O documento relata um dia especial de Natal realizado no terreno do futuro templo batista em Puerto Ordaz com 44 crianças do Clube Bíblico. O evento contou com cantos, mensagens, lanche e brinquedos. Também menciona a decisão de fé de quatro pessoas após um culto semanal e trabalho missionário realizado por uma equipe brasileira na Venezuela.
Partilha do roteiro do 1º Dia do Tríduo de Natal, utilizado com as crianças da Catequese da nossa Paróquia Nossa Senhora Aparecida - Campinas/SP - dia 26/11/2011.
Partilha do roteiro do 1º Dia do Tríduo de Natal, utilizado com as crianças da Catequese da nossa Paróquia Nossa Senhora Aparecida - Campinas/SP - dia 26/11/2011.
Relato de experiencia com estudantes de educação infantilHebert Balieiro
O tema do meio ambiente é de vital importância para o homem em função das graves alterações que vem sofrendo os recursos naturais do planeta. Nesse sentido existe uma preocupação permanente para que esta temática seja trabalhada nas escolas a partir da Educação Infantil. O nosso objetivo foi chamar a atenção das crianças sobre a problemática do “Caramujo Africano” (Achatina fulica) como espécie invasora e investigar quais inteligências foram estimuladas durante as atividades realizadas. Para tal fim foram desenvolvidas diversas atividades com 54 estudantes da Educação Infantil de uma escola da rede municipal de ensino, localizada no Bairro da Cachoeirinha, Manaus-Amazonas. As atividades foram estruturadas por meio de roteiro, onde foi exposta e explanada numa sequência lógica a temática, por meio de banners, apresentação expositiva dialogada com slides, vídeos e atividade lúdica, atividades com os caramujos e a realização de perguntas para fixação do conhecimento. A utilização da espécie invasora Achatina fulica serviu para que os estudantes compreendessem que tudo está interligado na natureza. As atividades realizadas utilizando o "Caramujo Africano" potencializaram as seguintes inteligências múltiplas: a naturalista (como inteligência articuladora); a linguística; a logico-matemática; a musical; a físico-cinestésica; e a espacial.
Este ensaio visa compreender, com base nas Ciências Cognitivas e Neurociências, as implicações da emoção no processo de ensino aprendizagem. Tem como objetivo fazer uma análise epistemológica da emoção na perspectiva de variados pesquisadores da cognição humana. Tenta-se destacar a importância da compreensão da emoção para a práxis didático-pedagógica da aprendizagem. Este tema de grande relevância para a educação, pelo fato de tratar de um processo cognitivo tão importante para a construção do conhecimento humano. O método desta pesquisa tem como base a abordagem qualitativa, sob a perspectiva hermenêutica, sendo de caráter bibliográfico. Vale lembrar que o debate deste estudo não tem pretensão de esgotar em si mesmo o assunto, mas, pretende, sim, norteado principalmente através dos estudos das Neurociências e das Ciências Cognitivas, discutir o fenômeno cognitivo da emoção e suas implicações didáticas para o processo de ensino aprendizagem.
IMPLICAÇÕES DO CONCEITO DE INTELIGÊNCIA DE HOWARD GARDNER A UMA DIDÁTICA NA E...Hebert Balieiro
Trata-se de uma pesquisa sobre a teoria das Inteligências Múltiplas aplicada na educação em Ciências, desenvolvida no segundo semestre de 2010, em uma turma de mestrado, de um Programa de Pós-Graduação, de uma Universidade pública do Estado do Amazonas, onde se realizou, entre as disciplinas obrigatórias do curso, um Planejamento Integrado de Disciplinas. Esta pesquisa foi centrada na seguinte problematização: quais das Inteligências Múltiplas propostas por Gardner aparecem no trato pedagógico do espaço de aula no mestrado, no segundo semestre de 2010, e em que medida as práticas pedagógicas dos professores do Mestrado em Educação em Ciências contribuem para a produção de conhecimento dos estudantes do Mestrado? Os fundamentos do percurso metodológico foram subsidiados pela abordagem de nível qualitativa, sob perspectiva hermenêutica. Constatou-se que a didática das ciências utilizada pelos professores, desenvolvida no segundo semestre de 2010, foi o Planejamento Integrado de Disciplinas, onde as disciplinas se interligavam numa conjectura integrada, e as inteligências múltiplas mais estimuladas neste processo foram a inteligência linguística, a logico-matemática, as pessoais e a naturalista.
IMPLICAÇÕES DO CONCEITO DE INTELIGÊNCIA DE HOWARD GARDNER A UMA DIDÁTICA DAS ...Hebert Balieiro
Trata-se de uma pesquisa sobre a teoria das Inteligências Múltiplas aplicada na educação em Ciências, desenvolvida no segundo semestre de 2010, em uma turma de mestrado, de um Programa de Pós-Graduação, de uma Universidade pública do Estado do Amazonas, onde se realizou, entre as disciplinas obrigatórias do curso, um Planejamento Integrado de Disciplinas. Esta pesquisa foi centrada na seguinte problematização: quais das Inteligências Múltiplas propostas por Gardner aparecem no trato pedagógico do espaço de aula no mestrado, no segundo semestre de 2010, e em que medida as práticas pedagógicas dos professores do Mestrado em Educação em Ciências contribuem para a produção de conhecimento dos estudantes do Mestrado? Os fundamentos do percurso metodológico foram subsidiados pela abordagem de nível qualitativa, sob perspectiva hermenêutica. Constatou-se que a didática das ciências utilizada pelos professores, desenvolvida no segundo semestre de 2010, foi o Planejamento Integrado de Disciplinas, onde as disciplinas se interligavam numa conjectura integrada, e as inteligências múltiplas mais estimuladas neste processo foram a inteligência linguística, a logico-matemática, as pessoais e a naturalista.
Ciência em pauta_Grupo defende o uso de espaços não formais no ensino de ci...Hebert Balieiro
O Grupo de Estudo e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços Não Formais -GEPECENF, esta vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia da Universidade do Estado do Amazonas-UEA, situado na Escola Normal Superior, Manaus-AM. Propõe-se a estudar e investigar temáticas no Ensino de Ciências em Educação em Ciências no contexto amazônico com delimitação para as possibilidades do uso de Espaços não Formais; refletindo sobre o uso destes espaços e estudando suas relações com os ambientes educativos formais, por meio das discussões metodológicas educacionais numa realidade complexa da formação crítica do ser humano num contexto global, e problematizando essas temáticas por meio de produção de conhecimentos das pesquisas realizadas e materiais vinculadas as mesmas. Os Espaços não Formais são fontes de diversidade de conteúdos para a Educação em Ciências nas formas da Educação Formal, Informal e Não Formal, desta forma é importante conhecer estes espaços e estudar as possibilidades didáticas da integração destas formas de Educação.
Relato de experiência com estudantes da Educação Infantil na Semana do Meio A...Hebert Balieiro
O tema do meio ambiente é de vital importância para o homem em função das graves alterações que vem sofrendo os recursos naturais do planeta. Nesse sentido existe uma preocupação permanente para que esta temática seja trabalhada nas escolas a partir da Educação Infantil. O nosso objetivo foi chamar a atenção das crianças sobre a problemática do “Caramujo Africano” (Achatina fulica) como espécie invasora e investigar quais inteligências foram estimuladas durante as atividades realizadas. Para tal fim foram desenvolvidas diversas atividades com 54 estudantes da Educação Infantil de uma escola da rede municipal de ensino, localizada no Bairro da Cachoeirinha, Manaus-Amazonas. As atividades foram estruturadas por meio de roteiro, onde foi exposta e explanada numa sequência lógica a temática, por meio de banners, apresentação expositiva dialogada com slides, vídeos e atividade lúdica, atividades com os caramujos e a realização de perguntas para fixação do conhecimento. A utilização da espécie invasora Achatina fulica serviu para que os estudantes compreendessem que tudo está interligado na natureza. As atividades realizadas utilizando o "Caramujo Africano" potencializaram as seguintes inteligências múltiplas: a naturalista (como inteligência articuladora); a linguística; a logico-matemática; a musical; a físico-cinestésica; e a espacial.
Estudo cognitivo da emoção e suas contribuições didáticas no ensino de ciênciasHebert Balieiro
Este ensaio visa compreender, com base nas Ciências Cognitivas e Neurociências, as implicações da emoção no processo de ensino aprendizagem. Tem como objetivo fazer uma análise epistemológica da emoção na perspectiva de variados pesquisadores da cognição humana. Tenta-se destacar a importância da compreensão da emoção para a práxis didático-pedagógica da aprendizagem. Este tema de grande relevância para a educação, pelo fato de tratar de um processo cognitivo tão importante para a construção do conhecimento humano. O método desta pesquisa tem como base a abordagem qualitativa, sob a perspectiva hermenêutica, sendo de caráter bibliográfico. Vale lembrar que o debate deste estudo não tem pretensão de esgotar em si mesmo o assunto, mas, pretende, sim, norteado principalmente através dos estudos das Neurociências e das Ciências Cognitivas, discutir o fenômeno cognitivo da emoção e suas implicações didáticas para o processo de ensino aprendizagem.
A educação científica e os processos cognitivos: reflexões sobre a sua evoluç...Hebert Balieiro
Na atualidade ocorrem avanços e desenvolvimentos visíveis nas áreas das tecnologias e no contexto do indivíduo. Observa-se a busca por um conhecimento atualizado, dinâmico frente aos diversos assuntos. Nesse sentido, nos perguntamos: Qual o papel do docente no processo do ensino com vista à produção do conhecimento científico? Entender este avanço e acompanhar a evolução dos procedimentos científicos que se realizam é um desafio. O objetivo desta pesquisa é realizar uma breve reflexão sobre a evolução da educação científica e os processos cognitivos envolvidos na construção do conhecimento. A metodologia usada foi a pesquisa bibliográfica. Desenha-se um movimento da fenomenologia dos processos educativos do ensino de ciências. O processo proposto alia explicação e compreensão em torno de uma teorização científica, partindo de um levantamento sobre o conhecimento produzido e publicado em livros e periódicos científicos na área pesquisada.
O paradigma da educação multicultural amazônicaHebert Balieiro
Este ensaio teórico é fruto de um trabalho reflexivo sobre educação multicultural amazônida. Parte-se do aprofundamento teórico-epistemológico da cultura, da sociedade e da educação multicultural. O procedimento metodológico que sustenta este ensaio temcomo abordagem qualitativasob perspectiva hermenêutica. Realizou-se a priori a leitura, o fichamento e a síntese das obraspara uma análise epistemológica do tema em questão, portanto o movimento metodológico utilizado para a reflexão e construção deste ensaio, parte da análise cognoscível de uma educação multicultural. O principal objetivo deste ensaio é o de analisar os contextos sócio-culturais específicos dos espaços amazônicos, de modo a compreender onde a escola está situada, considerando o processo de formação histórica na perspectiva de visualisaras relações entre a escola, comunidade ecultura. Visamos com acontextualização da cultura no contexto da sociedade humana e principalmente na sociedade amazônida forjar um pensamento sobre a realidade educacional de nosso povo, pois somos o encontro de três raças que marcaram a historiografia brasileira e dessa mistura étnica entre brancos, negros e “índios”. A diversidade cultural amazônica torna-se evidente devido o fato da multiplicidade de povos que nela habitam e se que interagem, desta maneira, no processo de ensino-aprendizagem, rompendo com o modelo de uma escola centrada unicamente numa educação homogeneizante, a educação multicultural vem de contraponto ao nosso currículo atual valorizando a capacidade autônoma de pensar por parte do estudante, para isso a multiculturalidade deve ser enfatizada.
Os irmãos de todos os cantos que querem ajudar na obra missionária, podem através da família Lima (missionários da Missão Paulo de Tarso). Já que não podemos ir enviemos, os missionários estão indo. Amém!
OS PROCESSOS COGNITIVOS DA INTELIGÊNCIA E SUA CONTRIBUIÇÃO À DIDÁTICA DAS CIÊ...Hebert Balieiro
Trata-se de pesquisa básica e tecnológica aplicada na área da formação de professores e no ensino de Ciências que toma as Neurociências, as Ciências Cognitivas e a Filosofia da Mente como epistemologias estruturantes para elaboração dos fundamentos teórico-práticos da Neurodidática. O que se propõe é uma aproximação multi-transdiciplinar do ensino-aprendizagem a partir das Neurociências aplicada à educação/ensino sob enfoque biológico, Neurológico, Psicológico e Filosófico, voltado para aquisição de informações e ampliação do conceito de inteligência. Esta pesquisa desenha-se em um movimento da fenomenologia dos processos cognitivos para uma fenomenologia dos processos educativos a um produto Neurodidático do ensino de Ciências. O processo proposto alia explicação e compreensão em torno de uma teorização dos processos cerebrais e sua (auto) organização. Para a construção do primeiro capítulo partiu-se de um levantamento sobre o conhecimento produzido e publicado em livros e periódicos científicos nas áreas das Neurociências, Ciências Cognitivas e Filosofia da Mente nos últimos 20 anos, buscando compreender o processo neurológico da aquisição da inteligência, sendo esta questão de suma importância a este estudo, fundamentando-o teoricamente no intuito de analisar as várias concepções de inteligência e sua influência no processo didático-pedagógico para uma Neurodidática. No segundo capítulo procurou-se analisar a relação entre a teoria subjetiva da professora a respeito do tema pesquisado e a sua prática pedagógica. Através da presente pesquisa podemos destacar a importância da compreensão dos vários conceitos de inteligência para a práxis didático pedagógico da aprendizagem no ensino das Ciências, mas considerando o estado atual do conhecimento das Ciências anteriormente mencionadas e o modo como professores e professoras operam no espaço do ensino, fica evidente o distanciamento entre essas realidades, visto que muitos dos professores não conhecem os conceitos neurológicos do cérebro para proporcionar ao estudante um estímulo para uma melhor aprendizagem.
1. Terreno do futuro Templo Bautista Hoje realizamos nosso dia
especial de Natal do Clube
Bíblico com crianças no ter-
reno do futuro templo Bautis-
ta em Puerto Ordaz.
Foi um dia muito feliz e espe-
MISIÓN VENEZUELA
cial para cada criança do nos-
Missão Venezuela
so Clube Bíblico. www.missaovenezuela.com
44 crianças participaram Mis. Rafael Barra e Milayne Barra - MIBRA Missão Batista Regular Auxiliadora - 15º email as Igrejas
nesse dia Especial.
Con canticos, mensagem,
merenda, brinquedos e muito
Natal em 338
mais. CLUBE BIBLICO ‘ENSEÑANDO EL CAMINO’
Amados irmãos temos moti-
vos para estarmos felizes e
agradecidos por todo esforço
que vocês e igrejas fizeram
para que pudéssemos realizar
esse maravilhoso dia.
Igrejas de Belém, Manaus,
Boa Vista e Brasilia e varios
outros amigos em especial.
Mateus 10.40-42.
an os Somos gratos por tudo que os
s de 3 a 8
s criança irmão fizeram e fazem pela
Coral da
obra missionária aqui na
Venezuela. « Feliz Navidad para usteds »
2. Juca e sua equipe de Manaus Fizemos nosso culto semanal
YMI Brazil, realizaram 3 dias de Sexta feira na casa da la
de Evangelismo aqui em 338. senhora Adela (mamá de Fred) Adela
Participaram e ouviram a e nesse dia ensinamos que Michel Gilmary
mensagem do Evangelho mais Jesus é o pão da vida... Jo 6.35 Ir. de gil...
de 100 jovens e adolescentes. Nesse dia especial a Adela, Mi-
Bryan é fruto desses Projeto de chele, Gilmary e seu irmão fi-
Evangelismo (YMI Brasil). zeram sua decisão por confiar
Juca realizou 3 dias de treina- em Jesus como Salvador e Se-
mento para alguns pastores de nhor.
Puerto Ordaz e já estamos
planejando o começo da YMI
Venezuela.
Evangelismo (YMI Brasil/Venezuela)
culto todas as sextas feiras Discipulado em
com as crianças (no terreno) casa da senhora Adela.
ABRACE
NOSSO DESAFIO.
um grande desafio, uma breve realidade
MISSÕES!
FAÇA PARTE E DIGA:
eu apoio, compartilho, promovo, divulgo,
participo, ajudo e abraço.
(14/12) Realizamos mais um
culto na casa da senhora
Bryan
foto 3
Adela e nesse dia ensinamos
que Jesus é a única
Informe missionário: PROJETO CONSTRUINDO UM TEMPLO
segurança de vida eterna,
Com a ajuda dos irmãos e 3 Cabillas - BvF 255,00 Lc 12.13-34 e Bryan (foto3)
igrejas compramos essa 2 Sacos de cemento - BvF 120 fez sua decisão por Cristo.
semana mais um pouco de 5 Cuartones de 3mts - BvF 400,00
material para a construção 130 bloques - BvF 455,00
do Templo em Puerto Ordaz. 4 dias de 01 ayudante - BvF 400,00
serviço de metarlurgico - BvF 300,00