Q134
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O documento discute o bullying virtual, definindo-o como bullying que ocorre em meios eletrônicos através de mensagens difamatórias ou ameaçadoras. Afirma que o anonimato na internet pode aumentar a crueldade dos comentários e que os efeitos podem ser tão graves ou piores do que o bullying presencial. A questão associada testa a compreensão do leitor sobre qual elemento potencializa o bullying virtual segundo o texto, sendo a resposta correta a dificuldade de identificação do agressor incógnito.
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Cyber bullyng trabalho de tic
O documento discute o problema global do cyberbullying. Um estudo mostrou que mais de 10% dos pais relataram que seus filhos são vítimas e quase 1/4 conhecem jovens vítimas. As redes sociais como o Facebook são os meios mais comuns. É necessário que educadores e pais tomem medidas para combater essa agressão online.
Q131
A tirinha critica a postura assumida frente ao uso social da tecnologia por meio da ironia, expressando de forma argumentativa que: 1) No mundo conectado ainda há preconceitos, 2) Acessar informações online não livra da ignorância, 3) Terminar relacionamentos por mensagem revela falta de preocupação com os sentimentos alheios.
Q136
1) As torres Puerta de Europa são duas torres inclinadas uma contra a outra em Madri, Espanha, com uma inclinação de 15° e altura de 114m cada.
2) Uma das torres tem a forma de um prisma oblíquo de base quadrada.
3) Calculando a tangente de 15° e usando a altura e inclinação, a área da base da torre é de aproximadamente 878m2.
Flor de mel apresentação Mafalda 1º p
O livro conta a história de Melinda, uma menina que vive com a avó Rosário e o pai sério. Quando a avó morre, Melinda fica triste e vai morar com outros parentes. Um dia, o pai leva-a de volta para conhecer a mãe, que Melinda sempre pensou estar morta.
Q133
O documento discute como sites de busca e redes sociais manipulam os resultados mostrados aos usuários e escondem informações, representado pela imagem de uma cabeça com uma venda. O texto argumenta que a alternativa correta é a letra B, que afirma que a imagem faz uma denúncia sobre informações omitidas dos usuários da internet.
Q128
O documento discute as funções da linguagem em situações de interlocução e apresenta uma questão do ENEM sobre identificar a função predominante em um texto. A alternativa correta é a D, que se refere ao texto fazer um exercício de reflexão sobre os princípios estruturais e de conteúdo de um livro.
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3) Calculando a tangente de 15° e usando a altura e inclinação, a área da base da torre é de aproximadamente 878m2.
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Mapsko Casa Bella Gurgaon
Mapsko Casa Bella residential project located in sector 82 Gurgaon perfectly designed for the right ambience. This project is loaded with all advance modern feature and amenities.
http://www.indrealestates.com/project/mapsko-casa-bella/
SEMINARIO 5
Este documento describe los pasos para generar estadísticos descriptivos y frecuencias de variables nominales y numéricas en un seminario de estadística. Instruye al usuario en seleccionar variables, presionar ACEPTAR, y luego generar histogramas u otros gráficos circulares de la distribución de frecuencias de las variables.
Multilateral Newsletter March 2015
This edition of the Newsletter highlights the converging areas of interest in the BRICS grouping and its contribution in charting a new global landscape.
The Newsletter also covers key happenings from International Trade Centre (ITC), The World Bank (WB), Asian Development Bank (ADB) and United Nations Development Programme (UNDP).
Decisão suspesão liminar_guilherme_uchoa_alepe_oab
Decisão na suspensão da liminar que afastou Guilherme Uchoa da Presidência da Alepe. Na decisão, o presidente do TJPE devolve a presidiencia da ALEPE a Uchoa
megatrends shaping thw future of work by cipd
The CIPD is focused on researching three core themes around the future of work: 1) the changing nature of work including trends in skills needs, career patterns, and new ways of working, 2) the diverse and changing workforce including demographics, generational shifts, and changing skills needs, and 3) the evolving workplace including organizational culture, employee engagement, and how people are developed and managed. The purpose is to understand trends shaping the world of work in order to improve practices and advocate for policies that benefit individuals, businesses, and society.
verb forms
1. The document discusses different verb forms including tenses, aspects, and voices. It explains the forms of simple present, present continuous, present perfect, and present perfect continuous tenses.
2. Examples are provided to illustrate the use of each tense along with explanations of their meanings and uses. Forms of other tenses like simple past, past continuous, past perfect, and past perfect continuous are also outlined.
3. The document concludes by discussing the verbs "would" and "used to" as well as the forms of the verb "to have". Worksheets with exercises on verb forms are provided.
Corporate foundations and family business strategies
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Nestle milk pak
This document provides an overview of Nestle MilkPak, a subsidiary of Nestle Pakistan. It discusses the history of Nestle and Henri Nestle, the founder. It then focuses on Nestle MilkPak, describing its history in Pakistan, product offerings, and SWOT analysis. The document also examines MilkPak's marketing strategy, operations including supply chain and milk collection, and human resource management. It aims to understand how to make a project on Nestle MilkPak for general audiences.
CV CPB
Carl Barter has over 20 years of experience in accounting roles. He holds a B.A. in Business Economics and Social Sciences from Trinity College Dublin. His most recent role was as an Accounts Assistant at Beauchamps Solicitors from 2008 to 2014 where he performed tasks like processing bank payments and reconciliations, managing cash flow projections, and completing VAT and stamp duty returns. Prior to that he held temporary roles performing accounts payable and receivable work at various organizations. He is versatile, hardworking, and has high standards in accountancy practices.
Agressividade sem limites
O documento discute o cyberbullying, onde pessoas usam a internet e celulares para humilhar e ridicularizar outras. O cyberbullying causa grande prejuízo às vítimas, apesar de não envolver agressão física. O anonimato online permite que os agressores cometam atos sem serem identificados, piorando o sofrimento das vítimas. As vítimas ficam inseguras e sem paz, enquanto os agressores se sentem poderosos. É importante punir legalmente os agressores e promover o diálogo sobre o tem
Provocação incendiária: mediante discussões que se iniciam online e se propag...
Provocação incendiária: mediante discussões que se iniciam online e se propagam de forma rápida, usando linguagem vulgar e ofensiva;
Assédio: caracterizado como sendo o envio de mensagens ofensivas, com o objetivo de insultar a vítima;
Difamação: o ato de difamar ou injuriar alguém mediante fofocas e rumores disseminados na Internet, visando causar dano à sua reputação;
Acerca destas mudanças, acompanhe o fragmento da pesquisa a seguir: Com o...
Com o advento da tecnologia, no auge de um momento histórico no qual as relações interpessoais se tornam cada vez mais virtuais, essa forma pós-moderna de violência, o bullying, atravessa as fronteiras das escolas e, até mesmo, das famílias – onde vigoram pequenas violências domésticas – e se transforma em cyberbullying – intimidação que ultrapassou o ambiente físico presencial –, uma forma dissimulada de bullying, na qual as agressões são virtuais. Corroborando com o exposto, Slonje e Smith (2008, p.14) definem cyberbullying como uma manifestação do “bullying que ocorre através de tecnologias modernas, especificamente por meio de telefones celulares ou da Internet”. Todavia, apesar de percebermos a ocorrência desses fenômenos em vários espaços e/ou ciberespaços, o que nos interessa investigar é a história e as memórias do bullying no cotidiano escolar e suas respectivas relações ou transformações em cyberbullying. Lima (2011) aponta que, desde 2000, o bullying tradicional começou a ser exposto na mídia brasileira; já o bullying virtual, no início de 2010. Estes “jovens antenados”, como se auto-intitulam, apropriam-se, muitas vezes, de ferramentas úteis à comunicação e ao compartilhamento de conhecimento, para disseminarem desrespeito. Como afirma Silva (2010, p. 126):
6- How (como será feito?):
O documento discute o cyberbullying no contexto escolar, definindo-o como uma forma de bullying que ocorre online. Apresenta casos reais de vítimas de cyberbullying e dados sobre sua prevalência no Brasil. Pede que o estudante proponha um projeto inovador para combater o bullying e o cyberbullying nas escolas.
4- When (quando será feito?):
O documento discute o cyberbullying no contexto escolar, definindo-o como uma forma de bullying que ocorre online. Apresenta casos reais de vítimas de cyberbullying e dados sobre sua prevalência no Brasil. Pede que o estudante proponha um projeto inovador para combater o bullying e o cyberbullying nas escolas.
1- Baixe o template do formulário padrão, no material da disciplina 2- Para ...
1- Baixe o template do formulário padrão, no material da disciplina
2- Para saber mais assista o vídeo de orientação e explicação da atividade. 3
- Não esqueça de colocar as referências, caso utilizadas.
4- Siga as normas da ABNT
CYBERBULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERVENÇÕES POSSÍVEIS
CYBERBULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERVENÇÕES POSSÍVEIS
Disponível em: https://images.educamaisbrasil.com.br/content/banco_de_imagens/guia-de-estudo/D/ciberbullying-sociologia.jpg Acesso em: 02 jun. 2023
2- Why (por que será feito?):
O documento discute o cyberbullying no contexto escolar, definindo-o como uma forma de bullying que ocorre online. Apresenta casos reais de vítimas de cyberbullying e dados sobre sua prevalência no Brasil. Pede que o estudante proponha um projeto inovador para combater o bullying e o cyberbullying nas escolas.
Acerca destas mudanças, acompanhe o fragmento da pesquisa a seguir: Com o...
Com o advento da tecnologia, no auge de um momento histórico no qual as relações interpessoais se tornam cada vez mais virtuais, essa forma pós-moderna de violência, o bullying, atravessa as fronteiras das escolas e, até mesmo, das famílias – onde vigoram pequenas violências domésticas – e se transforma em cyberbullying – intimidação que ultrapassou o ambiente físico presencial –, uma forma dissimulada de bullying, na qual as agressões são virtuais. Corroborando com o exposto, Slonje e Smith (2008, p.14) definem cyberbullying como uma manifestação do “bullying que ocorre através de tecnologias modernas, especificamente por meio de telefones celulares ou da Internet”. Todavia, apesar de percebermos a ocorrência desses fenômenos em vários espaços e/ou ciberespaços, o que nos interessa investigar é a história e as memórias do bullying no cotidiano escolar e suas respectivas relações ou transformações em cyberbullying. Lima (2011) aponta que, desde 2000, o bullying tradicional começou a ser exposto na mídia brasileira; já o bullying virtual, no início de 2010. Estes “jovens antenados”, como se auto-intitulam, apropriam-se, muitas vezes, de ferramentas úteis à comunicação e ao compartilhamento de conhecimento, para disseminarem desrespeito. Como afirma Silva (2010, p. 126):
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Provocação incendiária: mediante discussões que se iniciam online e se propagam de forma rápida, usando linguagem vulgar e ofensiva;
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6- How (como será feito?):
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4- When (quando será feito?):
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CYBERBULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERVENÇÕES POSSÍVEIS
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Dados de casos de cyberbullying no Brasil: Um levantamento realizado pelo in...
1) O documento discute o cyberbullying no contexto escolar e suas formas, incluindo dados sobre sua prevalência no Brasil.
2) É proposto um desafio para criar um projeto de intervenção sobre bullying e cyberbullying utilizando a metodologia 5W2H.
3) O projeto deve visar informar e prevenir sobre o tema, podendo ser um e-book, jogo ou oficina a ser testado com estudantes.
1- Baixe o template do formulário padrão, no material da disciplina 2- Para ...
1) O documento discute o cyberbullying no contexto escolar e suas formas, como provocação, assédio e difamação nas redes sociais.
2) Apresenta dados sobre casos de cyberbullying no Brasil, como 30% de pais relataram seus filhos já terem se envolvido.
3) Pede para propor um projeto inovador de prevenção ao bullying e cyberbullying nas escolas respondendo perguntas como o que, por que, onde, quando e como será feito.
1- What (o que será feito?):
1) O documento discute o cyberbullying no contexto escolar e suas formas, incluindo dados sobre sua prevalência no Brasil.
2) É proposto um desafio para criar um projeto de intervenção sobre bullying e cyberbullying utilizando a metodologia 5W2H.
3) O projeto deve visar informar e prevenir sobre o tema, podendo ser um e-book, jogo ou oficina a ser testado com estudantes.
5- Who (por quem será feito?):
O documento discute o cyberbullying no contexto escolar, definindo-o e apresentando casos reais. Propõe um projeto de intervenção para prevenir o bullying e o cyberbullying utilizando a metodologia 5W2H.
3- Where (onde será feito?):
1) O documento discute o cyberbullying no contexto escolar e suas formas, incluindo dados sobre sua prevalência no Brasil.
2) É proposto um desafio para criar um projeto de intervenção sobre bullying e cyberbullying usando a metodologia 5W2H.
3) O projeto pode ser um e-book, jogo, oficina e deve ser respondido com as 7 perguntas da metodologia para explicar o que, por que, onde, quando, por quem e como será implementado e quanto custará.
Semelhante a Q134 (20)
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Q134
- 1. Questão 134 CURSO E COLÉGIO O que é bullying virtual ou cyberbullying? É o bullying que ocorre em meios eletrônicos, com mensagens difamatórias ou ameaçadoras circulando por e-mails, sites, blogs (os diários virtuais), redes sociais e celulares. E quase uma extensão do que dizem e fazem na escola, mas com o agravante de que as pessoas envolvidas não estão cara a cara. Dessa forma, o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças e os efeitos podem ser tão graves ou piores. “O autor, assim como o alvo, tem dificuldade de sair de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar novos”, explica Luciene Tognetta, doutora em Psicologia Escolar e pesquisadora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Disponível em: http://revilstaescola.abriI.com.br. Acesso em: 3 ago. 2012 (adaptado). Segundo o texto, com as tecnologias de informações e comunicação, a prática do bullying ganha novas nuances de perversidade e é potencializada pelo fato de a) atingir um grupo maior de espectadores. b) dificultar a identificação do agressor incógnito. c) impedir a retomada de valores consolidados pela vítima. d) possibilitar a participação de um número maior de autores. e) proporcionar o uso de uma variedade de ferramentas da internet. Alternativa: B CURSO E COLÉGIO Essa é uma questão simples de interpretação de texto. O candidato deveria identificar qual seria o elemento que potencializaria o bullying virtual. Uma leitura atenta levaria à alternativa B, pois o texto destaca justamente o anonimato possível na internet.