aula

1. CORPOREIDADE E
MOTRICIDADE HUMANA
UNIPLAN

2. UNIPLAN
■ CORPOREIDADE PIAGET
■ A relação entre mente e corpo é vista por
Piaget como um paralelismo entre a psique
e os processos físicos. Por um lado, o corpo
integra o mundo objetal e, dessa forma,
obedece às regras da causalidade. Por
outro lado, a mente é uma unidade formal
e, assim, segue a lei da necessidade formal,
ou seja, a implicação, fato, realidade.

3. CORPOREIDADE
A corporeidade e movimento são conceitos que se relacionam com a experiência do
corpo e do movimento humano. A corporeidade refere-se à consciência do próprio
corpo, envolvendo aspectos físicos, emocionais e sociais. Já o movimento está ligado à
ação física do corpo no espaço, podendo ser voluntário ou involuntário. Juntos, esses
conceitos são fundamentais para compreender a relação entre o corpo e a mente, bem
como a forma como nos relacionamos com o mundo ao nosso redor. Através do
movimento, expressamos nossas emoções, pensamentos e experiências, tornando-se
uma forma de comunicação não verbal essencial para a nossa interação com o
ambiente.
UNIPLAN

4. ■ “A corporeidade pode ser conceituada
como relação interpessoal entre um
corpo para com outro corpo e de um
mesmo corpo com o meio em que
vive. Corporeidade, dentre vários
aspectos, se insere no contexto do
corpo em movimento, retomado pela
idéia de que através do movimento
pode-se situar no mundo”
UNIPLAN

5. MOTRICIDADDE
■ conjunto das faculdades psicofísicas associadas à capacidade de executar
movimentos de precisão (manipulação de objetos, utilização de ferramentas, etc.)
conjunto das faculdades psicofísicas associadas à capacidade de assegurar o
controlo corporal (postura, equilíbrio, etc.)
■ A motricidade refere-se, portanto, a sensações conscientes do ser humano em
movimento intencional e significativo no espaço-tempo objetivo e representado,
envolvendo percepção, memória, projeção, afetividade, emoção, raciocínio.
Evidencia-se em diferentes formas de expressão – gestual, verbal, cênica, plástica,
■ TEMOS ENTÃO:
■ Motricidade fina
■ Motricidade Grossa
UNIPLAN

6. UNIPLAN
■ MOTRICIDADE FINA
■ A motricidade fina é a maneira como
usamos os nossos braços, mãos e dedos.
Refere-se às competências necessárias
para manipular um objeto, ou seja, como
usar a mão e os dedos de forma precisa,
de acordo com a exigência da atividade.

7. ■ As habilidades de coordenação motora fina se
desenvolvem quando as indivíduos aprendem a
usar os músculos das mãos, pulsos e dedos.
Atividades como cortar com tesouras, fechar
botões de roupas, brincar com blocos, pegar
objetos com as mãos, comer, escrever e colorir
estimulam a coordenação motora fina.
UNIPLAN

8. ■ MOTRICIDADE GROSSA
■ É aquela que envolve grandes músculos,
como braços, pernas e pescoço. É importante
desenvolver a coordenação motora grossa, e
isso é feito pelo fortalecimento desses
músculos e pela habilidade em coordená-los.
UNIPLAN

9. ■ O que é motricidade para Piaget?
■ Sendo assim percebe-se que na obra de Piaget
a motricidade tem papel fundamental na
construção da imagem mental, ou seja, na
questão da representação, e o mesmo destaca
que é pela motricidade que as representações
se criam e se constroem, estruturam-se e
reestruturam- se.
UNIPLAN

10. ■ O CORPO
UNIPLAN

11. ■ Reflexões a respeito do corpo grego;
■ A expressão "corpo grego" é frequentemente utilizada para descrever um corpo
considerado bonito, esculpido e harmonioso, fazendo alusão à estética da escultura
grega antiga. A beleza e proporção dos corpos retratados nas esculturas gregas são
amplamente admiradas e associadas a ideais de perfeição física. Essa expressão é
comumente usada na moda, na mídia e na cultura popular para descrever um
padrão de beleza física. A busca pelo "corpo grego" muitas vezes está relacionada a
práticas de exercícios físicos, alimentação saudável e cuidados com a saúde.
UNIPLAN

12. - Policleto, autor de Doríforo
- condutor da
lança.
Criou padrões de
beleza e equilíbrio por
meio do tamanho das
estátuas que deveriam
ter sete vezes e meia o
tamanho da cabeça.
UNIPLAN

13. ■ O Discóbolo é uma escultura grega antiga que
representa um atleta em posição de
lançamento de disco. Criada por Mirón no
século V a.C., essa obra é considerada um dos
exemplos mais icônicos da arte grega clássica.
A escultura original não sobreviveu, mas várias
cópias romanas foram feitas e ainda existem
hoje em museus ao redor do mundo. O
Discóbolo é conhecido por sua representação
realista do movimento e da anatomia humana,
capturando a tensão e a dinâmica do momento
do lançamento. Essa obra é um símbolo
duradouro da excelência artística e atlética da
Grécia Antiga.
UNIPLAN

14. ■ O primeiro grande registo encontra-se
na estatueta de 22 mil a 24 mil anos
atrás: a Vênus de Willendorf que
representa uma musa com seios,
barriga e quadril volumosos, detalhes
que são marcos de sociedades
matriarcais.
UNIPLAN

15. ■ PARADOXISMO
■ O corpo e o movimento desempenham um papel fundamental no desenvolvimento
da cultura humana. Através do movimento, expressamos emoções, comunicamos
ideias e interagimos com o mundo ao nosso redor. A dança, por exemplo, é uma
forma de arte que combina movimento corporal e expressão emocional, refletindo a
diversidade cultural e a criatividade das sociedades ao longo da história. Além
disso, o corpo humano é uma ferramenta essencial para a criação de arte,
esportes, rituais e diversas práticas culturais. Portanto, a relação entre o corpo, o
movimento e a cultura é intrínseca e influencia profundamente a forma como nos
relacionamos com o mundo e com os outros.
UNIPLAN

16. ■ A Corporeidade associa-se à história de vida, à experiência do corpo vivido expressa
pela motricidade. Registra-se que, na medida que se constrói história e cultura, o
sujeito se apropria da realidade. A consciência corporal se traduz como o conjunto
de manifestações corporais estabelecidas entre os homens e o meio.
Defina com suas palavras o que seria a corporeidade e a motricidade humana.
UNIPLAN

17. VALEUUUUU