1. Situações matemáticas do cotidiano
Fazer compras: pagar, receber troco, parcelar o valor da compra.
medida de tempo: cronometrar uma partida de futebol, aquecer um alimento
no microondas, calcular o tempo para um compromisso, quanto tempo demoro
para ir de casa ao colégio ou simplesmente observar as horas ou conhecer o
relógio.
Distância: observação da distância da casa até o colégio, em uma viagem ou
de casa a casa de um colega.
Peso/ comparação: quanto é o próprio peso e relacioná-lo ao de outra pessoa
ou objeto, comprando frutas, legumes, verduras e frios, ajudando na cozinha
fazendo receitas.
Cálculos: em jogos, somando a pontuações, na hora do lanche dividindo o
pacote de biscoitos, trocando figurinhas com os colegas.
Situação matemática em prática:
Situação 1
Fazendo um bolo
Pesos e medidas: Fizemos um bolo de chocolate na escola com a seguinte
receita:
ingredientes
2 xícaras de chá de farinha de trigo
4 ovos
2 xícaras de chá de açúcar
1 1/2 xícara de chá e leite
100g de manteiga sem sal
1 xícara de chocolate em pó
1/2 colher de sopa de fermento em pó Cobertura:
1 lata de leite condensado
1 colher de sopa de manteiga
1/2 xícara de chocolate em pó
modo de preparo
Misture todos os ingredientes muito bem, coloque em forma com furo no
meio
untada com manteiga, forno 14 minutos potência alta
Cobertura

2. Misture tudo no micro-ondas em potência média por 5 minutos (misture
no meio do cozimento) fica um brigadeiro meio mole, jogue por cima do
bolo, coloque também chocolate granulado
Durante o preparo fizemos comparações com medidas inteiras e fracionadas,
também os diferentes tipos de medida como xícara, colher , gramas e
quantidade.
Ainda trabalhamos com tempo, cronometrando o tempo gasto para o preparo, o
tempo de forno e etc.
Depois de pronto trabalhamos novamente com fração pois precisávamos
repartir o bolo de maneira que os dezesseis alunos recebessem a mesma
quantidade.
Situação 2
Passeio à quitanda
Fizemos um passeio à quitanda já que o tema do bimestre era “Alimentos e
Consumo” dessa forma conseguimos trabalhar a matemática de diferentes
maneiras, mas neste caso fomos a quitanda comprar frutas para um
piquenique, cada aluno levou em um envelope o seu dinheiro com o valor total
anotado no envelope, os alunos levaram quantias diferentes, a cada fruta
comprada eles tinham que pesar para verificar o quanto deveriam pagar por
ela, e anotando no envelope enquanto subtraiam do valor total dentro do
envelope ( tudo anotado no envelope) , assim eles conseguiam verificar o
quanto ainda podiam gastar ou mesmo o quanto deveriam receber de troco.