1. PEDAGOGÍA DIFERENCIADA
Philippe Perrenoud
En la escuela tradicional solo era memorización
Las escuelas están desapareciendo por el fracaso
Prepara al alumnado para que tenga un profesorado
La trasferencia es la capacidad que tiene el sujeto de copilar y
trasladar conocimientos
Que aplique sus conocimientos en la vida diaria
Debe haber una relación pragmática, es decir, debe de ir acorde,
debe de haber una relación., con el saber y que se va a aplicar en el
aula
Que el profesor transfiera conocimientos, para que el alumno
comprenda
Desarrollo del proyecto. Motor de aprendizaje, favorecen la
oportunidad de planear
Individualización. De hechos según varios niveles, no todos los
individuos aprenden de la misma manera
Ritmos de aprendizaje
Trayectos de formación: currículo, plan de estudios, trayectopersonal.
Conclusión…
Actualmente recibimos una educación “nueva” basada en las
competencias que se desean alcanzar, de acuerdo a las capacidades que
cada uno tiene.
Una característica que marca la diferencia entre la escuela
tradicional y la progresista es el juego; en la tradicional los niños no jugaban,
siempre estaban recibiendo conocimientos, sin embargo al pasar el tiempo,
y los cambios, ya en la escuela nueva, se maneja el juego como una
herramienta que ayuda a los niños a adquirir los conocimientos y construir
un aprendizaje significativo. Pero para que el juego, tomara un sentido
didáctico, tuvo que pasar por varias pruebas, al principio solo distraía a los
niños, y se desviaba la atención de lo que se quería aprender, pero hoy en
día, el juego se centra en el propósito de las competencias que se deseas
desarrollar en los niños.

2. Con esta escuela nueva, se vio que el método que se utilizaba en la
tradicional, no era el adecuado, ya que solo era memorización y por lo
mismo no daba buenos resultaos. Lo que se necesitaba era que el niño
aprendiera, despertar en el la curiosidad, esto se relaciona con la teoría del
cognositivismo de Piaget, el cual nos dice que se debe fomentar la toma de
interés que llamara la atención del niño. De igual forma se busca darle al
niño un lugar en la sociedad, ya que el alumno antes era un personaje
pasivo y no activo.
Con la escuela nueva, ya se empieza a ver la democracia, al darle
voz al niño y ese lugar que se merecía, se comenzaron a crear los ambientes
de aprendizaje propicios para los niños, los modelos ya eran innecesarios y
los conocimientos que iban adquiriendo ya eran efectivos, porque se les
permite al niño preguntar, reflexionar sus aprendizajes.
El fracaso escolar, es algo que afecta hasta la actualidad, por ello
comienza a surgir el cambio de estrategias y la escuela tradicionalista se
modifica hasta llegar a la escuela nueva, uno de los motivos por los que se
daba este problema, es que se comenzó a observar que los alumnos no eran
iguales, que cada uno tenía su tiempo y forma de adquirir conocimientos, el
proceso no es el mismo, había que adecuar las actividades, para darle un
enfoque global, pero cuidando las necesidades de cada alumno.
Para terminar, en esta escuela nueva, se busca mejorar la educación
y darle al alumno herramientas y conocimientos que pueda aplicar en su
vida, que el maestro transfiera conocimientos, y que le alumno los analice,
unir el saber y la experiencia, manejar la individualización y mandar las
escuelas a zonas rurales para que a más niños les llegue el conocimiento.