Museudaulbra - Canoas - RS - Brasil

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O Museu da ULBRA em Canoas, RS abriga uma coleção de mais de 250 veículos restaurados, relógios, trens e equipamentos militares distribuídos em quatro andares. Inclui carros clássicos e esportivos de marcas como Ferrari, Porsche, Jaguar, Rolls-Royce e Mercedes, além de motocicletas e veículos nacionais como o Fusquinha. É um passeio imperdível para quem gosta de história e tecnologia.

Educação

4 Andares de Preciosidades e Relíquias...

Aprecie um pouquinho do que
vai ver quem for até lá...

MUSEU DA ULBRA
• O Museu de Tecnologia da ULBRA
(Universidade Luterana do Brasil) está
situado em Canoas, na grande Porto Alegre,
em um Campus Universitário de enormes
proporções. Instalado em quatro andares,
onde se encontram mais de 250 veículos
completamente restaurados, relógios, trens,
equipamentos militares, rádios antigos,
eletrolas etc. Fica aberto o ano todo, em
local aprazível, com dois restaurantes,
lanchonetes etc. Um passeio imperdível para
quem se interessa pela criação humana...

Carro Fúnebre

(exclusivo para crianças e mulheres virgens)

Os veículos restaurados pela Ulbra muitas
vezes são encontrados deste jeito...

Mercedes do Ayrton Senna
Placa CSE 8888 = Campeão Senna 1988

Último Omega Nacional fabricado
Detalhe: Placa “FIM 1998”
(no fundo o último Vectra (Collection) da 2ª geração fabricado)

Carro da Formula Indy que o Emerson
Fittipaldi Ganhou as 500 Milhas em
Indianápolis em 1993

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O Museu da Tecnologia da ULBRA (Universidade Luterana do Brasil) foi um museu brasileiro, localizado em Canoas, no Rio Grande do Sul. Construído numa área de 9.346 m², o museu foi preparado para ser o maior do gênero na América Latina e um dos maiores do mundo em quantidade e diversidade de acervo. Devido a dívidas da universidade com o governo foi forçado a fechar as portas em 2009, tendo seu acervo leiloado por decisão judicial. O museu possuía diversos acervos: Acervo de automóveis O Museu do Automóvel, como era conhecido, era a alma do Museu da Tecnologia. Era o maior do Brasil e um dos maiores do mundo, contando com um acervo de mais de 270 veículos (carros, utilitários e motos) que iam desde os mais antigos automóveis até modelos mais recentes. Em exposição estavam raridades como Rolls-Royce, Mercedes-Benz, BMW, Cadillac, Jaguar e Maserati, juntamente com veículos que foram verdadeiros marcos da história da indústria automobilística mundial e nacional, como Chevrolet, Ford, Volkswagen, Fiat, Renault, entre outros. O museu contava ainda com uma área de 6.000 m² para a reserva técnica de veículos e oficinas de restauro. O acervo de veículos a recuperar era de cerca de 350 unidades, das mais variadas marcas e modelos. A intenção do museu era estar intimamente ligado aos cursos da universidade, pretendendo formar profissionais das áreas voltadas para a Museologia. Acervo dos Correios Nesse espaço existia uma réplica de uma agência dos Correios do início do século XX, além de veículos que a instituição utilizava na época. Acervo de rádios Abrigava diversos exemplares de rádios, vitrolas, máquinas de escrever e máquinas fotográfica, mostrando a importância destes para a comunicação no Brasil. Acervo de relógios Estavam expostos nesse espaço relógios de diversos tipos e de várias épocas: modelos de pulso, de bolso e de parede. = = = = = = = = = = PowerPoints, textos, imagens, vídeos, infográficos animados e jogos sobre História, Minas Gerais, trens e algo mais estão disponíveis para consulta e download no meu blog Histórias: http://www.historiasylvio.blogspot.com.br

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

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Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

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QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

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