Enviar pesquisa
Carregar
Alguns professores
•
0 gostou
•
401 visualizações
C
corvodinis1
Seguir
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 63
Recomendados
Exposição
Exposição
Ana Lúcia
Sumos grátis
Sumos grátis
Ana Lúcia
Exposição 2
Exposição 2
Ana Lúcia
Festa de natal
Festa de natal
Ana Lúcia
Jogo de bases
Jogo de bases
Ana Lúcia
Workshops
Workshops
Ana Lúcia
Atividades
Atividades
Ana Lúcia
Jantar
Jantar
Ana Lúcia
Recomendados
Exposição
Exposição
Ana Lúcia
Sumos grátis
Sumos grátis
Ana Lúcia
Exposição 2
Exposição 2
Ana Lúcia
Festa de natal
Festa de natal
Ana Lúcia
Jogo de bases
Jogo de bases
Ana Lúcia
Workshops
Workshops
Ana Lúcia
Atividades
Atividades
Ana Lúcia
Jantar
Jantar
Ana Lúcia
Xadrez
Xadrez
Ana Lúcia
Atletismo
Atletismo
Ana Lúcia
Sida
Sida
Ana Lúcia
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato III
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato III
corvodinis1
Cooperativa do Pão e do Vinho
Cooperativa do Pão e do Vinho
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Associação de Pais e Enc. de Educação
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Associação de Pais e Enc. de Educação
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Carros de Rolamentos do 7.º C
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Carros de Rolamentos do 7.º C
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Tradicionais
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Tradicionais
corvodinis1
Cooperativa dos Produtos da Terra
Cooperativa dos Produtos da Terra
corvodinis1
Feira tradicional
Feira tradicional
Ana Lúcia
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato I
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato I
corvodinis1
Cooperativa dos Sabores
Cooperativa dos Sabores
corvodinis1
Feira tradicional ii
Feira tradicional ii
Ana Lúcia
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato V
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato V
corvodinis1
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato II
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato II
corvodinis1
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato IV
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato IV
corvodinis1
Presidente da câmara e vereador da educação
Presidente da câmara e vereador da educação
corvodinis1
Alunos pequenos
Alunos pequenos
corvodinis1
Estátuas Humanas
Estátuas Humanas
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | PS3 do 8.º F
Cooperativa dos Jogos e Lazer | PS3 do 8.º F
corvodinis1
Dia dos Afetos
Dia 13 de fevereiro de 2015
Dia 13 de fevereiro de 2015
corvodinis1
14 de fevereiro
Dia dos afetos
Dia dos afetos
corvodinis1
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Xadrez
Xadrez
Ana Lúcia
Atletismo
Atletismo
Ana Lúcia
Sida
Sida
Ana Lúcia
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato III
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato III
corvodinis1
Cooperativa do Pão e do Vinho
Cooperativa do Pão e do Vinho
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Associação de Pais e Enc. de Educação
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Associação de Pais e Enc. de Educação
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Carros de Rolamentos do 7.º C
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Carros de Rolamentos do 7.º C
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Tradicionais
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Tradicionais
corvodinis1
Cooperativa dos Produtos da Terra
Cooperativa dos Produtos da Terra
corvodinis1
Feira tradicional
Feira tradicional
Ana Lúcia
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato I
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato I
corvodinis1
Cooperativa dos Sabores
Cooperativa dos Sabores
corvodinis1
Feira tradicional ii
Feira tradicional ii
Ana Lúcia
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato V
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato V
corvodinis1
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato II
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato II
corvodinis1
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato IV
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato IV
corvodinis1
Presidente da câmara e vereador da educação
Presidente da câmara e vereador da educação
corvodinis1
Alunos pequenos
Alunos pequenos
corvodinis1
Estátuas Humanas
Estátuas Humanas
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | PS3 do 8.º F
Cooperativa dos Jogos e Lazer | PS3 do 8.º F
corvodinis1
Destaque
(20)
Xadrez
Xadrez
Atletismo
Atletismo
Sida
Sida
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato III
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato III
Cooperativa do Pão e do Vinho
Cooperativa do Pão e do Vinho
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Associação de Pais e Enc. de Educação
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Associação de Pais e Enc. de Educação
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Carros de Rolamentos do 7.º C
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Carros de Rolamentos do 7.º C
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Tradicionais
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Tradicionais
Cooperativa dos Produtos da Terra
Cooperativa dos Produtos da Terra
Feira tradicional
Feira tradicional
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato I
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato I
Cooperativa dos Sabores
Cooperativa dos Sabores
Feira tradicional ii
Feira tradicional ii
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato V
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato V
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato II
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato II
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato IV
Cooperativa dos Tecidos e Artesanato IV
Presidente da câmara e vereador da educação
Presidente da câmara e vereador da educação
Alunos pequenos
Alunos pequenos
Estátuas Humanas
Estátuas Humanas
Cooperativa dos Jogos e Lazer | PS3 do 8.º F
Cooperativa dos Jogos e Lazer | PS3 do 8.º F
Mais de corvodinis1
Dia dos Afetos
Dia 13 de fevereiro de 2015
Dia 13 de fevereiro de 2015
corvodinis1
14 de fevereiro
Dia dos afetos
Dia dos afetos
corvodinis1
Dia Mundial da Liberdade
Dia Mundial da Liberdade
Dia Mundial da Liberdade
corvodinis1
Projeto Natal Solidário
Projeto
Projeto
corvodinis1
Día de la Hispanidad
Hispanidad
Hispanidad
corvodinis1
Professores e funcionários do Agrupamento de escolas D. Dinis - Leiria participaram num passeio-convívio.
Passeio convívio de Professores e Funcionários 2014
Passeio convívio de Professores e Funcionários 2014
corvodinis1
Ténis onter turmas-5ano
Ténis onter turmas-5ano
corvodinis1
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Didáticos
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Didáticos
corvodinis1
Geral
Geral
corvodinis1
Tag rugby 2 junho
Tag rugby 2 junho
corvodinis1
Dia mundial da_criança
Dia mundial da_criança
corvodinis1
Ténis 4.º encontro
Ténis 4.º encontro
corvodinis1
Tag rugby
Tag rugby
corvodinis1
Orientação
Orientação
corvodinis1
Painel educação sexual
Painel educação sexual
corvodinis1
Mais de corvodinis1
(15)
Dia 13 de fevereiro de 2015
Dia 13 de fevereiro de 2015
Dia dos afetos
Dia dos afetos
Dia Mundial da Liberdade
Dia Mundial da Liberdade
Projeto
Projeto
Hispanidad
Hispanidad
Passeio convívio de Professores e Funcionários 2014
Passeio convívio de Professores e Funcionários 2014
Ténis onter turmas-5ano
Ténis onter turmas-5ano
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Didáticos
Cooperativa dos Jogos e Lazer | Jogos Didáticos
Geral
Geral
Tag rugby 2 junho
Tag rugby 2 junho
Dia mundial da_criança
Dia mundial da_criança
Ténis 4.º encontro
Ténis 4.º encontro
Tag rugby
Tag rugby
Orientação
Orientação
Painel educação sexual
Painel educação sexual
Último
variação linguística
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
JssicaCassiano2
introdução a física quântica, alguns pontos trabalhados
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
LeonardoDeOliveiraLu2
Exercícios de revisão enem UFPA
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Juliana Barbosa
Aulão Saepe Monsenhor Júlio de Siqueira. Língua Portuguesa
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
LeandroSilva126216
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
SAEB
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
Aula psicologia
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
NathaliaFreitas32
Apostila de Arte
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
denisecompasso2
QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
azulassessoria9
M0 Atendimento
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
JustinoTeixeira1
Cartão de crédito e fatura do cartão
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
MarcosLemes28
Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Centro Jacques Delors
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
CATEQUESE 1ºano.pdf
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
marla71199
Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as informações ou os estímulos, em relação à habilidade que está executando, é muito importante para que se possa fazer os ajustes necessários para tornar a execução, cada vez mais, habilidosa, seja no contexto das atividades de vida diária, seja no contexto esportivo. Além disso, permite saber o que fazer também em situações em que a execução da habilidade é diferente das já vivenciadas. Ademais, analisando as mudanças que ocorrem desde as primeiras execuções até que a performance se estabilize, é possível saber como o aluno está progredindo no seu processo de aprendizagem. Fonte: BERRIA, J; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Nesse sentido, considerando o processo de aprendizagem motora, no campo da Educação Física, analise as afirmações a seguir: I. O professor de Educação Física nunca deve fundamentar sua prática, para a escolha dos procedimentos adequados de treinamento esportivo ou das aulas de educação física na educação básica, nos conhecimentos relacionados aos processos da aprendizagem motora. II. Ao compreender e aplicar os conhecimentos relacionados aos princípios e processos da aprendizagem motora, o professor de Educação Física pode fundamentar sua prática para a escolha dos procedimentos adequados de treinamento ou de aulas de educação física escolar. III. O professor de Educação Física nunca deve se pautar em conhecimentos relacionados aos princípios e processos da aprendizagem motora para analisar as mudanças que ocorrem no movimento dos seus alunos da educação básica ou de seus atletas de treinamentos esportivos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - II, apenas. Alternativa 3 - III, apenas. Alternativa 4 - II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II e III.
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
azulassessoria9
APOSTILA DE FILOSOFIA PARA 1 ANO DO ENSINO MEDIO. CONCEITO , CARACTERISTICAS DA FILOSOFIA
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
SileideDaSilvaNascim
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
Slideshare Lição 7, CPAD, O Perigo da Murmuração, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Centro Jacques Delors
Último
(20)
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia