Planea artisticas2

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR.
JARDÍN DE NIÑOS “HECTOR DOMINGO RUIZ CARMONA” CLAVE: 30DJN0152F
GRADO: 2 GRUPO: A
CAMPO FORMATIVO ASPECTO
Expresión y Apreciación artística Expresión y apreciación musical.
COMPETENCIAS
• Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies, o instrumentos musicales.
 Inventa e interpreta pequeñas canciones.
 Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él
RECURSOS Y MATERIALES
Videos instrumentos musicales.
https://www.youtube.com/watch?v=GxJs_6FoXLA
Instrumentos cotidiafonos
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Día 1. Música con mi cuerpo
Cuestionar a los niños:
¿Qué es la música? ¿Cómo creen que se puede crear música? ¿Qué instrumentos musicales conocen?
•Indique a sus alumnos que en esta actividad utilizarán su cuerpo y objetos que se encuentren en su entorno para
hacer secuencias rítmicas sonoras. Coménteles la importancia de nuestro cuerpo como medio para expresarnos y
producir sonidos. Propóngales dos o tres secuencias de movimientos rítmicos que impliquen varias partes del
cuerpo para que los realicen.
•Pida a los alumnos que se relajen y que formen un círculo al tiempo que les pregunta: ¿qué sonidos podemos
producir con el cuerpo?
•Comience aplaudiendo en secuencia rítmica de 1-2-3, 1-2-3, 1-2-3… e invite a sus alumnos a que le sigan. Ahora
chasquee los dedos con la misma secuencia rítmica; pídales que ellos lo hagan también.
Mostrar el video de instrumentos musicales.
El niño dibujará algún instrumento musical y lo pasara a exponer mencionando por qué lo eligió, y que sonido
produce.

2. Dentro de un globo habrá papelitos con los nombres de instrumentos qué deberán hacer en casa.
Día 2. COTIDIAFONO
Los niños se sentarán formando un círculo con su instrumento cotidiafono, por turnos tocarán su instrumento para
mostrar a los demás
Poner a los niños con la música que más les agrade. Motivándolos a moverse libremente por el salón de clases al
compás de la melodía. Explicar que, al momento en que se detenga la melodía, tendrán que quedarse quietos, en
la postura en la que estén. Cuando se reanude la melodía, volverán a moverse, como el juego de las estatuas de
marfil.
Invitarlos a sentarse. Pedir que se expresen acerca de cómo se sintió con la música y la libertad de moverse a su
gusto. Anímelos a hacer música con los objetos que llevaron al salón.
Día 3.
Poner una canción de música clásica para que distingan que los instrumentos al tocar en armonía y en conjunto
suena mejor.
Se designará al director de orquesta y se le explicará que el dirá quien toca y en qué momento.
Poner algunas pistas y acompañarlas con ayuda de los cotidiafonos.
Ensayar y escoger alguna pista para presentarla a algún grupo de la escuela.
TIEMPO DESTINADO ESPACIO
 Flexible, se respetará el ritmo de
trabajo de las niñas y niños.
 Aula y espacios disponibles en el jardín de niños.