less (menos) colocada antes do adjetivo e than (que) colocado após o adjetivo:
E.g. Charles is less strong than Robert.
Comment: Estaconstrução é geralmente substituídapela forma negativa do Comparativo de Igualdade:
E.g. Charles is not so strong as Robert.
Superiority – O comparativo de superioridade é representado por:
- er than (mais que) - (old) Paul is older than Cristina. Adjetivos com até 2 silabas
- ier than (mais que) - (ugly) Paul is uglierthan Cristina. Adjetivos terminados em "y" antecedidos de letra consoante
- er than (mais que) - (gay) Paul is gayer than Cristina. Adjetivos terminados em "y" antecedidos de vogal
- more....than (mais....que) - (intelligent) Women are more intelligent than men. Adjetivos com mais de 2 silabas
Spelling rules:
Os adjetivos terminados em "e" recebem "r".
E.g. large – larger (comparativo de superioridade)
Dobra-se a consoante final do adjetivo terminado nas letras CVC.
E.g. slim – (comparativo de superioridade) – slimmer
Formas irregulares
Note: O uso do verbo to "be" pode variar em tempo presente/ passado / singular / plural de acordo com a formação da frase.
Adjetivos longos
more expensive caro (a)
more complete completo
more comfortable comfortável
more modern (excessão) moderno (a)
more intelligent inteligente
more incredible inacreditável
more colorful colorido
more powerful poderoso
Grau normal: good / bad
Comparativo: better / worse
Examples: Your computer is better than mine. Your computer is worse than mine. (comparativo)
List of adjectives – degrees Adjetivos curtos
Normal Comparativo Significado
sly slier matreiro (a)
strong stronger forte
happy happier feliz
hot hotter quente
lucky luckier sortudo (a)
light lighter claro
short shorter curto / baixo
pretty prettier atraente
noisy noisier barulhento
noble nobler nobre
narrow narrower estreito
high higher alto (a)
new newer novo (objeto)
2. Students` names: _________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Exercise
1st
) Complete the sentences with comparative of equality.
a) My method ____________________________ (practical) yours.
b) Paula ___________________________ (tall) Bruna.
c) Thiago__________________________ (not / lazy) Carla.
d) James and Paul _________________________________ (not / famous) Peter.
e) Your computer ___________________________________ (good) this one.
2nd
) Complete thesentences. According to the rules of comparative of superiority.
a) My English paper was ___________________________________ (interesting) Suzy’s one.
b) I’m __________________________________________________ (beautiful) you.
c) Vanda and Ailton are ____________________________________ (funny) Julie.
d) Oscar is ______________________________________________ (fast) me.
3rd
) Write sentences using the comparative of superiority in brackets.
a) London / Madrid (big)
__________________________________________________________________________________________________________________________
b) Salvador city / Aracaju city (dirty)
__________________________________________________________________________________________________________________________
c) Finland / Spain (cold)
__________________________________________________________________________________________________________________________
d) Faustão / Falcão (fat)
__________________________________________________________________________________________________________________________
e) Chinese / English (difficult)
__________________________________________________________________________________________________________________________
4th
) Set up a phraseinto comparative of superiority.
a) her brother / Monica/ thin
__________________________________________________________________________________________________________________________
5th
) Put the fourth sentence into comparative of inferiority.
__________________________________________________________________________________________________________________________
3. adjetivo comparativo
1 sílaba adjetivo+er
2 sílabas adjetivo+er ou more + adjetivo
3 sílabas more + adjetivo
2 Adjetivos de uma sílaba:
adjetivo + er
fast » faster mais rápido
old » older mais velho
small » smaller menor
adjetivo terminado em -e + r
large » larger maior
nice » nicer mais bonito ou agradável
safe » safer mais seguro
adjetivo terminado em –CVC => + C + er
big » bigger maior
fat » fatter mais gordo
sad » sadder mais triste
thin » thinner mais magro ou fino
wet » wetter mais úmido
onde CVC = consoante + vogal forte + consoante e C = consoante
Em inglês, forma-se o comparativo regular dos adjetivos da seguinte
maneira:
4. adjetivo terminado em -y + er
dry » drier (1) mais seco
gay » gayer mais alegre ou vistoso
grey » greyer mais cinzento ou sombrio
shy » shyer mais tímido
(1) -y é convertido em -i antes da adição -er
3 Adjetivos de duas sílabas:
adjetivo terminado em -y e este é convertido em -i + er
easy » easier mais fácil
dirty » dirtier mais sujo
happy » happier mais contente
heavy » heavier mais pesado
tidy » tidier mais arrumado ou limpo
adjetivos terminados em -er, -le, -ly, -ow: (a) adjetivo+ er ou (b) more +
adjetivo
clever » cleverer
clever » more clever
mais esperto
mais esperto
gentle » gentler
gentle » more gentle
mais amável
mais amável
friendly » friendlier
friendly » more friendly
mais amigável
mais amigável
narrow » narrower
narrow » more narrow
mais estreito
mais estreito
outros adjetivos comuns: (a) adjetivo+ er ou (b) more + adjetivo
common » commoner
common » more common
mais comum
mais comum
handsome » handsomer
handsome » more handsome
mais bonito
mais bonito
5. pleasant » pleasanter
pleasant » more pleasant
mais agradável
mais agradável
quiet » quieter
quiet » more quiet
mais calmo ou sossegado
mais calmo ou sossegado
more + adjetivos terminados em -al, -ate, -ent, -ful, -ic, -ish,
-ive, -less, -ous
normal » more normal mais normal
private » more private mais íntimo ou pessoal
recent » more recent mais recente
helpful » more helpful mais prestativo
classic » more classic mais clássico
foolish » more foolish mais tolo ou bobo
pensive » more pensive mais pensativo
careless » more careless mais descuidado
nervous » more nervous mais nervoso
4 Adjetivos de três (ou mais) sílabas:
more + adjetivo
beautiful » more beautiful mais bonito
comfortable » more comfortable mais confortável
dangerous » more dangerous mais perigoso
economical » more economical mais econômico
expensive » more expensive mais caro
5 Adjetivos em forma de particípio passado -ed:
more + adjetivo terminado em -ed
bored » more bored mais entediado
annoyed » more annoyed mais chateado ou aborrecido
interested » more interested mais interessado
6 Adjetivos em forma de particípio presente -ing:
more + adjetivo terminado em -ing
boring » more boring mais chato ou entediante
6. annoying » more annoying mais aborrecido ou incômodo
interesting » more interesting mais interessante
Comparativo e superlativo de Inferioridade
Comparativo de inferioridade: less + adjetivo + than
A silver ring is less expensive than a gold ring.
Um anel de prata é menos caro (do) que um anel de ouro.
This lesson is less difficult than the previous one.
Esta lição é menos difícil (do) que a anterior.
Superlativo de inferioridade: the least + adjetivo
The silver ring is the least expensive.
O anel de prata é o menos caro.
This exercise was the least difficult of all.
Este exercício foi o menos difícil de todos.
Comparativo e Superlativo de Superioridade
O comparativo e superlativo de superioridade é formado considerando o número de
sílabas do adjetivo.
1. Adjetivos de uma sílaba
comparativo: adjetivo + er + than
superlativo: the + adjetivo + est
Exemplos:
old (velho) – older (mais velho) – the oldest (o mais velho)
clean (limpo) – cleaner (mais limpo) – the cleanest (o mais limpo)
tall (alto) – taller (mais alto) – the tallest (o mais alto)
small (pequeno) – smaller (menor) – the smallest (o menor)
Quando um adjetivo de uma sílaba termina em uma CVC (consoante + vogal +
consoante), dobramos a última consoante antes de acrescentar -er e -est.
fat (gordo) – fatter (mais gordo) – the fattest (o mais gordo)
hot (quente) – hotter (mais quente) – the hottest (o mais quente)
big (grande) – bigger (maior) – the biggest (o maior)
thin (magro, fino) – thinner (mais magro, mais fino) – the thinnest (o mais magro, o
mais fino)
2. Os adjetivos de duas sílabas terminados em y trocam o y por i e se acrescenta o -er no
comparativo e no superlativo, se troca o y por i e se acrescenta o -est.
pretty (bonito) – prettier (mais bonito) – the prettiest (o mais bonito)
easy (fácil) – easier (mais fácil) – the easiest (o mais fácil)
busy (ocupado) – busier (mais ocupado) – the busiest (o mais ocupado)
7. 3. Com adjetivos de duas sílabas não terminados em y, temos:
Comparativo: more + adjetivo + than
Superlativo: the most + adjetivo
famous (famoso) – more famous (mais famoso) – the most famous (o mais famoso)
modern (moderno) – more modern (mais moderno) – the most modern (o mais
moderno)
boring (chato) – more boring (mais chato) – the most boring (o mais chato)
confused (confuso) – more confused (mais confuso) – the most confused (o mais
confuso)
4. Existem adjetivos de duas sílabas que admitem duas formas para o comparativo e
superlativo de superioridade: a forma com as terminações -er e -est e a forma com more
e a terminação -est. Exemplos:
simple (simples) – simpler / more simple – the simplest / the most simple
gentle (suave) – gentler / more gentle – the gentlest / the most gentle
able (capaz) – abler / more able – the ablest / the most able
polite (educado) – politer / more polite – the politest / the most polite
clever (esperto) – cleverer / more clever – the cleverest / the most clever
quiet (quieto) – quieter / more quiet – the quietest / the most quiet
narrow (estreito) – narrower / more narrow – the narrowest / the most narrow
common (comum) – commoner / more common – the commonest / the most common
5. Com adjetivos de três ou mais sílabas temos:
comparativo: more + adjetivo + than
superlativo: the most + adjetivo
Exemplos:
important (importante) – more important (mais important) – the most important (o
mais importante)
beautiful (bonito) – more beautiful (mais bonito) – the most beautiful (o mais bonito)
interesting (interessante) – more interesting (mais interessante) – the most interesting
(o mais interessante)
Para terminar, há alguns poucos adjetivos de uma sílaba aos que não se costuma
acrescentar -er para formar o comparativo de superioridade, embora o superlativo seja
formado ao se acrescentar a terminação -est. Alguns exemplos:
rude (grosseiro) – more rude (mais grosseiro) – the rudest (o mais grosseiro)
wrong (errado) - more wrong (mais errado) - the wrongest (o mais errado)
straight (reto) – more straight (mais reto) – the straightest (o mais reto)
8. f) Com os dissílabos terminados em - id, ive, al, ish, ous, ed, ic, ful, ing:
Far-fetched, rebuscado
Kind-hearted, bondoso
Near-sighted, míope
Up-to-date, atualizado
Well-known, notório
Well-off, abastado
Well-to-do, abastado
More far-fetched, the most far-fetched
More kind-hearted, the most kind-hearted
More near-sighted, the most near-sighted
More up-to-date, the most up-to-date
Better-known, the best-known
Better-off, the best-off
More well-to-do, the most well-to-do
Comparação de Adjetivos Compostos
Acid, ácido
Active, ativo
Central, central
Childish, infantil
Famous, famoso
Learned, instruído
Rustic, rústico
Useful, útil
Willing, disposto
More acid, the most acid
More active, the most active
More central, the most central
More childish, the most childish
More famous, the most famous
More learned, the most learned
More rustic, the most rustic
More useful, the most useful
More willing, the most willing