O documento discute brevemente o que é matemática e suas utilidades. Também apresenta exemplos de descontos em compras e fórmulas matemáticas. Reflete sobre porque gosta de matemática e a importância de estar disponível para todos. Conclui que o ensino de matemática deve relacionar o mundo real com conceitos matemáticos e ser prioridade na educação.

1. A Matemática MARCOS ALBERTO EU USO?

3. UTILIDADES Um aparelho de TV de Plasma de 40 polegadas custava 2.430 reais e um aparelho de DVD, 150 reais. Pechinchei e acabei pagando 2.337 reais na compra dos dois aparelhos. De quanto foi o desconto que obtive?

4. A Matemática apresenta invenções tão sutis que poderão servir não só para satisfazer os curiosos como, também para auxiliar as artes e poupar trabalho aos homens. (Descartes)

5. A Matemática é como um moinho de café que mói admiravelmente o que se lhe dá para moer, mas não devolve outra coisa senão o que se lhe deu. (Faraday)

6. 1 x 1 = 1 11 x 11 = 1 2 1 111 x 111 = 1 2 3 2 1 1111 x 1111 = 1 2 3 4 3 2 1 11111 x 11111 = 1 2 3 4 5 4 3 2 1 111111 x 111111 = 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 1111111 x 1111111 = 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 11111111 x 11111111 = 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1 111111111 x 111111111 = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 7 6 5 4 3 2 1 POR QUE EU GOSTO?

10. Quanto mais complexos ... mais gênio se requer do Cientista, Artista, Planejador e Executor!

12. Brilhante, não?

13. Agora, veja isto... De um ponto de vista estritamente matemático: O que é igual a 100%? O que significa dar MAIS do que 100%? Já pensou sobre aquelas pessoas que dizem estar dando mais do que 100%? Todos já estivemos em situações em que alguém quer que você DÊ MAIS DO QUE 100%. O que acha de ALCANÇAR 101%? O que se iguala a 100% na vida?

15. Portanto, pode-se concluir com certeza que a matemática: ...precisa estar ao alcance de todos e a democratização do seu ensino deve ser meta prioritária do trabalho docente (...) No ensino de Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações; outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. (1997, p. 19)PCN