Guia didactica del Galaxy Quiz

1. Guía didáctica “Galaxy-quiz”
1. Propuestade utilización:¿Para qué?
a) ¿A quiénvadirigido?
Nuestrogrupodianaesel alumnadode tercerciclo,concretamente losque cursan6º
de Primaria.El centroeducativoesde carácter público,se tratade un aula ordinariaen
la cual no hay ningúnalumnoconnecesidadesespecialesconformadaporuntotal de
27 alumnos.
b) ¿Cuándose utilizará?
El momentoseleccionadoparallevaracabodicha actividadserájustoal iniciodel
procesoformativodadoque se trata de una actividadde evaluaciónprevia. Esuna
actividadque requiere ladivisiónde losalumnosen 3gruposdiferentes.
c) ¿Qué se pretende?
La unidaddidácticaala que pertenece dichaactividadtiene unosobjetivosconcretos
estipuladosporlaAdministraciónysonlossiguientes:
Explicarcómoesy de qué formase originóel Universoy susprincipalescomponentes.
Describirlascaracterísticasprincipalesdel Sistemasolaridentificandodiferentestipos
de astros y suscaracterísticas.
Localizaral planetaTierray a la lunaenel SistemaSolarexplicandosuscaracterísticas,
movimientos yconsecuencias.
Por otra parte,a nivel particular,nosproponemosdescifrarcualessonrealmentelos
conocimientosyaadquiridosporel alumnadoalolargo de su trayectoriaescolar,o
biena nivel informal,parasaberdesde donde partimosyporlotantoser conscientes
de la verdaderaevolucióndel alumnadotrasel procesodocente.
Contenidos:Enestaunidadperteneciente al áreade Conocimientodel mediose
abordará la temáticarelacionadaconel Universo,concretamente,loscontenidosa
tratar hacen referenciaael universo,el sistemasolar,laTierray susmovimientosde
traslaciónyrotación,la Luna y loseclipses.Dadoque laactividadelaboradapretende
recopilarel trabajorealizadodurante lasdistintassesionesque se hayandedicadoa
estatemática,manejaremosestoscontenidosde maneraamplia.
d) ¿Cómolo utilizaremos?
Tal y como hemosespecificadoanteriormente lasactividadespropuestasentornoal
medioTIC pertenecenal tipode conocimientosprevios que tienencomoobjetivo
conocer,entérminosde Vigotsky,lazonade desarrolloreal del alumnadoparaasí
podercaracterizarsu zona de desarrollopróximo.SituarendichaZDPlosconceptos
que debenserimpartidosesesencial parafavorecerunaprendizaje significativoy
constructivo.

2. 2. Seleccióndel medio-TIC:¿Qué?
a) Identificación:
El medioTICque estamosdiseñandopertenece alacategoría de mediostradicionales,
concretamente alosde imagenfijaproyectable.Nosproponeoselaboraruna
presentaciónPowerPointinteractivaporlotantoestamosante unasdiapositivas
informatizadas.Cuentacon 9 diapositivas,5de ellascontienenlaspreguntas.
- La primeradiapositivapresentalaactividad

3. - Desde lasegundahastala sextase le propone a losniñosunaserie de preguntas.

4. b) Características:
Entre lascaracterísticas de dichomediopodemosdestacarlainteractividadyaque el niño
debe de modificarirajustandosuconductaa lainformaciónyposteriormente lasrespuestas
que le medioTicle proporcionalocual le permite estaren contactocon el material parala
construcciónde un conocimientosignificativo.Losparámetrosde calidadse consideran
adecuadospara laactividadque debemosrealizar,de maneraque nosupongaunesfuerzola
visualizacióndel medio.El verdaderopesode laactividad,comoespropio de lasnuevas
tecnologías,noestáenel producto sinoenel procesode aprendizaje.Estoquiere decirque

5. para atraer al alumnadoproponemosunconcursoel cual noes el objetivosinoel mediopara
analizarlosconocimientos previos.
Entre lasmúltiplesposibilidadesque nosofrece estálacapacidadde crearentornosflexibles
para el aprendizaje,yaque dejamosatrasla clásicapropuestaeducativade loslibrosde texto
que sugiere partirde unaimageno un textoparaa continuaciónenbase aelloelaborar
preguntas.
Resultafundamentalparalaactividadque dichomedionospropone lacolaboraciónyla
participaciónengrupo.Nose trata de un ejercicioautocorregibleporloque nosaseguramos
que finalmenteparapoderpasarde preguntalosniñosdebenconocerlarespuestacorrecta,
respuestaque ellosmismosdebende proporcionaraunque se trate de otrogrupo.
Las limitacionesque podemosencontrarala hora de ponerenpráctica la actividadsonlas
propiasque se derivan de lautilizaciónde unmedioTic,comopuede serlaincertidumbre de si
funcionarácorrectamente onoel medioasí comolos aparatostecnológicosnecesarios para
su proyección,aunque estodepende de lasinstalacionesconlasque cuente el centroasí como
de la formacióndel docente enlasherramientastecnológicas.
A pesarde que el medioestáhechopara evitartodotipode distraccioneshabiendo
seleccionadolainformaciónimprescindible que debeaparecerenél,puedeque supongauna
distracciónentre losalumnos yque esoleslleve anoparticiparenequipoala hora de
consultary ponerse de acuerdoenlaemisiónde larespuestaunánime.
3. Actividadesa realizar ¿Cómo?
a) Antesde laaplicacióndel medio~TIC:actividadesde inicio.
Se le pide al grupo que se dividaen3 sectores(A,B,C) yque elijancadauno de ellosaun
capitánque será el que debadar el veredictofinal enrelaciónalapreguntaque le ha tocado a
cada grupo.Y se lanza laprimerapreguntaal grupo A,hasta que estano se conteste
adecuadamente nose lanzalasiguiente.Porcadarespuestacorrectael equiposuma2 puntos,
teniendoencuentaque si lapreguntallegaal grupode “rebote”solose suma 1.
b) Durante lapuestaenpráctica del medio~TIC:actividadesde desarrollo.
Una vez se ha lanzadolapregunta,se le otorga a losequiposunminutoparadebatirla
respuesta,esimportante que todoslosgrupostengansupropiarespuestadadoque si la
preguntaque le corresponde aun equipose contestade maneraincorrectase pasaal “rebote”
y el equiposiguientetienelaposibilidadde contestar.
c) Despuésde lautilizacióndelmedio~TIC:actividadesde cierre.
Cuandoya se hayan contestadotodaslaspreguntas,se lespide alosequiposque elaboren1
preguntamás cada unoque se lanzarádespuésaotro de losgruposteniendounvalorde 2
puntos.

6. Bibliografía
Marqués,P.” Tic en Educación:verdadesa medias.¿Quédice el lado negativo?”Blogde Pere
Marquès:“ChispasTIC y Educación” (2011). ~ URL:
http://peremarques.blogspot.com.es/2011/03/tic-en-educacion-verdades-medias-que.html
Cabero,J (Coord) yotros. “Nuevas TecnologíasAplicadasa la Educación”Madrid.(2007)