[1] O documento fornece sugestões para a realização de uma avaliação neuropsicológica, dividida em três sessões. [2] É recomendado aplicar testes de memória no início e intercalar testes verbais e não verbais ao longo da avaliação. [3] A primeira sessão inclui anamnese e bateria básica, a segunda more testes de memória e atenção, e a terceira foca em habilidades específicas como raciocínio e linguagem.

1. SUJESTÕES PARA
AVALIAÇÃO
NEUROPSICOLÓGICA
Kátia Osternack Pinto
e-mail: katiadip@hcnet.usp.br
CEPSIC / Divisão de Psicologia
ICHC-FMUSP

2. Programação das Sessões
 Regras Gerais
 A programação será apresentada em três sessões, o que
corresponde ao tempo ideal, que se desenvolve com a
prática.
 Portanto, a avaliação poderá ser realizada em mais de três
sessões, dependendo do aluno e do paciente.
 Para todas as idades, a escolha dos testes utilizados na
bateria específica depende dos resultados da bateria
básica.
 Deve-se sempre procurar fazer os testes de memória no
início da sessão e, em seguida os de atenção, sempre
procurando intercalar entre testes verbais e não verbais, e
entre visuais e motores.
 Nunca estender a avaliação quando perceber cansaço ou
desmotivação do paciente.
 Nunca interromper um teste para terminá-lo depois.

3.  Anamnese
 Em qualquer idade : verificar inicialmente
 Queixa - início e curso
 Motivo do encaminhamento
 Data de nascimento - idade
 Endereço, telefones (todos)
 Crianças
 Dados da gestação, parto, DNPM na 1ª infância
 História escolar - ritmo de aprendizagem
 Doenças e acidentes importantes
 Comportamento em casa, na escola, com a vizinhança
 Entregar questionário e solicitar material escolar
PRIMEIRA SESSÃO

4.  Anamnese
 Adultos
 Estado civil, nº de filhos
 Escolaridade (anos de estudo)
 Profissão/ocupação
 Comparar relato do paciente x do acompanhante
 Idosos
 Independência na vida diária
 Perdas recentes
 Mudanças de atitude - humor, comportamento
 Auto-crítica sobre suas dificuldades
 Antecedentes familiares
PRIMEIRA SESSÃO

5.  Anamnese
 Para qualquer idade
 Atividades de laser, recreação
 Uso de medicamentos
 Informação sobre a avaliação (esclarecer)
 Concordância em participar do processo (aliança)
 Incluir dados complementares relevantes
 Exames complementares
 Outros tratamentos
PRIMEIRA SESSÃO

6.  Início da avaliação - Bateria Básica
 Crianças e Adultos
 Semelhanças (WISC/WAIS)
 Códigos (WISC/WAIS) /Symbol Digit
 Dígitos (WISC/WAIS)
 Completar Figuras (WISC/WAIS)
PRIMEIRA SESSÃO
Raciocínio – conceituação, abstração, linguagem
Atenção sustentada, rapidez de processamento,
capacidade de grafar corretamente
Discriminação visual, análise de contextos visuais
Span atencional (OD), memória operacional (OI)

7.  Continuação da Bateria Básica (Adultos e Crianças)
 Figura de Rey
 RAVLT
 Cubos (WISC/WAIS)
 Compreensão (WISC/WAIS)
 Trail Making
SEGUNDA SESSÃO
Visuoconstrução, Memória Visual Incidental
Memória Verbal e Aprendizagem de Palavras
Visuoconstrução tridimentsional, Planejamento
Abstração, Compreensão Verbal, Linguagem
Atenção Espacial/Busca Visual (A), Atenção Alternada (B),
Componente Motor

8.  Continuação da Bateria Básica (Adultos e Crianças)
 Go - No go
 Stroop / Pontos Coloridos (Zazzo)
 Obs.: aos 30 minutos: reaplicação do Rey e do RAVLT
 FAS + Categorias (Animais)
 Labirinto (WISC/Chapuis)
 Nomeação de Figuras de Boston
SEGUNDA SESSÃO
Controle Inibitório Motor, Atenção Auditiva
Atenção Focal, Discriminação de Cores e Tonalidades (1),
Atenção Seletiva (2 e 3)
Fluência Verbal, Categorização, Vocabulário
Planejamento, Componente Motor, Impulsividade
Nomeação de Figuras, Vocabulário

9. TERCEIRA SESSÃO
 Bateria Específica
 Raciocínio, Conceituação
 Raven Colorido – Crianças ou idosos
 Aritmética (WAIS) - Adultos
 Informação (WISC) - Crianças
 Vocabulário (WISC) - Crianças
 Habilidades Acadêmicas - Crianças
 Atenção
 D2
 AC
 Procurar Símbolos (WISC/WAIS)
 Memória Operacional
 Seqüência de Números e Letras (WISC/WAIS)
 PASAT

10. TERCEIRA SESSÃO
 Bateria Específica
 Percepção Visual
 Organização Visual de Hooper
 Julgamento da Orientação de Linhas (Benton)
 Discriminação Visual (Benton)
 Reconhecimento de Faces (Benton)
 Memória
 Memória Lógica (WMS)
 Reprodução Visual (WMS)
 7 Figuras/7 Palavras (ABC) - Crianças /
3 Figuras/3 Palavras - Adultos ou idosos
 Retenção Visual (Benton)
 Informação (WAIS) - Adultos
 Vocabulário (WAIS) - Adultos

11. TERCEIRA SESSÃO
 Bateria Específica
 Linguagem
 Token Test
 Visuoconstrução
 Bender Guestáltico
 Construção com Blocos (Benton)
 Função Executiva/Afetiva
 Arranjo de Figuras (WISC/WAIS)
 Torre de Hanói
 Escolha de Cartões de Winsconsin
 Inventário de Depressão de Beck
 Testes Projetivos (HTP, CAT/TAT, Rorschach, EDAO, etc)
 Destreza Motora
 Grooved/Pardue Pegboard
 Finger Tapper

12. IDOSOS - PRIMEIRA SESSÃO
 Início da avaliação - Bateria Básica
Idosos
Escala Mattis para demência
– Atenção
– Iniciação/Perseveração
– Conceituação
– Construção
– Memória
Completar Figuras (WAIS)
Informação (WAIS)
Stroop Test
Labirinto

13. IDOSOS - SEGUNDA SESSÃO
 Continuação da Bateria Básica
 Figura de Rey
 RAVLT
 Trail Making
 Cubos (WAIS)
 Compreensão (WAIS)
 Obs.: aos 30’, reaplicar Rey e RAVLT
 Boston Naming Test
 Torre de Hanói
 Go - No go
 FAS / Animais
 Bateria Específica
 Idem adultos