Arthur a, gabriel e rafael
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O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano, recomendando o uso moderado e seguro da internet e sites como o Orkut, e desaconselhando mostrar fotos pessoais online, abrir pop-ups, cyberbullying e compartilhar informações pessoais.
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Juan, guilherme luca e gabriel
A professora Vania orientou os alunos Gabriel, Juan e Guilherme Luca da turma 4°B sobre segurança na internet, recomendando que eles digam sim a sites seguros, conversas com amigos conhecidos no MSN apenas com permissão dos pais, e que tenham cuidado com estranhos no Orkut.
Uso responsável da Internet - Othon e João Pedro Rezende - 5º D
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano, recomendando pesquisas escolares, jogos educativos e conversas seguras em sites de bate-papo com amigos, mas desaconselhando sites impróprios, de baixo escalão, aceitar estranhos em bate-papos ou abrir mensagens suspeitas.
Pedro e bernardo
O documento fornece instruções para alunos sobre o uso responsável da internet, recomendando não compartilhar fotos da família ou vídeos pessoais, não marcar encontros com estranhos, e nunca divulgar suas senhas.
C:\Fakepath\Net Segura
O documento fornece seis conselhos de segurança na internet: 1) ter cuidado com encontros marcados online; 2) não copiar trabalhos da internet; 3) desconfiar de coisas grátis na internet; 4) denunciar vídeos violentos; 5) não abrir anexos de e-mails de remetentes desconhecidos; 6) manter o antivírus atualizado.
Ana clara e victor
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano, recomendando que eles digam sim para usar a internet para trabalhos escolares e com respeito e moderação, e digam não para dar informações pessoais, praticar cyberbullying, encontrar estranhos ou usar a internet de forma irresponsável.
Paulo victor e fernando
Este documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet, recomendando que os alunos visitem sites de segurança, respeito, educação e proteção ambiental, e evitem sites de pornografia, pedofilia, mentiras, cyberbullying e insegurança.
Ana beatriz de aguiar e thalita
O documento discute o uso responsável da internet, dizendo sim para o uso do MSN com responsabilidade, pesquisas, estudo e jogos, mas não para pessoas desconhecidas, colocar fotos com o uniforme da escola, bullying, imagens inadequadas ou marcar encontros com desconhecidos.
Lucas
O documento fornece diretrizes para alunos do 4o ano sobre o uso responsável e seguro da internet, dizendo sim para usar o MSN com cuidado, jogar jogos seguros e conversar apenas com pessoas que conhecem, e dizendo não para adicionar estranhos, jogos com vírus ou enviar fotos pessoais para desconhecidos.
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O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano, recomendando pesquisas escolares, jogos educativos e conversas seguras em sites de bate-papo com amigos, mas desaconselhando sites impróprios, de baixo escalão, aceitar estranhos em bate-papos ou abrir mensagens suspeitas.
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Ana clara e victor
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano, recomendando que eles digam sim para usar a internet para trabalhos escolares e com respeito e moderação, e digam não para dar informações pessoais, praticar cyberbullying, encontrar estranhos ou usar a internet de forma irresponsável.
Paulo victor e fernando
Este documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet, recomendando que os alunos visitem sites de segurança, respeito, educação e proteção ambiental, e evitem sites de pornografia, pedofilia, mentiras, cyberbullying e insegurança.
Ana beatriz de aguiar e thalita
O documento discute o uso responsável da internet, dizendo sim para o uso do MSN com responsabilidade, pesquisas, estudo e jogos, mas não para pessoas desconhecidas, colocar fotos com o uniforme da escola, bullying, imagens inadequadas ou marcar encontros com desconhecidos.
Lucas
O documento fornece diretrizes para alunos do 4o ano sobre o uso responsável e seguro da internet, dizendo sim para usar o MSN com cuidado, jogar jogos seguros e conversar apenas com pessoas que conhecem, e dizendo não para adicionar estranhos, jogos com vírus ou enviar fotos pessoais para desconhecidos.
Amanda e isabela
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para estudantes da 5a série do Colégio Ciman. Ele lista atividades online permitidas como pesquisas escolares e jogos, desde que feitos com responsabilidade, e atividades proibidas como adicionar estranhos no MSN ou compartilhar informações pessoais no Orkut para evitar riscos à segurança.
Uso responsável da Internet - Glecio e Lucas - 4º C
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos, recomendando que eles digam sim para jogos educativos, pesquisas e não conversar com estranhos, e digam não para falar com estranhos online, jogos violentos, compartilhar fotos da família ou marcar encontros com estranhos.
Cyberbullyng.marcos.gleice.joao vitor
O documento discute o cyberbullying no Brasil, explicando que embora o número de jovens vítimas de bullying seja reduzido, eles estão mais vulneráveis ao cyberbullying devido a comportamentos online que algumas pessoas não teriam pessoalmente. O documento fornece dicas para evitar e lidar com situações de cyberbullying, como reportar abusos, colocar o computador em local comum, tomar cuidado com a privacidade e preservar provas caso seja vítima.
Uso responsável da internet - Gabriel Veras e Guilherme - 5º D
O documento discute o uso responsável da internet por estudantes, recomendando pesquisas, jogos educativos e estudos, mas desaconselhando jogos ruins, vírus, bullying e vídeos impróprios.
Lucas, rodrigo e arthur
Este documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano, recomendando pesquisas escolares em sites confiáveis e respeito aos outros, e desaconselhando cyberbullying, desrespeito, preconceito e compartilhamento de dados pessoais.
João e felipe
O documento é uma lista de regras para alunos do Colégio Ciman sobre o uso responsável e seguro da internet. Ele incentiva o uso do MSN e jogos online com cuidado, pesquisas, e estudos, mas desaconselha falar com estranhos, compartilhar fotos pessoais, adicionar estranhos, e usar o MSN sem responsabilidade.
Mayara e beatriz
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano do Colégio CIMAN. Ele lista o que é permitido, como usar o MSN e Orkut com cuidado e fazer pesquisas, e o que não é permitido, como dar dados pessoais, xingar pessoas online, falar com estranhos ou postar fotos de outras pessoas sem permissão.
Gabriel
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet, incluindo usar o MSN e Orkut com responsabilidade, fazer pesquisas, jogar no computador com cuidado e não colocar endereços ou fotos pessoais online. Ele também aconselha contra jogos violentos, imagens pornográficas e comportamentos imprudentes ou violentos na internet.
Fernanda e thainá 5º b
Este documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet, dizendo sim para o uso do MSN e sites educativos com responsabilidade, compras seguras e jogos sem violência, e dizendo não para cyberbullying, adicionar estranhos, postar fotos pessoais ou desrespeito.
Vinícius, arthur b. e rômulo
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 5o ano, recomendando o uso do MSN e pesquisas para deveres, mas desaconselhando o aceite de convites de desconhecidos, bullying, divulgação de números de telefone ou endereços pessoais, ou qualquer atividade relacionada à pedofilia.
Regras do laboratorio de
As regras do laboratório de informática são: ligar o computador apenas quando autorizado, acessar a internet somente quando permitido e cuidar dos equipamentos e materiais, respeitando a todos.
Internet segura
1) O documento fornece dicas para usar a internet de forma segura, incluindo não divulgar informações pessoais, desconfiar de estranhos online, e sair de sites que causem desconforto.
2) É fornecida uma lista dos "10 Mandamentos do jovem Internauta" com regras como não dizer o nome ou idade online e não aceitar encontros sem avisar os pais.
3) Há também conselhos para pais ajudarem filhos a usarem a internet com responsabilidade, como definir horários e falar sobre experiências online.
Ana clara e samira
O documento fornece diretrizes para o uso responsável da internet para alunos do 4o ano B do Colégio Ciman. Ele recomenda o uso do MSN e Orkut com cuidado, pesquisas online, e jogos com permissão dos pais, mas desaconselha encontros marcados online, compartilhamento de endereços e dados pessoais, e adicionar desconhecidos.
Gabriela e bruna
O documento discute o uso responsável da internet por alunos do 5o ano, enfatizando atividades educativas como jogos e sites que ensinam, e desencorajando jogos violentos, conversas em redes sociais e baixar vírus. A professora Vania orienta as alunas Gabriela e Bruna sobre como explorar a internet de forma segura e produtiva.
Gabriel silva e matheus doro
O documento discute o uso responsável da internet por estudantes, recomendando pesquisas, redes sociais e downloads seguros, além de estudos e trabalhos, mas desaconselha bullying online, sites que cobram dinheiro, linguagem imprópria e ameaças.
Lamys, cecília e júlia
O documento é um guia de segurança na internet para alunas do 4° ano da escola Colégio Ciman, ministrado pela professora Vania. Ele lista atividades seguras como usar o MSN com responsabilidade, fazer pesquisas e entrar em sites seguros, e atividades não seguras como uso irresponsável no MSN, conversar com estranhos e entrar em sites estranhos.
Segurança na internet.
Este documento discute os desafios da segurança na internet, como o cyberbullying e predadores. Ele explica que as crianças e adolescentes precisam ser cuidadosos ao compartilhar informações online, pois isso pode expor onde vivem ou estudam. O documento também fornece conselhos sobre estabelecer limites de tempo online e pensar cuidadosamente antes de postar fotos ou comentários.
Publicação1
O documento discute cyberbullying, definindo-o como o envio repetitivo de mensagens ofensivas ou humilhantes online com o objetivo de prejudicar ou traumatizar outra pessoa. Explica que cyberbullying é uma prática grave que pode causar sérios problemas psicológicos à vítima e não deve ser vista como brincadeira.
Resultados da pesquisa sobre o Cyberbullyng
O documento resume os resultados de uma pesquisa sobre cyberbullying com 324 crianças e adolescentes brasileiros. A pesquisa mostra que 72,2% sabem o que é cyberbullying e 42,5% já sofreram humilhação online. A situação mais vergonhosa citada foi ter fotos íntimas postadas nas redes sociais. O Facebook foi apontado como a rede social mais propícia para cyberbullying.
Conceptual, organizational and methodological support of empirical research o...
Conceptual, organizational and methodological support of empirical research o...Scientific and Educational Initiative
The article describes the psychological and acmeological concept of self-creation and productive subject of education and its conceptual and organizational-methodological support. The author believes that it involves the development of original thinking, operational intelligence, creative, communicative, organizational and spiritual abilities, motivation, require the involvement of intelligent functions of management – co-management – self-sustained focus and professional ability, competitiveness, self-improvement and selfdevelopment, self-realization through its potential, purpose-implementation, achievement motivation, creativity in the process of self-development, self-regulation, confirmed the correlation, factor and cluster analysis.Mais conteúdo relacionado
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Gabriel
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Fernanda e thainá 5º b
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Vinícius, arthur b. e rômulo
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1) O documento fornece dicas para usar a internet de forma segura, incluindo não divulgar informações pessoais, desconfiar de estranhos online, e sair de sites que causem desconforto.
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3) Há também conselhos para pais ajudarem filhos a usarem a internet com responsabilidade, como definir horários e falar sobre experiências online.
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The article describes the psychological and acmeological concept of self-creation and productive subject of education and its conceptual and organizational-methodological support. The author believes that it involves the development of original thinking, operational intelligence, creative, communicative, organizational and spiritual abilities, motivation, require the involvement of intelligent functions of management – co-management – self-sustained focus and professional ability, competitiveness, self-improvement and selfdevelopment, self-realization through its potential, purpose-implementation, achievement motivation, creativity in the process of self-development, self-regulation, confirmed the correlation, factor and cluster analysis.Fotossintese
O documento descreve as reações bioquímicas da fotossíntese, incluindo suas etapas, estruturas envolvidas e equações. Na etapa fotoquímica, a água é quebrada em oxigênio, prótons e elétrons usando energia luminosa, e o ATP é formado. Na etapa química, o dióxido de carbono é fixado usando a energia armazenada na forma de NADPH e ATP para formar glicose.
My resume.md.rehan farooqui
Dear Sir/Madam
I possess over 17 years of experience and I am interested in leveraging my professional expertise in an ever changing business scenario. Possess Diploma in Automobile Engineering and have been associated with Al-Ayuni Investment & Contracting Company, KSA as Maintenance Incharge. I’m particularly interested in the position of <<maintenance>> which relates strongly to my experience in workshop management, operations management, safety & compliance management, Transport & spares management and team management mainly in automobile service sector.
My experience in planning, execution and operations management to enhance performance is extensive. I am a diligent and resourceful professional who consistently streamlines operations and strives for excellence. I have exposure to a wide spectrum of functions along with strong team management capabilities and exceptional organizational ability.
As a team member in your organization, I can uphold strong performance standards, have the ability to look at challenges as opportunities and have a results-focused approach which would make a significant contribution to the success of your organization.
Thank you for your consideration. I look forward to a discussion with you soon.
Sincerely Yours,
Mohammed. Rehan farooqui
Letter of Recommendation - Naz
Nasreeldin Abdelhafiz Mohamed Rahma worked as a translator/interpreter for Tim Maycock during a training course for a Middle Eastern police force where the first language is Arabic. This was the second time they worked together as a training delivery team. Maycock was impressed by Nasreeldin's language skills, knowledge of customs and cultures, and professionalism. He describes Nasreeldin as personable, intelligent, trustworthy, enthusiastic, and a hard worker. Maycock highly recommends Nasreeldin for employment.
Bichas Na Africa
Duas mulheres lésbicas, uma delas surda, estavam em um voo de 12 horas para a África. Durante o voo, a companheira traduzia as mensagens do comandante sobre a altitude, ausência de turbulência e permissão para pouso.
Применение геоинформационного мониторинга для решения экологических задач
Применение геоинформационного мониторинга для решения экологических задачScientific and Educational Initiative
Статья посвящена исследованию применения геоинформационного мониторинга для решения экологических задач. Геоинформационный мониторинг рассмотрен как сложная система, которая формируется на основе познания окружающего мира. Дана классификация геоинформационного мониторинга. Введено понятие экологического геоинформационного мониторинга. Рассмотрены основные цели анализа временных рядов при мониторинге экологической ситуации: построение формальной модели информационной или экологической ситуации, определение механизма, определяющего динамику изменения ситуации, моделирование явления и его ретроспективный анализ, моделирование информационной ситуации и и ее прогнозирование. Выделены и охарактеризованы четыре типа факторов, под воздействием которых формируются значения элементов временного ряда: долговременные, циклические, конъюнктурные и случайные. Рассмотрены виды экологического мониторинга: мониторинг систем, мониторинг процессов, факторный мониторинг и мониторинг разовых ситуаций.Greek HealthCare in the EFSF era
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Перспективы науки и образования. 2015. 5 (17).
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Основные направления журнала:
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Este documento presenta información sobre drogadicción. Explica que la drogadicción es una enfermedad que produce alteraciones en el comportamiento y las funciones cerebrales. Identifica algunas causas comunes que llevan a las personas a consumir drogas, como huir de problemas personales. También describe señales para identificar a un drogadicto y las consecuencias negativas del abuso de drogas en la salud física y mental, así como en las relaciones personales y el rendimiento académico y laboral. Finalmente, presenta datos sobre algunas
Vasayo Rewards Plan - 8 Ways To Earn
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El renacimiento historia de la aquitectura.
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Processo e objetivos da alfabetização
Este documento discute a alfabetização no Colégio CIMAN e fornece respostas às principais perguntas dos pais. O CIMAN vê a alfabetização como um processo contínuo de aprendizagem, levando em conta as diferentes hipóteses das crianças, em vez de focar apenas nos erros. As atividades são diversificadas de acordo com os níveis das crianças, e os desafios ao longo do ano 1 incluem reconhecer letras e fonemas e progredir na escrita alfabética.
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Arthur a, gabriel e rafael
- 1. Uso responsável da internet Colégio CIMAN Profª: Vania Alunos: Arthur Alves, Gabriel e Rafael Turma: 5ºC
- 2. Na internet digo sim ao: -Uso responsável da internet -Uso da internet com moderação -Acesso de sites seguros -Uso do Orkut com segurança
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