El documento describe el síndrome de Asperger, un trastorno del desarrollo que se caracteriza por dificultades en la interacción social y comportamientos repetitivos. Explica que es importante que los maestros puedan identificar los síntomas para derivar a los niños a un profesional y brindarles apoyo. También señala que el síndrome implica deterioro social y académico, pero no retrasos en el lenguaje o desarrollo cognitivo.

2.  Es de suma importancia que los profesores
tengan los conocimientos suficiente para poder
percibir al niño o niños que aquejen este
síndrome, es decir, puedan diferenciarlo si
pertenece a un síndrome o simplemente es una
actitud. Además de percibirlo pueda pasar el
caso con un profesional, y de la misma manera
desarrolle la capacidad para que trabaje con el
de la mejor manera.

3. Alteración psicología, pertenece al
grupo de los trastornos generalizados
del desarrollo.

4. Perturbación grave y generalizada de
varias áreas del desarrollo:
* Deterioro social * Deterioro académico

5. No se presenta alteración del lenguaje,
ni del desarrollo cognitivo.

6. Se hace presente en niños,
principalmente, que en niñas y
adultos.
En el periodo escolar, preferencia por
los horarios de trenes.
Sigue un curso continuo, es decir, toda
la vida.

8.  A) Alteración cualitativa
de la interacción social.
 B) Patrones de
comportamiento,
intereses y actividades
restrictivos, repetitivos
y estereotipados.
Debe de cumplir con ciertos
criterios:

9.  C) El trastorno causa
un deterioro
clínicamente
significativo de la
actividad social, laboral
y otras áreas
importantes de la
actividad del individuo.
 D) No hay retraso
general del lenguaje
clínicamente
significativo (p. ej., a
los 2 años de edad
utiliza palabras
sencillas, a los 3 años
de edad utiliza frases
comunicativas).

10.  E) No hay retraso
clínicamente significativo
del desarrollo
cognoscitivo ni del
desarrollo de habilidades
de autoayuda propias de
la edad, comportamiento
adaptativo (distinto de la
interacción social) y
curiosidad acerca del
ambiente durante la
infancia.
 F) No cumple los criterios
de otro trastorno
generalizado del
desarrollo ni de
esquizofrenia.