8ª QUESTÃO Por meio de dados de crescimento e distribuição de renda dos Estados Unidos, Inglaterra e Alemanha, o autor Simon Kuznets formulou uma curva em “U invertido”, que, teoricamente, indica que a distribuição
O documento discute:
1) Um relatório da UNESCO que mostra que a produção científica do Brasil continuou crescendo mesmo com redução de orçamento para ciência;
2) O Brasil permaneceu como o 13o maior produtor de conhecimento científico mundial entre 2015-2020;
3) A produção científica é medida pelo número de trabalhos publicados internacionalmente.
19 9 8773 4238 - É através de um método científico que um pesquisador – seja ...019 Help Acadêmico
É através de um método científico que um pesquisador – seja de qualquer área – constrói o seu discurso. É uma espécie de caminho que o estudioso utiliza para conhecer o objeto, o fenômeno ou o fato que está sendo investigado, com o intuito de chegar a um conhecimento racional e/ou sistemático. Importa salientar que na construção de um método há muitas variáveis que precisam ser levadas em consideração, tais como as relações entre os homens, os determinados períodos históricos e sociais e assim por diante.
FASCINA, Diego L. M. Ciência. Formação Sociocultural e Ética II. UniCesumar: Maringá, 2023.
A partir da leitura do fragmento acima, sobre o método científico, leia as alternativas a seguir e assinale a resposta correta.
3ª QUESTÃO Considere a seguinte situação fictícia. Em 1950, década em que seu...PrimeAssessoriaAcadm3
3 ª QUESTÃO
Considere a seguinte situação fictícia.
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem, sustentabilidade e o esgotamento dos recursos naturais. Professor aposentado, João acompanhou a evolução da temática meio ambiente e também os problemas que cresceram com a falta de cuidado e preocupação em preservar os recursos imprescindíveis para a vida em sociedade. Ao recordar e comparar seu tempo de infância com a contemporaneidade, percebeu que as temperaturas não eram tão altas a ponto de causar a morte de pessoas, os biomas, principalmente dos rios e mares, possuíam diversas espécies, não havia tantas indústrias, reflexo da revolução industrial, causando poluição no ar, nos mares e rios, constatando como isso impactou no aumento de doenças atuais que inexistiam quando era criança.
Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 3 do Livro Digital, assinale a opção correta.
4 ª QUESTÃO
Considere a seguinte situação fictícia.
Após participar de uma ação educativa no colégio e saber que há casos de manifestação dos sintomas da dengue tão graves, que são capazes de levar indivíduos a óbito, Malu chegou em sua casa disposta a evitar a proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue, doença bastante conhecida da população brasileira, que constitui grave problema de saúde pública. Sabendo que o mosquito se reproduz com facilidade em água parada, limpa ou suja, a garota lavou os vasinhos de plantas e a vasilha de água usada pelo seu animal de estimação, também verificou se em seu quintal havia objetos acumulando água.
Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 1 do Livro Digital, assinale a opção correta.
5 ª QUESTÃO
Com base na charge apresentada e no estudo da Unidade 2 do Livro Digital, avalie as afirmações a seguir.
I. A tira faz menção ao naufrágio do navio Titanic que afundou em 1912 no Atlântico Norte, ao colidir com um iceberg.
II. A imagem permite inferir que algumas pessoas pensam, primeiramente, na importância do registro tecnológico mesmo em meio a uma situação de tragédia.
III. A imagem confirma a fala de Spina, Bertassi e Simonette (2018, p. 35), "As tecnologias de informação e telecomunicações têm alterado o modo de vida das pessoas e criado novos costumes
6 ª QUESTÃO
Se o ritmo atual do aquecimento global não for controlado, isso empurrará bilhões de pessoas para fora do “nicho climático”, as temperaturas em que os humanos podem florescer, e os exporá a condições perigosamente quentes, de acordo com um novo publicado na revista Nature Sustainability, que avaliou o impacto nos seres humanos se o mundo continuar na trajetória projetada e aquecer 2,7 graus Celsius até o final do século, em comparação com as temperaturas pré-industriais. Segundo o relatório, viver fora do nicho pode levar ao aumento das taxas de mortalidade, já que a exposição a temperaturas acima de 40 graus Celsius pode ser let
3ª QUESTÃO Considere a seguinte situação fictícia. Em 1950, década em que seu...Unicesumar
Considere a seguinte situação fictícia.
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem, sustentabilidade e o esgotamento dos recursos naturais. Professor aposentado, João acompanhou a evolução da temática meio ambiente e também os problemas que cresceram com a falta de cuidado e preocupação em preservar os recursos imprescindíveis para a vida em sociedade. Ao recordar e comparar seu tempo de infância com a contemporaneidade, percebeu que as temperaturas não eram tão altas a ponto de causar a morte de pessoas, os biomas, principalmente dos rios e mares, possuíam diversas espécies, não havia tantas indústrias, reflexo da revolução industrial, causando poluição no ar, nos mares e rios, constatando como isso impactou no aumento de doenças atuais que inexistiam quando era criança.
Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 3 do Livro Digital, assinale a opção correta.
É através de um método científico que um pesquisador – seja de qualquer área ...ravopaj737
É através de um método científico que um pesquisador – seja de qualquer área – constrói o seu discurso. Éuma espécie de caminho que o estudioso utiliza para conhecer o objeto, o fen.pdf
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio a...ravopaj737
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem,sustentabilidade e o esgotamento dos recursos naturais. Professor aposentado, João a.pdf
Um relatório especial da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência...ravopaj737
Um relatório especial da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (Unesco) sobreinvestimentos em pesquisa e desenvolvimento no mundo, no período de 2014 a 2018.pdf
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que,...ravopaj737
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que, no início da onda dainstalação de aplicativos para celulares, quando era instalado um novo aplicativo,.pdf
Se o ritmo atual do aquecimento global não for controlado, isso empurrará bil...ravopaj737
Se o ritmo atual do aquecimento global não for controlado, isso empurrará bilhões de pessoas para fora do“nicho climático”, as temperaturas em que os humanos podem florescer, e os e.pdf
19 9 8773 4238 - É através de um método científico que um pesquisador – seja ...019 Help Acadêmico
É através de um método científico que um pesquisador – seja de qualquer área – constrói o seu discurso. É uma espécie de caminho que o estudioso utiliza para conhecer o objeto, o fenômeno ou o fato que está sendo investigado, com o intuito de chegar a um conhecimento racional e/ou sistemático. Importa salientar que na construção de um método há muitas variáveis que precisam ser levadas em consideração, tais como as relações entre os homens, os determinados períodos históricos e sociais e assim por diante.
FASCINA, Diego L. M. Ciência. Formação Sociocultural e Ética II. UniCesumar: Maringá, 2023.
A partir da leitura do fragmento acima, sobre o método científico, leia as alternativas a seguir e assinale a resposta correta.
3ª QUESTÃO Considere a seguinte situação fictícia. Em 1950, década em que seu...PrimeAssessoriaAcadm3
3 ª QUESTÃO
Considere a seguinte situação fictícia.
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem, sustentabilidade e o esgotamento dos recursos naturais. Professor aposentado, João acompanhou a evolução da temática meio ambiente e também os problemas que cresceram com a falta de cuidado e preocupação em preservar os recursos imprescindíveis para a vida em sociedade. Ao recordar e comparar seu tempo de infância com a contemporaneidade, percebeu que as temperaturas não eram tão altas a ponto de causar a morte de pessoas, os biomas, principalmente dos rios e mares, possuíam diversas espécies, não havia tantas indústrias, reflexo da revolução industrial, causando poluição no ar, nos mares e rios, constatando como isso impactou no aumento de doenças atuais que inexistiam quando era criança.
Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 3 do Livro Digital, assinale a opção correta.
4 ª QUESTÃO
Considere a seguinte situação fictícia.
Após participar de uma ação educativa no colégio e saber que há casos de manifestação dos sintomas da dengue tão graves, que são capazes de levar indivíduos a óbito, Malu chegou em sua casa disposta a evitar a proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue, doença bastante conhecida da população brasileira, que constitui grave problema de saúde pública. Sabendo que o mosquito se reproduz com facilidade em água parada, limpa ou suja, a garota lavou os vasinhos de plantas e a vasilha de água usada pelo seu animal de estimação, também verificou se em seu quintal havia objetos acumulando água.
Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 1 do Livro Digital, assinale a opção correta.
5 ª QUESTÃO
Com base na charge apresentada e no estudo da Unidade 2 do Livro Digital, avalie as afirmações a seguir.
I. A tira faz menção ao naufrágio do navio Titanic que afundou em 1912 no Atlântico Norte, ao colidir com um iceberg.
II. A imagem permite inferir que algumas pessoas pensam, primeiramente, na importância do registro tecnológico mesmo em meio a uma situação de tragédia.
III. A imagem confirma a fala de Spina, Bertassi e Simonette (2018, p. 35), "As tecnologias de informação e telecomunicações têm alterado o modo de vida das pessoas e criado novos costumes
6 ª QUESTÃO
Se o ritmo atual do aquecimento global não for controlado, isso empurrará bilhões de pessoas para fora do “nicho climático”, as temperaturas em que os humanos podem florescer, e os exporá a condições perigosamente quentes, de acordo com um novo publicado na revista Nature Sustainability, que avaliou o impacto nos seres humanos se o mundo continuar na trajetória projetada e aquecer 2,7 graus Celsius até o final do século, em comparação com as temperaturas pré-industriais. Segundo o relatório, viver fora do nicho pode levar ao aumento das taxas de mortalidade, já que a exposição a temperaturas acima de 40 graus Celsius pode ser let
3ª QUESTÃO Considere a seguinte situação fictícia. Em 1950, década em que seu...Unicesumar
Considere a seguinte situação fictícia.
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem, sustentabilidade e o esgotamento dos recursos naturais. Professor aposentado, João acompanhou a evolução da temática meio ambiente e também os problemas que cresceram com a falta de cuidado e preocupação em preservar os recursos imprescindíveis para a vida em sociedade. Ao recordar e comparar seu tempo de infância com a contemporaneidade, percebeu que as temperaturas não eram tão altas a ponto de causar a morte de pessoas, os biomas, principalmente dos rios e mares, possuíam diversas espécies, não havia tantas indústrias, reflexo da revolução industrial, causando poluição no ar, nos mares e rios, constatando como isso impactou no aumento de doenças atuais que inexistiam quando era criança.
Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 3 do Livro Digital, assinale a opção correta.
É através de um método científico que um pesquisador – seja de qualquer área ...ravopaj737
É através de um método científico que um pesquisador – seja de qualquer área – constrói o seu discurso. Éuma espécie de caminho que o estudioso utiliza para conhecer o objeto, o fen.pdf
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio a...ravopaj737
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem,sustentabilidade e o esgotamento dos recursos naturais. Professor aposentado, João a.pdf
Um relatório especial da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência...ravopaj737
Um relatório especial da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (Unesco) sobreinvestimentos em pesquisa e desenvolvimento no mundo, no período de 2014 a 2018.pdf
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que,...ravopaj737
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que, no início da onda dainstalação de aplicativos para celulares, quando era instalado um novo aplicativo,.pdf
Se o ritmo atual do aquecimento global não for controlado, isso empurrará bil...ravopaj737
Se o ritmo atual do aquecimento global não for controlado, isso empurrará bilhões de pessoas para fora do“nicho climático”, as temperaturas em que os humanos podem florescer, e os e.pdf
Ao olharmos para o termo em si, “tecnologia”, em um conceito mais antigo, é m...ravopaj737
Ao olharmos para o termo em si, “tecnologia”, em um conceito mais antigo, é muito simples, não exigindo aexistência de energia elétrica, motores, transistores, fios ou como mais con.pdf
Após participar de uma ação educativa no colégio e saber que há casos de mani...ravopaj737
Após participar de uma ação educativa no colégio e saber que há casos de manifestação dos sintomas dadengue tão graves, que são capazes de levar indivíduos a óbito, Malu chegou em s.pdf
Por meio de dados de crescimento e distribuição de renda dos Estados Unidos, ...ravopaj737
Por meio de dados de crescimento e distribuição de renda dos Estados Unidos, Inglaterra e Alemanha, oautor Simon Kuznets formulou uma curva em “U invertido”, que, teoricamente, indi.pdf
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio a...yecitit619
Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem,sustentabilidade e o esgotamento dos recursos naturais. Professor aposentado, João a.pdf
Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica Agora, você está di...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica
Agora, você está diante de algumas projeções ortogonais de peças sólidas. Essa representação técnica é crucial para entender como essas peças funcionam, mas você sente que falta algo: uma visão tridimensional clara. Sua tarefa é fazer a representação isométrica das peças a seguir. Para isso, siga as seguintes instruções:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda no em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido na Atividade da ETAPA 1).
- Para a primeira peça (Figura 15), utilize a escala de 1:1.
- Para a segunda peça (Figura 16), utilize a escala de 2:1.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 15- Primeira peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 16- Segunda peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 17- Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Fonte: o autor.
FINALIZAÇÃO
Parabéns pela conclusão da atividade “Dominando o Desenho Técnico: perspectivas e projeções”. Ao longo desse percurso, você demonstrou comprometimento e dedicação ao explorar os conceitos fundamentais do desenho técnico. Agora, com novos conhecimentos em perspectivas, projeções ortogonais e normas técnicas, você está mais bem preparado para enfrentar os desafios da engenharia e do design.
Durante essa jornada, você não apenas adquiriu habilidades valiosas, mas também compreendeu a importância de representar objetos tridimensionais de maneira precisa em superfícies bidimensionais e vice-versa. Você internalizou a relevância das normas técnicas como guias para qualidade, segurança e compreensão universal. Isso não apenas fortalecerá sua carreira, mas também o tornará um comunicador eficaz em sua área de atuação.
À medida que você avança, continue explorando, aprendendo e aplicando os princípios do desenho técnico em seu campo. Assim, você se destacará como um profissional que não apenas domina sua área, mas também tem a capacidade de transformar visões em
realizações concretas.
Um forte abraço!
Prof. Plínio de Andrade Vieira
Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica Agora, você está d...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica
Agora, você está diante de algumas projeções ortogonais de peças sólidas. Essa representação técnica é crucial para entender como essas peças funcionam, mas você sente que falta algo: uma visão tridimensional clara. Sua tarefa é fazer a representação isométrica das peças a seguir. Para isso, siga as seguintes instruções:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda no em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido na Atividade da ETAPA 1).
- Para a primeira peça (Figura 15), utilize a escala de 1:1.
- Para a segunda peça (Figura 16), utilize a escala de 2:1.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 15- Primeira peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 16- Segunda peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 17- Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Fonte: o autor.
FINALIZAÇÃO
Parabéns pela conclusão da atividade “Dominando o Desenho Técnico: perspectivas e projeções”. Ao longo desse percurso, você demonstrou comprometimento e dedicação ao explorar os conceitos fundamentais do desenho técnico. Agora, com novos conhecimentos em perspectivas, projeções ortogonais e normas técnicas, você está mais bem preparado para enfrentar os desafios da engenharia e do design.
Durante essa jornada, você não apenas adquiriu habilidades valiosas, mas também compreendeu a importância de representar objetos tridimensionais de maneira precisa em superfícies bidimensionais e vice-versa. Você internalizou a relevância das normas técnicas como guias para qualidade, segurança e compreensão universal. Isso não apenas fortalecerá sua carreira, mas também o tornará um comunicador eficaz em sua área de atuação.
À medida que você avança, continue explorando, aprendendo e aplicando os princípios do desenho técnico em seu campo. Assim, você se destacará como um profissional que não apenas domina sua área, mas também tem a capacidade de transformar visões em
realizações concretas.
Um forte abraço!
Prof. Plínio de Andrade Vieira
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Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica
Agora, você está diante de algumas projeções ortogonais de peças sólidas. Essa representação técnica é crucial para entender como essas peças funcionam, mas você sente que falta algo: uma visão tridimensional clara. Sua tarefa é fazer a representação isométrica das peças a seguir. Para isso, siga as seguintes instruções:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda no em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido na Atividade da ETAPA 1).
- Para a primeira peça (Figura 15), utilize a escala de 1:1.
- Para a segunda peça (Figura 16), utilize a escala de 2:1.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 15- Primeira peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 16- Segunda peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 17- Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Fonte: o autor.
FINALIZAÇÃO
Parabéns pela conclusão da atividade “Dominando o Desenho Técnico: perspectivas e projeções”. Ao longo desse percurso, você demonstrou comprometimento e dedicação ao explorar os conceitos fundamentais do desenho técnico. Agora, com novos conhecimentos em perspectivas, projeções ortogonais e normas técnicas, você está mais bem preparado para enfrentar os desafios da engenharia e do design.
Durante essa jornada, você não apenas adquiriu habilidades valiosas, mas também compreendeu a importância de representar objetos tridimensionais de maneira precisa em superfícies bidimensionais e vice-versa. Você internalizou a relevância das normas técnicas como guias para qualidade, segurança e compreensão universal. Isso não apenas fortalecerá sua carreira, mas também o tornará um comunicador eficaz em sua área de atuação.
À medida que você avança, continue explorando, aprendendo e aplicando os princípios do desenho técnico em seu campo. Assim, você se destacará como um profissional que não apenas domina sua área, mas também tem a capacidade de transformar visões em
realizações concretas.
Um forte abraço!
Prof. Plínio de Andrade Vieira
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico No desenho téc...azulassessoriaacadem3
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico
No desenho técnico, a perspectiva é uma técnica fundamental que permite representar objetos tridimensionais em uma superfície bidimensional, como uma folha de papel. Ela desempenha um papel crucial na comunicação de projetos, pois fornece uma representação visual realista de como um objeto ou estrutura aparecerá no mundo real. Existem diferentes tipos de perspectiva, cada um com suas próprias características e aplicações.
Perspectiva Cônica: a perspectiva cônica é um dos tipos mais comuns de perspectiva. Ela é frequentemente usada em desenhos arquitetônicos e artísticos. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas que são paralelas na realidade convergem para um único ponto de fuga no desenho. Isso cria uma sensação de profundidade e distância. Um exemplo clássico é a representação de uma estrada que se estreita à medida que se afasta.
Figura 11- Exemplo de perspectiva cônica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Perspectiva Axonométrica: a perspectiva axonométrica é usada quando se deseja representar um objeto tridimensional de forma precisa, sem distorções. Ela é frequentemente usada em desenhos técnicos e de engenharia. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas permanecem paralelas no desenho, o que significa que não há pontos de fuga. Existem diferentes variações de perspectiva axonométrica, como a isométrica, a trimétrica e a dimétrica.
Figura 12- Exemplos de perspectivas axonométricas
Fonte: MONTEIRO, C. V. B. Desenho técnico. Maringá: UniCesumar, 2018. p.
Perspectiva Oblíqua: a perspectiva oblíqua é uma variação da perspectiva axonométrica. Nesse tipo de perspectiva, uma das faces do objeto é representada de forma oblíqua (inclinada) em relação ao plano do desenho, enquanto as outras permanecem paralelas. Isso cria uma representação mais realista, especialmente quando se deseja enfatizar uma das faces do objeto.
Figura 13- Exemplo de perspectiva oblíqua, chamada de cavaleira
Fonte: PROVENZA, F. Desenhista de máquinas. 46. ed. São Paulo: F. Provenza, 1991. p.
Perspectiva Isométrica: a perspectiva isométrica é um subconjunto da perspectiva axonométrica e é amplamente usada em desenho técnico e engenharia. Ela se destaca por representar todas as três dimensões de um objeto com proporções precisas. Na perspectiva isométrica, todas as linhas que não são paralelas aos eixos principais (x, y e z) são inclinadas a 30 graus. Isso cria uma representação tridimensional que não tem pontos de fuga, tornando-a ideal para desenhos técnicos em que a precisão é essencial.
Figura 14- Exemplo de representação isométrica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Um dos principais benefícios da perspectiva isométrica é que ela torna mais fácil medir distâncias e ângulos diretamente no desenho. Além disso, é uma ferramenta valiosa para represent
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico No desenho téc...azulassessoriaacadem3
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico
No desenho técnico, a perspectiva é uma técnica fundamental que permite representar objetos tridimensionais em uma superfície bidimensional, como uma folha de papel. Ela desempenha um papel crucial na comunicação de projetos, pois fornece uma representação visual realista de como um objeto ou estrutura aparecerá no mundo real. Existem diferentes tipos de perspectiva, cada um com suas próprias características e aplicações.
Perspectiva Cônica: a perspectiva cônica é um dos tipos mais comuns de perspectiva. Ela é frequentemente usada em desenhos arquitetônicos e artísticos. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas que são paralelas na realidade convergem para um único ponto de fuga no desenho. Isso cria uma sensação de profundidade e distância. Um exemplo clássico é a representação de uma estrada que se estreita à medida que se afasta.
Figura 11- Exemplo de perspectiva cônica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Perspectiva Axonométrica: a perspectiva axonométrica é usada quando se deseja representar um objeto tridimensional de forma precisa, sem distorções. Ela é frequentemente usada em desenhos técnicos e de engenharia. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas permanecem paralelas no desenho, o que significa que não há pontos de fuga. Existem diferentes variações de perspectiva axonométrica, como a isométrica, a trimétrica e a dimétrica.
Figura 12- Exemplos de perspectivas axonométricas
Fonte: MONTEIRO, C. V. B. Desenho técnico. Maringá: UniCesumar, 2018. p.
Perspectiva Oblíqua: a perspectiva oblíqua é uma variação da perspectiva axonométrica. Nesse tipo de perspectiva, uma das faces do objeto é representada de forma oblíqua (inclinada) em relação ao plano do desenho, enquanto as outras permanecem paralelas. Isso cria uma representação mais realista, especialmente quando se deseja enfatizar uma das faces do objeto.
Figura 13- Exemplo de perspectiva oblíqua, chamada de cavaleira
Fonte: PROVENZA, F. Desenhista de máquinas. 46. ed. São Paulo: F. Provenza, 1991. p.
Perspectiva Isométrica: a perspectiva isométrica é um subconjunto da perspectiva axonométrica e é amplamente usada em desenho técnico e engenharia. Ela se destaca por representar todas as três dimensões de um objeto com proporções precisas. Na perspectiva isométrica, todas as linhas que não são paralelas aos eixos principais (x, y e z) são inclinadas a 30 graus. Isso cria uma representação tridimensional que não tem pontos de fuga, tornando-a ideal para desenhos técnicos em que a precisão é essencial.
Figura 14- Exemplo de representação isométrica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Um dos principais benefícios da perspectiva isométrica é que ela torna mais fácil medir distâncias e ângulos diretamente no desenho. Além disso, é uma ferramenta valiosa para represent
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças ...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 2: Criando a Projeção Ortogonal
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças complexas. Essas imagens tridimensionais são impressionantes, mas você precisa reproduzi-las de uma maneira diferente – em projeção ortogonal. Para isso, siga as instruções a seguir corretamente:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido
na Atividade da ETAPA 1).
- Na primeira peça (Figura 8), utilize a escala 2:1 para fazer a representação ortogonal.
- Na segunda peça (Figura 9), utilize a escala 1:1 para fazer a representação ortogonal.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 8- Primeira peça a ser desenhada em projeção ortogonal Fonte: o autor.
Figura 9- Segunda peça a ser desenhada em projeção ortogonal
Fonte: o autor.
Figura 10- Exemplo de como deverá ser feito o desenho Fonte: o autor.
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças ...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 2: Criando a Projeção Ortogonal
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças complexas. Essas imagens tridimensionais são impressionantes, mas você precisa reproduzi-las de uma maneira diferente – em projeção ortogonal. Para isso, siga as instruções a seguir corretamente:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido
na Atividade da ETAPA 1).
- Na primeira peça (Figura 8), utilize a escala 2:1 para fazer a representação ortogonal.
- Na segunda peça (Figura 9), utilize a escala 1:1 para fazer a representação ortogonal.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 8- Primeira peça a ser desenhada em projeção ortogonal Fonte: o autor.
Figura 9- Segunda peça a ser desenhada em projeção ortogonal
Fonte: o autor.
Figura 10- Exemplo de como deverá ser feito o desenho Fonte: o autor.
ETAPA 2: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico A projeção...azulassessoriaacadem3
ETAPA 2: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico
A projeção ortogonal, também conhecida como projeção ortográfica, é uma técnica essencial no desenho técnico e na engenharia. Ela é usada para representar objetos tridimensionais de forma precisa e sem distorções em superfícies bidimensionais, como papel ou tela de computador. Essa técnica baseia-se em princípios geométricos que permitem a criação de desenhos técnicos altamente detalhados e legíveis.
A projeção ortogonal parte do conceito de diedros, que são ângulos retos formados por três planos perpendiculares entre si. Os principais planos de projeção ortogonal são o plano horizontal (ou de projeção), o plano vertical e o plano frontal. Esses planos são essenciais para criar representações claras de objetos tridimensionais em duas dimensões.
Figura 5- Representação do primeiro diedro para a construção das projeções ortogonais Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
As três vistas ortogonais mais comuns em um desenho técnico são:
Vista Frontal: também chamada de vista frontal ou vista de frente, essa projeção representa o objeto como se estivéssemos olhando diretamente para ele de frente. Ela fornece informações detalhadas sobre as dimensões horizontais e verticais do objeto.
Vista Superior: a vista superior, também conhecida como vista de planta ou vista de cima, mostra o objeto como se estivesse olhando de cima para baixo, perpendicularmente ao plano horizontal. Ela é útil para representar as dimensões horizontais e a disposição de elementos na parte superior do objeto.
Vista Lateral Esquerda: a vista lateral esquerda, também chamada de vista lateral ou vista de perfil, mostra o objeto como se estivéssemos olhando para ele de lado, perpendicularmente ao plano vertical. Ela é valiosa para representar as dimensões verticais e a configuração lateral do objeto.
A combinação dessas três vistas ortogonais fornece uma representação completa e detalhada de um objeto tridimensional. Essas vistas são dispostas em relação ao objeto de forma a minimizar ambiguidades e a maximizar a clareza das informações. Além disso, linhas de projeção são usadas para conectar pontos do objeto nas diferentes vistas, garantindo que as dimensões sejam consistentes.
Figura 6- Exemplo de representação em projeção ortogonal em primeiro diedro Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
A projeção ortogonal é uma ferramenta essencial no mundo da engenharia e do design, permitindo que os profissionais comuniquem com precisão como um objeto deve ser fabricado ou construído. Devemos lembrar algumas regras ao se desenhar uma projeção ortogonal, sendo elas:
- A vista frontal é considerada a vista principal da peça, e ela determina as posições das demais vistas.
- A vista superior sempre será representada abaixo da vista frontal e alinhada a ela. Sua largura máxima sempre será ig
ETAPA 2: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico A projeção...azulassessoriaacadem3
ETAPA 2: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico
A projeção ortogonal, também conhecida como projeção ortográfica, é uma técnica essencial no desenho técnico e na engenharia. Ela é usada para representar objetos tridimensionais de forma precisa e sem distorções em superfícies bidimensionais, como papel ou tela de computador. Essa técnica baseia-se em princípios geométricos que permitem a criação de desenhos técnicos altamente detalhados e legíveis.
A projeção ortogonal parte do conceito de diedros, que são ângulos retos formados por três planos perpendiculares entre si. Os principais planos de projeção ortogonal são o plano horizontal (ou de projeção), o plano vertical e o plano frontal. Esses planos são essenciais para criar representações claras de objetos tridimensionais em duas dimensões.
Figura 5- Representação do primeiro diedro para a construção das projeções ortogonais Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
As três vistas ortogonais mais comuns em um desenho técnico são:
Vista Frontal: também chamada de vista frontal ou vista de frente, essa projeção representa o objeto como se estivéssemos olhando diretamente para ele de frente. Ela fornece informações detalhadas sobre as dimensões horizontais e verticais do objeto.
Vista Superior: a vista superior, também conhecida como vista de planta ou vista de cima, mostra o objeto como se estivesse olhando de cima para baixo, perpendicularmente ao plano horizontal. Ela é útil para representar as dimensões horizontais e a disposição de elementos na parte superior do objeto.
Vista Lateral Esquerda: a vista lateral esquerda, também chamada de vista lateral ou vista de perfil, mostra o objeto como se estivéssemos olhando para ele de lado, perpendicularmente ao plano vertical. Ela é valiosa para representar as dimensões verticais e a configuração lateral do objeto.
A combinação dessas três vistas ortogonais fornece uma representação completa e detalhada de um objeto tridimensional. Essas vistas são dispostas em relação ao objeto de forma a minimizar ambiguidades e a maximizar a clareza das informações. Além disso, linhas de projeção são usadas para conectar pontos do objeto nas diferentes vistas, garantindo que as dimensões sejam consistentes.
Figura 6- Exemplo de representação em projeção ortogonal em primeiro diedro Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
A projeção ortogonal é uma ferramenta essencial no mundo da engenharia e do design, permitindo que os profissionais comuniquem com precisão como um objeto deve ser fabricado ou construído. Devemos lembrar algumas regras ao se desenhar uma projeção ortogonal, sendo elas:
- A vista frontal é considerada a vista principal da peça, e ela determina as posições das demais vistas.
- A vista superior sempre será representada abaixo da vista frontal e alinhada a ela. Sua largura máxima sempre será ig
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importân...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 1: Montando as Pranchas de Desenho
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importância que a empresa tenha um leiaute pré-estabelecido para seus projetos. Isso também é conhecido como “identidade visual do projeto”. É com esse padrão que você identificará os projetos para seus clientes, mantendo, assim, um padrão de qualidade aceitável para um projetista.
Para aplicarmos os conceitos iniciais de desenho, vamos criar o leiaute da nossa folha de desenho. Logo, você deve criar duas pranchetas de desenho contendo as seguintes especificações:
- Utilize folhas de sulfite tamanho A4.
- Uma deverá ser utilizada na orientação vertical e a outra deverá estar na posição horizontal.
- Seguindo a ABNT NBR 16752:2020 Desenho técnico — Requisitos para apresentação em folhas de desenho, construa a margem em cada uma das pranchas (uma na horizontal e outra na vertical).
- Em seguida, crie uma legenda própria (seguindo as especificações da norma), contendo PELO MENOS as seguintes informações:
-- Proprietário legal e/ou empresa (nome da instituição de ensino e curso).
-- Título da etapa do MAPA.
-- Número da etapa do MAPA.
-- Nome do estudante.
-- Nome da disciplina.
-- Data da emissão.
-- Escala.
-- Número ou indicação sequencial da folha.
-- Nome do professor.
Utilize as figuras 2 e 4 como base para desenvolver a sua atividade. Vale ressaltar que antes de se utilizar a NBR 16752:2020, era utilizada a NBR 10068:1987, porém esta foi CANCELADA pela ABNT, então, ao realizar esta atividade, utilize como referência o texto-base da ETAPA 1.
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importân...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 1: Montando as Pranchas de Desenho
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importância que a empresa tenha um leiaute pré-estabelecido para seus projetos. Isso também é conhecido como “identidade visual do projeto”. É com esse padrão que você identificará os projetos para seus clientes, mantendo, assim, um padrão de qualidade aceitável para um projetista.
Para aplicarmos os conceitos iniciais de desenho, vamos criar o leiaute da nossa folha de desenho. Logo, você deve criar duas pranchetas de desenho contendo as seguintes especificações:
- Utilize folhas de sulfite tamanho A4.
- Uma deverá ser utilizada na orientação vertical e a outra deverá estar na posição horizontal.
- Seguindo a ABNT NBR 16752:2020 Desenho técnico — Requisitos para apresentação em folhas de desenho, construa a margem em cada uma das pranchas (uma na horizontal e outra na vertical).
- Em seguida, crie uma legenda própria (seguindo as especificações da norma), contendo PELO MENOS as seguintes informações:
-- Proprietário legal e/ou empresa (nome da instituição de ensino e curso).
-- Título da etapa do MAPA.
-- Número da etapa do MAPA.
-- Nome do estudante.
-- Nome da disciplina.
-- Data da emissão.
-- Escala.
-- Número ou indicação sequencial da folha.
-- Nome do professor.
Utilize as figuras 2 e 4 como base para desenvolver a sua atividade. Vale ressaltar que antes de se utilizar a NBR 16752:2020, era utilizada a NBR 10068:1987, porém esta foi CANCELADA pela ABNT, então, ao realizar esta atividade, utilize como referência o texto-base da ETAPA 1.
ETAPA 1: Iniciando no Desenho Técnico O desenho técnico serve como uma lingua...azulassessoriaacadem3
ETAPA 1: Iniciando no Desenho Técnico
O desenho técnico serve como uma linguagem visual universal entre engenheiros, arquitetos e outros profissionais envolvidos em um projeto. Saber interpretar esses desenhos permite uma comunicação eficiente, evitando mal-entendidos e garantindo que todos os envolvidos compartilhem uma compreensão clara dos requisitos do projeto.
Eles são elaborados seguindo normas e regulamentações específicas. A capacidade de interpretar essas diretrizes é crucial para garantir que o projeto esteja em conformidade com padrões industriais, códigos de construção e regulamentos governamentais.
Para se iniciar um desenho técnico, o primeiro passo é estabelecer qual o tamanho da folha que utilizaremos para reproduzir esse desenho. Os tamanhos de folhas são padronizados por meio da ABNT NBR 16752:2020 Desenho técnico — Requisitos para apresentação em folhas de desenho.
Figura 1- Tamanhos de folhas de papel segundo a norma NBR 16752:2020
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Esta norma também nos apresenta a definição de posicionamento da folha, construção da margem e legenda, conforme pode-se observar nas figuras a seguir:
As folhas de desenho podem ser utilizadas tanto na posição horizontal (paisagem) como na vertical (retrato). Convém que os formatos maiores que A4 sejam utilizados na posição horizontal.
Figura 2- Orientação da folha: (a) vertical ou retrato; (b) horizontal ou paisagem
Fonte: ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 16752: Requisitos
para apresentação em folhas de desenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2020. p.
Todas as folhas de desenho devem ter margens e quadro limitando o espaço para desenho. A margem esquerda deve ter 20mm de largura para permitir que a folha seja perfurada e arquivada. Todas as outras margens devem ter 10mm de largura.
Figura 3- Margens e quadro
Fonte: ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 16752: Requisitos
para apresentação em folhas de desenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2020. p.
A legenda deve ser elaborada na forma de um quadro subdividido em campos de dados, contendo informações, indicações e identificações relevantes associadas ao desenho. Os seguintes campos de dados devem constar na legenda:
- Proprietário legal e/ou empresa (nome, marca fantasia ou logotipo).
- Título.
- Número de identificação.
- Tipo de documento.
- Responsável(eis) pelo conteúdo.
- Autor e aprovador.
- Projetista, desenhista e verificador.
- Data da emissão.
- Escala.
- Número ou indicação sequencial da folha.
- Nome do responsável técnico, título profissional e registro no órgão de classe (quando aplicável).
Outros campos podem ser adicionados à legenda para atender às necessidades específicas do desenho.
A legenda deve estar posicionada na horizontal e situada no canto inferior direito do quadro, apresentando, em todos os formatos, 180mm de comprimento e altura variável.
Figura 4- Exemplo de lege
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Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica Agora, você está di...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica
Agora, você está diante de algumas projeções ortogonais de peças sólidas. Essa representação técnica é crucial para entender como essas peças funcionam, mas você sente que falta algo: uma visão tridimensional clara. Sua tarefa é fazer a representação isométrica das peças a seguir. Para isso, siga as seguintes instruções:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda no em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido na Atividade da ETAPA 1).
- Para a primeira peça (Figura 15), utilize a escala de 1:1.
- Para a segunda peça (Figura 16), utilize a escala de 2:1.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 15- Primeira peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 16- Segunda peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 17- Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Fonte: o autor.
FINALIZAÇÃO
Parabéns pela conclusão da atividade “Dominando o Desenho Técnico: perspectivas e projeções”. Ao longo desse percurso, você demonstrou comprometimento e dedicação ao explorar os conceitos fundamentais do desenho técnico. Agora, com novos conhecimentos em perspectivas, projeções ortogonais e normas técnicas, você está mais bem preparado para enfrentar os desafios da engenharia e do design.
Durante essa jornada, você não apenas adquiriu habilidades valiosas, mas também compreendeu a importância de representar objetos tridimensionais de maneira precisa em superfícies bidimensionais e vice-versa. Você internalizou a relevância das normas técnicas como guias para qualidade, segurança e compreensão universal. Isso não apenas fortalecerá sua carreira, mas também o tornará um comunicador eficaz em sua área de atuação.
À medida que você avança, continue explorando, aprendendo e aplicando os princípios do desenho técnico em seu campo. Assim, você se destacará como um profissional que não apenas domina sua área, mas também tem a capacidade de transformar visões em
realizações concretas.
Um forte abraço!
Prof. Plínio de Andrade Vieira
Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica Agora, você está d...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 3: A Descoberta da Projeção Isométrica
Agora, você está diante de algumas projeções ortogonais de peças sólidas. Essa representação técnica é crucial para entender como essas peças funcionam, mas você sente que falta algo: uma visão tridimensional clara. Sua tarefa é fazer a representação isométrica das peças a seguir. Para isso, siga as seguintes instruções:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda no em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido na Atividade da ETAPA 1).
- Para a primeira peça (Figura 15), utilize a escala de 1:1.
- Para a segunda peça (Figura 16), utilize a escala de 2:1.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 15- Primeira peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 16- Segunda peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 17- Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Fonte: o autor.
FINALIZAÇÃO
Parabéns pela conclusão da atividade “Dominando o Desenho Técnico: perspectivas e projeções”. Ao longo desse percurso, você demonstrou comprometimento e dedicação ao explorar os conceitos fundamentais do desenho técnico. Agora, com novos conhecimentos em perspectivas, projeções ortogonais e normas técnicas, você está mais bem preparado para enfrentar os desafios da engenharia e do design.
Durante essa jornada, você não apenas adquiriu habilidades valiosas, mas também compreendeu a importância de representar objetos tridimensionais de maneira precisa em superfícies bidimensionais e vice-versa. Você internalizou a relevância das normas técnicas como guias para qualidade, segurança e compreensão universal. Isso não apenas fortalecerá sua carreira, mas também o tornará um comunicador eficaz em sua área de atuação.
À medida que você avança, continue explorando, aprendendo e aplicando os princípios do desenho técnico em seu campo. Assim, você se destacará como um profissional que não apenas domina sua área, mas também tem a capacidade de transformar visões em
realizações concretas.
Um forte abraço!
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Agora, você está diante de algumas projeções ortogonais de peças sólidas. Essa representação técnica é crucial para entender como essas peças funcionam, mas você sente que falta algo: uma visão tridimensional clara. Sua tarefa é fazer a representação isométrica das peças a seguir. Para isso, siga as seguintes instruções:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda no em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido na Atividade da ETAPA 1).
- Para a primeira peça (Figura 15), utilize a escala de 1:1.
- Para a segunda peça (Figura 16), utilize a escala de 2:1.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 15- Primeira peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 16- Segunda peça a ser representada em perspectiva isométrica Fonte: o autor.
Figura 17- Exemplo de como deverá ser feito o desenho
Fonte: o autor.
FINALIZAÇÃO
Parabéns pela conclusão da atividade “Dominando o Desenho Técnico: perspectivas e projeções”. Ao longo desse percurso, você demonstrou comprometimento e dedicação ao explorar os conceitos fundamentais do desenho técnico. Agora, com novos conhecimentos em perspectivas, projeções ortogonais e normas técnicas, você está mais bem preparado para enfrentar os desafios da engenharia e do design.
Durante essa jornada, você não apenas adquiriu habilidades valiosas, mas também compreendeu a importância de representar objetos tridimensionais de maneira precisa em superfícies bidimensionais e vice-versa. Você internalizou a relevância das normas técnicas como guias para qualidade, segurança e compreensão universal. Isso não apenas fortalecerá sua carreira, mas também o tornará um comunicador eficaz em sua área de atuação.
À medida que você avança, continue explorando, aprendendo e aplicando os princípios do desenho técnico em seu campo. Assim, você se destacará como um profissional que não apenas domina sua área, mas também tem a capacidade de transformar visões em
realizações concretas.
Um forte abraço!
Prof. Plínio de Andrade Vieira
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico No desenho téc...azulassessoriaacadem3
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico
No desenho técnico, a perspectiva é uma técnica fundamental que permite representar objetos tridimensionais em uma superfície bidimensional, como uma folha de papel. Ela desempenha um papel crucial na comunicação de projetos, pois fornece uma representação visual realista de como um objeto ou estrutura aparecerá no mundo real. Existem diferentes tipos de perspectiva, cada um com suas próprias características e aplicações.
Perspectiva Cônica: a perspectiva cônica é um dos tipos mais comuns de perspectiva. Ela é frequentemente usada em desenhos arquitetônicos e artísticos. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas que são paralelas na realidade convergem para um único ponto de fuga no desenho. Isso cria uma sensação de profundidade e distância. Um exemplo clássico é a representação de uma estrada que se estreita à medida que se afasta.
Figura 11- Exemplo de perspectiva cônica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Perspectiva Axonométrica: a perspectiva axonométrica é usada quando se deseja representar um objeto tridimensional de forma precisa, sem distorções. Ela é frequentemente usada em desenhos técnicos e de engenharia. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas permanecem paralelas no desenho, o que significa que não há pontos de fuga. Existem diferentes variações de perspectiva axonométrica, como a isométrica, a trimétrica e a dimétrica.
Figura 12- Exemplos de perspectivas axonométricas
Fonte: MONTEIRO, C. V. B. Desenho técnico. Maringá: UniCesumar, 2018. p.
Perspectiva Oblíqua: a perspectiva oblíqua é uma variação da perspectiva axonométrica. Nesse tipo de perspectiva, uma das faces do objeto é representada de forma oblíqua (inclinada) em relação ao plano do desenho, enquanto as outras permanecem paralelas. Isso cria uma representação mais realista, especialmente quando se deseja enfatizar uma das faces do objeto.
Figura 13- Exemplo de perspectiva oblíqua, chamada de cavaleira
Fonte: PROVENZA, F. Desenhista de máquinas. 46. ed. São Paulo: F. Provenza, 1991. p.
Perspectiva Isométrica: a perspectiva isométrica é um subconjunto da perspectiva axonométrica e é amplamente usada em desenho técnico e engenharia. Ela se destaca por representar todas as três dimensões de um objeto com proporções precisas. Na perspectiva isométrica, todas as linhas que não são paralelas aos eixos principais (x, y e z) são inclinadas a 30 graus. Isso cria uma representação tridimensional que não tem pontos de fuga, tornando-a ideal para desenhos técnicos em que a precisão é essencial.
Figura 14- Exemplo de representação isométrica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Um dos principais benefícios da perspectiva isométrica é que ela torna mais fácil medir distâncias e ângulos diretamente no desenho. Além disso, é uma ferramenta valiosa para represent
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico No desenho téc...azulassessoriaacadem3
ETAPA 3: A Importância da Perspectiva no Desenho Técnico
No desenho técnico, a perspectiva é uma técnica fundamental que permite representar objetos tridimensionais em uma superfície bidimensional, como uma folha de papel. Ela desempenha um papel crucial na comunicação de projetos, pois fornece uma representação visual realista de como um objeto ou estrutura aparecerá no mundo real. Existem diferentes tipos de perspectiva, cada um com suas próprias características e aplicações.
Perspectiva Cônica: a perspectiva cônica é um dos tipos mais comuns de perspectiva. Ela é frequentemente usada em desenhos arquitetônicos e artísticos. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas que são paralelas na realidade convergem para um único ponto de fuga no desenho. Isso cria uma sensação de profundidade e distância. Um exemplo clássico é a representação de uma estrada que se estreita à medida que se afasta.
Figura 11- Exemplo de perspectiva cônica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Perspectiva Axonométrica: a perspectiva axonométrica é usada quando se deseja representar um objeto tridimensional de forma precisa, sem distorções. Ela é frequentemente usada em desenhos técnicos e de engenharia. Nesse tipo de perspectiva, todas as linhas permanecem paralelas no desenho, o que significa que não há pontos de fuga. Existem diferentes variações de perspectiva axonométrica, como a isométrica, a trimétrica e a dimétrica.
Figura 12- Exemplos de perspectivas axonométricas
Fonte: MONTEIRO, C. V. B. Desenho técnico. Maringá: UniCesumar, 2018. p.
Perspectiva Oblíqua: a perspectiva oblíqua é uma variação da perspectiva axonométrica. Nesse tipo de perspectiva, uma das faces do objeto é representada de forma oblíqua (inclinada) em relação ao plano do desenho, enquanto as outras permanecem paralelas. Isso cria uma representação mais realista, especialmente quando se deseja enfatizar uma das faces do objeto.
Figura 13- Exemplo de perspectiva oblíqua, chamada de cavaleira
Fonte: PROVENZA, F. Desenhista de máquinas. 46. ed. São Paulo: F. Provenza, 1991. p.
Perspectiva Isométrica: a perspectiva isométrica é um subconjunto da perspectiva axonométrica e é amplamente usada em desenho técnico e engenharia. Ela se destaca por representar todas as três dimensões de um objeto com proporções precisas. Na perspectiva isométrica, todas as linhas que não são paralelas aos eixos principais (x, y e z) são inclinadas a 30 graus. Isso cria uma representação tridimensional que não tem pontos de fuga, tornando-a ideal para desenhos técnicos em que a precisão é essencial.
Figura 14- Exemplo de representação isométrica
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Um dos principais benefícios da perspectiva isométrica é que ela torna mais fácil medir distâncias e ângulos diretamente no desenho. Além disso, é uma ferramenta valiosa para represent
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças ...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 2: Criando a Projeção Ortogonal
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças complexas. Essas imagens tridimensionais são impressionantes, mas você precisa reproduzi-las de uma maneira diferente – em projeção ortogonal. Para isso, siga as instruções a seguir corretamente:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido
na Atividade da ETAPA 1).
- Na primeira peça (Figura 8), utilize a escala 2:1 para fazer a representação ortogonal.
- Na segunda peça (Figura 9), utilize a escala 1:1 para fazer a representação ortogonal.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 8- Primeira peça a ser desenhada em projeção ortogonal Fonte: o autor.
Figura 9- Segunda peça a ser desenhada em projeção ortogonal
Fonte: o autor.
Figura 10- Exemplo de como deverá ser feito o desenho Fonte: o autor.
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças ...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 2: Criando a Projeção Ortogonal
Agora, você enfrentará um novo desafio. Receberá vistas isométricas de peças complexas. Essas imagens tridimensionais são impressionantes, mas você precisa reproduzi-las de uma maneira diferente – em projeção ortogonal. Para isso, siga as instruções a seguir corretamente:
- O desenho deve ser feito à mão, usando lápis ou lapiseira.
- Cada peça deve ser representada em uma folha de sulfite.
- Utilize folha de sulfite, tamanho A4 na posição paisagem (297 x 210mm).
- Não será permitido o uso de folha quadriculada, milimetrada ou reticulada.
- Faça as linhas de margem e a legenda em cada uma das folhas (conforme foi desenvolvido
na Atividade da ETAPA 1).
- Na primeira peça (Figura 8), utilize a escala 2:1 para fazer a representação ortogonal.
- Na segunda peça (Figura 9), utilize a escala 1:1 para fazer a representação ortogonal.
- Não é necessário colocar as cotas nas vistas.
Figura 8- Primeira peça a ser desenhada em projeção ortogonal Fonte: o autor.
Figura 9- Segunda peça a ser desenhada em projeção ortogonal
Fonte: o autor.
Figura 10- Exemplo de como deverá ser feito o desenho Fonte: o autor.
ETAPA 2: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico A projeção...azulassessoriaacadem3
ETAPA 2: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico
A projeção ortogonal, também conhecida como projeção ortográfica, é uma técnica essencial no desenho técnico e na engenharia. Ela é usada para representar objetos tridimensionais de forma precisa e sem distorções em superfícies bidimensionais, como papel ou tela de computador. Essa técnica baseia-se em princípios geométricos que permitem a criação de desenhos técnicos altamente detalhados e legíveis.
A projeção ortogonal parte do conceito de diedros, que são ângulos retos formados por três planos perpendiculares entre si. Os principais planos de projeção ortogonal são o plano horizontal (ou de projeção), o plano vertical e o plano frontal. Esses planos são essenciais para criar representações claras de objetos tridimensionais em duas dimensões.
Figura 5- Representação do primeiro diedro para a construção das projeções ortogonais Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
As três vistas ortogonais mais comuns em um desenho técnico são:
Vista Frontal: também chamada de vista frontal ou vista de frente, essa projeção representa o objeto como se estivéssemos olhando diretamente para ele de frente. Ela fornece informações detalhadas sobre as dimensões horizontais e verticais do objeto.
Vista Superior: a vista superior, também conhecida como vista de planta ou vista de cima, mostra o objeto como se estivesse olhando de cima para baixo, perpendicularmente ao plano horizontal. Ela é útil para representar as dimensões horizontais e a disposição de elementos na parte superior do objeto.
Vista Lateral Esquerda: a vista lateral esquerda, também chamada de vista lateral ou vista de perfil, mostra o objeto como se estivéssemos olhando para ele de lado, perpendicularmente ao plano vertical. Ela é valiosa para representar as dimensões verticais e a configuração lateral do objeto.
A combinação dessas três vistas ortogonais fornece uma representação completa e detalhada de um objeto tridimensional. Essas vistas são dispostas em relação ao objeto de forma a minimizar ambiguidades e a maximizar a clareza das informações. Além disso, linhas de projeção são usadas para conectar pontos do objeto nas diferentes vistas, garantindo que as dimensões sejam consistentes.
Figura 6- Exemplo de representação em projeção ortogonal em primeiro diedro Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
A projeção ortogonal é uma ferramenta essencial no mundo da engenharia e do design, permitindo que os profissionais comuniquem com precisão como um objeto deve ser fabricado ou construído. Devemos lembrar algumas regras ao se desenhar uma projeção ortogonal, sendo elas:
- A vista frontal é considerada a vista principal da peça, e ela determina as posições das demais vistas.
- A vista superior sempre será representada abaixo da vista frontal e alinhada a ela. Sua largura máxima sempre será ig
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ETAPA 2: A Precisão da Projeção Ortogonal no Desenho Técnico
A projeção ortogonal, também conhecida como projeção ortográfica, é uma técnica essencial no desenho técnico e na engenharia. Ela é usada para representar objetos tridimensionais de forma precisa e sem distorções em superfícies bidimensionais, como papel ou tela de computador. Essa técnica baseia-se em princípios geométricos que permitem a criação de desenhos técnicos altamente detalhados e legíveis.
A projeção ortogonal parte do conceito de diedros, que são ângulos retos formados por três planos perpendiculares entre si. Os principais planos de projeção ortogonal são o plano horizontal (ou de projeção), o plano vertical e o plano frontal. Esses planos são essenciais para criar representações claras de objetos tridimensionais em duas dimensões.
Figura 5- Representação do primeiro diedro para a construção das projeções ortogonais Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
As três vistas ortogonais mais comuns em um desenho técnico são:
Vista Frontal: também chamada de vista frontal ou vista de frente, essa projeção representa o objeto como se estivéssemos olhando diretamente para ele de frente. Ela fornece informações detalhadas sobre as dimensões horizontais e verticais do objeto.
Vista Superior: a vista superior, também conhecida como vista de planta ou vista de cima, mostra o objeto como se estivesse olhando de cima para baixo, perpendicularmente ao plano horizontal. Ela é útil para representar as dimensões horizontais e a disposição de elementos na parte superior do objeto.
Vista Lateral Esquerda: a vista lateral esquerda, também chamada de vista lateral ou vista de perfil, mostra o objeto como se estivéssemos olhando para ele de lado, perpendicularmente ao plano vertical. Ela é valiosa para representar as dimensões verticais e a configuração lateral do objeto.
A combinação dessas três vistas ortogonais fornece uma representação completa e detalhada de um objeto tridimensional. Essas vistas são dispostas em relação ao objeto de forma a minimizar ambiguidades e a maximizar a clareza das informações. Além disso, linhas de projeção são usadas para conectar pontos do objeto nas diferentes vistas, garantindo que as dimensões sejam consistentes.
Figura 6- Exemplo de representação em projeção ortogonal em primeiro diedro Fonte: adaptada de: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023.
A projeção ortogonal é uma ferramenta essencial no mundo da engenharia e do design, permitindo que os profissionais comuniquem com precisão como um objeto deve ser fabricado ou construído. Devemos lembrar algumas regras ao se desenhar uma projeção ortogonal, sendo elas:
- A vista frontal é considerada a vista principal da peça, e ela determina as posições das demais vistas.
- A vista superior sempre será representada abaixo da vista frontal e alinhada a ela. Sua largura máxima sempre será ig
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importân...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 1: Montando as Pranchas de Desenho
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importância que a empresa tenha um leiaute pré-estabelecido para seus projetos. Isso também é conhecido como “identidade visual do projeto”. É com esse padrão que você identificará os projetos para seus clientes, mantendo, assim, um padrão de qualidade aceitável para um projetista.
Para aplicarmos os conceitos iniciais de desenho, vamos criar o leiaute da nossa folha de desenho. Logo, você deve criar duas pranchetas de desenho contendo as seguintes especificações:
- Utilize folhas de sulfite tamanho A4.
- Uma deverá ser utilizada na orientação vertical e a outra deverá estar na posição horizontal.
- Seguindo a ABNT NBR 16752:2020 Desenho técnico — Requisitos para apresentação em folhas de desenho, construa a margem em cada uma das pranchas (uma na horizontal e outra na vertical).
- Em seguida, crie uma legenda própria (seguindo as especificações da norma), contendo PELO MENOS as seguintes informações:
-- Proprietário legal e/ou empresa (nome da instituição de ensino e curso).
-- Título da etapa do MAPA.
-- Número da etapa do MAPA.
-- Nome do estudante.
-- Nome da disciplina.
-- Data da emissão.
-- Escala.
-- Número ou indicação sequencial da folha.
-- Nome do professor.
Utilize as figuras 2 e 4 como base para desenvolver a sua atividade. Vale ressaltar que antes de se utilizar a NBR 16752:2020, era utilizada a NBR 10068:1987, porém esta foi CANCELADA pela ABNT, então, ao realizar esta atividade, utilize como referência o texto-base da ETAPA 1.
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importân...azulassessoriaacadem3
Atividade da ETAPA 1: Montando as Pranchas de Desenho
Quando estamos trabalhando em um departamento de projetos, é de suma importância que a empresa tenha um leiaute pré-estabelecido para seus projetos. Isso também é conhecido como “identidade visual do projeto”. É com esse padrão que você identificará os projetos para seus clientes, mantendo, assim, um padrão de qualidade aceitável para um projetista.
Para aplicarmos os conceitos iniciais de desenho, vamos criar o leiaute da nossa folha de desenho. Logo, você deve criar duas pranchetas de desenho contendo as seguintes especificações:
- Utilize folhas de sulfite tamanho A4.
- Uma deverá ser utilizada na orientação vertical e a outra deverá estar na posição horizontal.
- Seguindo a ABNT NBR 16752:2020 Desenho técnico — Requisitos para apresentação em folhas de desenho, construa a margem em cada uma das pranchas (uma na horizontal e outra na vertical).
- Em seguida, crie uma legenda própria (seguindo as especificações da norma), contendo PELO MENOS as seguintes informações:
-- Proprietário legal e/ou empresa (nome da instituição de ensino e curso).
-- Título da etapa do MAPA.
-- Número da etapa do MAPA.
-- Nome do estudante.
-- Nome da disciplina.
-- Data da emissão.
-- Escala.
-- Número ou indicação sequencial da folha.
-- Nome do professor.
Utilize as figuras 2 e 4 como base para desenvolver a sua atividade. Vale ressaltar que antes de se utilizar a NBR 16752:2020, era utilizada a NBR 10068:1987, porém esta foi CANCELADA pela ABNT, então, ao realizar esta atividade, utilize como referência o texto-base da ETAPA 1.
ETAPA 1: Iniciando no Desenho Técnico O desenho técnico serve como uma lingua...azulassessoriaacadem3
ETAPA 1: Iniciando no Desenho Técnico
O desenho técnico serve como uma linguagem visual universal entre engenheiros, arquitetos e outros profissionais envolvidos em um projeto. Saber interpretar esses desenhos permite uma comunicação eficiente, evitando mal-entendidos e garantindo que todos os envolvidos compartilhem uma compreensão clara dos requisitos do projeto.
Eles são elaborados seguindo normas e regulamentações específicas. A capacidade de interpretar essas diretrizes é crucial para garantir que o projeto esteja em conformidade com padrões industriais, códigos de construção e regulamentos governamentais.
Para se iniciar um desenho técnico, o primeiro passo é estabelecer qual o tamanho da folha que utilizaremos para reproduzir esse desenho. Os tamanhos de folhas são padronizados por meio da ABNT NBR 16752:2020 Desenho técnico — Requisitos para apresentação em folhas de desenho.
Figura 1- Tamanhos de folhas de papel segundo a norma NBR 16752:2020
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Esta norma também nos apresenta a definição de posicionamento da folha, construção da margem e legenda, conforme pode-se observar nas figuras a seguir:
As folhas de desenho podem ser utilizadas tanto na posição horizontal (paisagem) como na vertical (retrato). Convém que os formatos maiores que A4 sejam utilizados na posição horizontal.
Figura 2- Orientação da folha: (a) vertical ou retrato; (b) horizontal ou paisagem
Fonte: ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 16752: Requisitos
para apresentação em folhas de desenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2020. p.
Todas as folhas de desenho devem ter margens e quadro limitando o espaço para desenho. A margem esquerda deve ter 20mm de largura para permitir que a folha seja perfurada e arquivada. Todas as outras margens devem ter 10mm de largura.
Figura 3- Margens e quadro
Fonte: ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 16752: Requisitos
para apresentação em folhas de desenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2020. p.
A legenda deve ser elaborada na forma de um quadro subdividido em campos de dados, contendo informações, indicações e identificações relevantes associadas ao desenho. Os seguintes campos de dados devem constar na legenda:
- Proprietário legal e/ou empresa (nome, marca fantasia ou logotipo).
- Título.
- Número de identificação.
- Tipo de documento.
- Responsável(eis) pelo conteúdo.
- Autor e aprovador.
- Projetista, desenhista e verificador.
- Data da emissão.
- Escala.
- Número ou indicação sequencial da folha.
- Nome do responsável técnico, título profissional e registro no órgão de classe (quando aplicável).
Outros campos podem ser adicionados à legenda para atender às necessidades específicas do desenho.
A legenda deve estar posicionada na horizontal e situada no canto inferior direito do quadro, apresentando, em todos os formatos, 180mm de comprimento e altura variável.
Figura 4- Exemplo de lege
ETAPA 1: Iniciando no Desenho Técnico O desenho técnico serve como uma lingua...azulassessoriaacadem3
ETAPA 1: Iniciando no Desenho Técnico
O desenho técnico serve como uma linguagem visual universal entre engenheiros, arquitetos e outros profissionais envolvidos em um projeto. Saber interpretar esses desenhos permite uma comunicação eficiente, evitando mal-entendidos e garantindo que todos os envolvidos compartilhem uma compreensão clara dos requisitos do projeto.
Eles são elaborados seguindo normas e regulamentações específicas. A capacidade de interpretar essas diretrizes é crucial para garantir que o projeto esteja em conformidade com padrões industriais, códigos de construção e regulamentos governamentais.
Para se iniciar um desenho técnico, o primeiro passo é estabelecer qual o tamanho da folha que utilizaremos para reproduzir esse desenho. Os tamanhos de folhas são padronizados por meio da ABNT NBR 16752:2020 Desenho técnico — Requisitos para apresentação em folhas de desenho.
Figura 1- Tamanhos de folhas de papel segundo a norma NBR 16752:2020
Fonte: GISLON, J. M. Desenho técnico e construções rurais. Maringá: UniCesumar, 2023. p.
Esta norma também nos apresenta a definição de posicionamento da folha, construção da margem e legenda, conforme pode-se observar nas figuras a seguir:
As folhas de desenho podem ser utilizadas tanto na posição horizontal (paisagem) como na vertical (retrato). Convém que os formatos maiores que A4 sejam utilizados na posição horizontal.
Figura 2- Orientação da folha: (a) vertical ou retrato; (b) horizontal ou paisagem
Fonte: ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 16752: Requisitos
para apresentação em folhas de desenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2020. p.
Todas as folhas de desenho devem ter margens e quadro limitando o espaço para desenho. A margem esquerda deve ter 20mm de largura para permitir que a folha seja perfurada e arquivada. Todas as outras margens devem ter 10mm de largura.
Figura 3- Margens e quadro
Fonte: ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 16752: Requisitos
para apresentação em folhas de desenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2020. p.
A legenda deve ser elaborada na forma de um quadro subdividido em campos de dados, contendo informações, indicações e identificações relevantes associadas ao desenho. Os seguintes campos de dados devem constar na legenda:
- Proprietário legal e/ou empresa (nome, marca fantasia ou logotipo).
- Título.
- Número de identificação.
- Tipo de documento.
- Responsável(eis) pelo conteúdo.
- Autor e aprovador.
- Projetista, desenhista e verificador.
- Data da emissão.
- Escala.
- Número ou indicação sequencial da folha.
- Nome do responsável técnico, título profissional e registro no órgão de classe (quando aplicável).
Outros campos podem ser adicionados à legenda para atender às necessidades específicas do desenho.
A legenda deve estar posicionada na horizontal e situada no canto inferior direito do quadro, apresentando, em todos os formatos, 180mm de comprimento e altura variável.
Figura 4- Exemplo de lege
PARTE 1: estruture o balanço patrimonial da empresa, usando o seguinte modelo:azulassessoriaacadem3
PARTE 1: estruture o balanço patrimonial da empresa, usando o seguinte modelo:
Fonte: a autora.
Lembre-se de que Ativo = Passivo + Patrimônio Líquido. No final, compare o total de Ativos com o total de Passivo + Patrimônio Líquido. Os valores devem ser iguais.
PARTE 1: estruture o balanço patrimonial da empresa, usando o seguinte modelo:azulassessoriaacadem3
PARTE 1: estruture o balanço patrimonial da empresa, usando o seguinte modelo:
Fonte: a autora.
Lembre-se de que Ativo = Passivo + Patrimônio Líquido. No final, compare o total de Ativos com o total de Passivo + Patrimônio Líquido. Os valores devem ser iguais.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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8ª QUESTÃO Por meio de dados de crescimento e distribuição de renda dos Estados Unidos, Inglaterra e Alemanha, o autor Simon Kuznets formulou uma curva em “U invertido”, que, teoricamente, indica que a distribuição
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II - 54/2023
1ª QUESTÃO
É através de um método científico que um pesquisador – seja de qualquer área – constrói o
seu discurso. É uma espécie de caminho que o estudioso utiliza para conhecer o objeto, o
fenômeno ou o fato que está sendo investigado, com o intuito de chegar a um conhecimento
racional e/ou sistemático. Importa salientar que na construção de um método há muitas
variáveis que precisam ser levadas em consideração, tais como as relações entre os
homens, os determinados períodos históricos e sociais e assim por diante.
FASCINA, Diego L. M. Ciência. Formação Sociocultural e Ética II. UniCesumar: Maringá,
2023. A partir da leitura do fragmento acima, sobre o método científico, leia as alternativas a
seguir e assinale a resposta correta.
ALTERNATIVAS
2. O método científico é exclusivo de determinadas áreas do conhecimento e desconsidera as
relações sociais e históricas.
O método científico é um caminho que o pesquisador utiliza para conhecer o objeto de
estudo de forma irracional e subjetiva.
O método científico é um caminho utilizado pelo pesquisador para construir um discurso
irracional e caótico sobre o objeto de estudo.
Na construção do método científico, é indispensável considerar variáveis como as relações
entre os homens e os períodos históricos.
A construção do método científico envolve a consideração de variáveis como as relações
entre os homens, os períodos históricos e sociais, visando alcançar um conhecimento
racional e/ou sistemático.
2ª QUESTÃO
Ao olharmos para o termo em si, “tecnologia”, em um conceito mais antigo, é muito simples,
não exigindo a existência de energia elétrica, motores, transistores, fios ou como mais
conhecemos na atualidade, dispositivos que atendem a comandos de voz ou uma tela
responsiva touch screen, ou seja, pode ter ações iniciadas a partir do toque dos dedos,
sensível ao toque. Tecnologia é uma mistura, conjunto, reunião, agrupamento, composto ou
ainda soma de técnicas que podem ser dominadas pelo homem com determinada finalidade
CASTRO, Sílvio. Tecnologia. Formação Sociocultural e Ética II. UniCesumar: Maringá,
2023. A partir da leitura na íntegra da Unidade 2 do Livro Digital, assinale a alternativa
correta.
ALTERNATIVAS
A tecnologia trouxe atrasos dentre as oportunidades, mas também enfraqueceu demandas
para organizações e trabalhadores.
Tecnologia é um termo que se refere a uma ferramenta específica, criada para desenvolver
problemas ou dificultar a vida das pessoas.
A tecnologia tem um papel fundamental para sociedade, freando o progresso em áreas
como saúde, comunicação, transportes, energia e meio ambiente.
Tecnologia é o conjunto de técnicas, habilidades, métodos e processos usados na produção
de bens ou serviços, ou na realização de objetivos, como em investigações científicas.
A tecnologia tem se mostrado uma das poucas forças econômicas do mundo, gerando
empregos, desestimulando a inovação e impulsionando o crescimento das empresas e das
economias globais.
3. 3ª QUESTÃO
Considere a seguinte situação fictícia. Em 1950, década em que seu João nasceu, pouco se
falava em proteção ao meio ambiente, reciclagem, sustentabilidade e o esgotamento dos
recursos naturais. Professor aposentado, João acompanhou a evolução da temática meio
ambiente e também os problemas que cresceram com a falta de cuidado e preocupação em
preservar os recursos imprescindíveis para a vida em sociedade. Ao recordar e comparar
seu tempo de infância com a contemporaneidade, percebeu que as temperaturas não eram
tão altas a ponto de causar a morte de pessoas, os biomas, principalmente dos rios e
mares, possuíam diversas espécies, não havia tantas indústrias, reflexo da revolução
industrial, causando poluição no ar, nos mares e rios, constatando como isso impactou no
aumento de doenças atuais que inexistiam quando era criança.
Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 3 do
Livro Digital, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
O professor aposentado recorda que a Revolução industrial e o surgimento das várias
indústrias nada têm a ver com a poluição existente.
O caso demonstra que João estava aposentado por exercer a profissão de professor de
gestão ambiental, por isso seu vasto conhecimento na área.
A situação hipotética apresenta que as alterações causadas no meio ambiente incondiz com
a falta de bem-estar da população, com o desenvolvimento social e a saúde.
A situação aponta a proteção com o meio ambiente atualmente e demonstra que houve
pouca mudança relacionada com degradação, poluição e escassez dos recursos naturais,
tudo permanece como na década de 1950.
Por meio dos problemas ambientais levantados por João é compreensível "a preocupação
com o meio ambiente, mais especificamente com a degradação e esgotamento dos
recursos naturais", conforme assevera Mateus (2023).
4ª QUESTÃO
Considere a seguinte situação fictícia. Após participar de uma ação educativa no colégio e
saber que há casos de manifestação dos sintomas da dengue tão graves, que são capazes
de levar indivíduos a óbito, Malu chegou em sua casa disposta a evitar a proliferação do
mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue, doença bastante conhecida da população
brasileira, que constitui grave problema de saúde pública. Sabendo que o mosquito se
reproduz com facilidade em água parada, limpa ou suja, a garota lavou os vasinhos de
plantas e a vasilha de água usada pelo seu animal de estimação, também verificou se em
seu quintal havia objetos acumulando água. Relacionando a situação hipotética com os
conhecimentos abordados na Unidade 1 do Livro Digital, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
4. A faixa etária mais propensa a contrair a dengue é o público entre 0 a 11 anos.
Controle e eliminação do mosquito da dengue nas residências é uma atividade a cargo
exclusivo da União, Estados e Municípios.
O diagnóstico de dengue deve ser feito pelo centro de saúde, por se tratar de uma doença
contagiosa transmitida pelo aperto de mão.
A mobilização e engajamento da comunidade juntamente com o poder público é essencial
para conscientizar a todos e evitar o aumento expressivo de casos graves.
A aplicação de larvicidas em grandes reservatórios de água é a única estratégia efetiva,
realizada pelos municípios, para a eliminação do mosquito nos bairros
5ª QUESTÃO
Leia o texto.
5. Disponível em: Instagram. @instirinhass.Tira. Instirinhass- Tirinhas e Quadrinhos. Acesso
em: 18 nov. 2023. Com base na charge apresentada e no estudo da Unidade 2 do Livro
Digital, avalie as afirmações a seguir.
I. A tira faz menção ao naufrágio do navio Titanic que afundou em 1912 no Atlântico Norte,
ao colidir com um iceberg.
II. A imagem permite inferir que algumas pessoas pensam, primeiramente, na importância
do registro tecnológico mesmo em meio a uma situação de tragédia.
III. A imagem confirma a fala de Spina, Bertassi e Simonette (2018, p. 35), "As tecnologias
de informação e telecomunicações têm alterado o modo de vida das pessoas e criado
novos costumes . . . ".
É correto o que se afirma em ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III.
6ª QUESTÃO
Leia os textos.
TEXTO 1
Se o ritmo atual do aquecimento global não for controlado, isso empurrará bilhões de
pessoas para fora do “nicho climático”, as temperaturas em que os humanos podem
florescer, e os exporá a condições perigosamente quentes, de acordo com um novo
publicado na revista Nature Sustainability, que avaliou o impacto nos seres humanos se o
mundo continuar na trajetória projetada e aquecer 2,7 graus Celsius até o final do século,
em comparação com as temperaturas pré-industriais. Segundo o relatório, viver fora do
nicho pode levar ao aumento das taxas de mortalidade, já que a exposição a temperaturas
acima de 40 graus Celsius pode ser letal, especialmente se a umidade for tão alta que o
corpo não consiga mais se resfriar a uma temperatura que possa manter as funções
normais. Prevê-se também que o calor extremo diminua o rendimento das colheitas e
aumente os conflitos e a propagação de doenças. Os cientistas há muito alertam que o
aquecimento acima de 1,5 grau Celsius resultaria em mudanças catastróficas e
potencialmente irreversíveis. À medida que as áreas dentro do nicho climático diminuem
enquanto as temperaturas globais aumentam, uma faixa maior da população também será
exposta com mais frequência a eventos climáticos extremos, incluindo secas, tempestades,
incêndios florestais e ondas de calor. SUBRAMANIAM, Tara. Aumento da temperatura
global fará bilhões viverem onde vida humana não floresce. CNN Brasil, 25 maio 2023.
6. Com base nos textos e nos conteúdos do Livro Digital, avalie as afirmações a seguir.
I. Segundo o texto 1, o aumento de 1,5 grau na temperatura global significaria uma iminente
ameaça à vida humana.
II. O texto 2 sugere que as intervenções antrópicas representam um dos principais agentes
responsáveis pelo aquecimento global.
III. Ambos os textos permitem inferir a necessidade, com urgência, de mudanças no
comportamento humano em relação ao meio ambiente.
IV. O texto 1 não se relaciona com o texto 2, na medida em que o aquecimento global e o
desmatamento de florestas estão seguramente controlados. É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
7. I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
Um dos precursores da inteligência artificial foi o cientista britânico Alan Turing (1912-1954).
Um dos diversos estudos publicados por Turing na sua curta, mas prodigiosa carreira
relaciona uma série de perguntas que serviriam para distinguir, em um caso teórico, um
robô de um ser humano. Este método vem orientando os engenheiros e teóricos para o
desenvolvimento da inteligência artificial desde que foi formulado, na década de 1950.
VALENCIA, Alejandro M. O paradoxo que explica por que robôs acham fácil o que é difícil e
difícil o que é fácil, 14 jun. 2023. BBC Brasil. Disponível em:
Considerando a leitura do texto na íntegra e relacionando ao tema estudado, avalie as
afirmações a seguir. I. Os cientistas já superaram todos os desafios do desenvolvimento da
inteligência artificial. II. Alan Turing foi o único cientista que contribuiu para o
desenvolvimento da inteligência artificial. III. O teste de Turing, proposto pelo cientista Alan
Turing, foi um marco no desenvolvimento da inteligência artificial.
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
Por meio de dados de crescimento e distribuição de renda dos Estados Unidos, Inglaterra e
Alemanha, o autor Simon Kuznets formulou uma curva em “U invertido”, que, teoricamente,
indica que a distribuição individual da renda tende a ser pior nos primeiros estágios do
desenvolvimento econômico, mas fatores como alterações na composição da produção e
do consumo, aumento do nível educacional e da conscientização relacionada às questões
ambientais, bem como sistemas políticos mais abertos, em teoria, a partir de determinado
ponto, resultam em tendências favoráveis, proporcionando um crescimento da renda per
capita, ou seja, melhor distribuição de renda e, consequentemente, um consumo mais
racional dos recursos naturais.
MATEUS, Gustavo A. P. Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável. Formação
Sociocultural e Ética II. UniCesumar: Maringá, 2023.
A partir da leitura do fragmento acima e dos estudos sobre “Meio Ambiente e
Desenvolvimento Sustentável” avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
8. I. A curva em "U invertido" de Kuznets é uma teoria que afirma que, em um determinado
estágio de desenvolvimento, o crescimento econômico pode levar a uma melhora na
distribuição de renda e a um consumo mais racional dos recursos naturais.
PORQUE
II. Essa teoria afirma que o crescimento econômico é a única causa da melhora na
distribuição de renda e do consumo mais racional dos recursos naturais. A respeito dessas
asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
9ª QUESTÃO
Um relatório especial da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura
(Unesco) sobre investimentos em pesquisa e desenvolvimento no mundo, no período de
2014 a 2018, mostrou que, mesmo com uma redução drástica dos orçamentos destinados à
ciência e tecnologia no Brasil, a produção científica do país continuou crescendo. Tal
produção é mensurada, principalmente, pelo número de trabalhos científicos publicados em
revistas internacionais, que vem aumentando linearmente no Brasil — e no mundo — ao
longo dos anos. Para que se tenha uma ideia, o país se manteve como o 13º maior produtor
de conhecimento científico no mundo, com participação de 372 mil trabalhos publicados
internacionalmente entre 2015 e 2020. É o que mostra um relatório do Centro de Gestão de
Estudos Estratégicos (CGEE). Isso equivale a 3% da produção científica mundial
acumulada no período. SARAIVA EDUCAÇÃO. Entenda a importância da pesquisa
científica para a valorização da faculdade!
Relacionando o fragmento acima com os conhecimentos abordados no Livro Digital, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A continuidade do crescimento da produção científica no Brasil, mesmo diante de uma
redução significativa nos orçamentos destinados à ciência e tecnologia, destaca a eficiência
e a resiliência do sistema científico brasileiro.
PORQUE
II. A mensuração da produção científica pelo número de trabalhos publicados
internacionalmente pode ser limitada, uma vez que não considera a qualidade, impacto e
relevância das pesquisas realizadas. A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta.
9. ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
10ª QUESTÃO
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que, no início
da onda da instalação de aplicativos para celulares, quando era instalado um novo
aplicativo, ele não perguntava se podia ter acesso às suas fotos, e-mails, lista de contatos,
localização, informações de outros aplicativos instalados etc. Isso não significa que agora
todos pedem autorização de tudo, mas percebe-se que os próprios sistemas operacionais
(atualmente conhecidos como Android da Google ou IOS da Apple) têm aumentado a
camada de segurança quando algum aplicativo tenta acessar os seus dados, abrindo uma
janela e solicitando sua autorização.
CASTRO, Sílvio. Tecnologia. Formação Sociocultural e Ética II. UniCesumar: Maringá,
2023. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. Todos os aplicativos instalados em smartphones hoje em dia pedem autorização para
acessar todos os dados do usuário.
PORQUE
II. A preocupação com a privacidade dos dados dos usuários de smartphones aumentou
nos últimos anos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.