AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND

1. UMAMETODOLOGIADE
INTERVENÇÃONOAUTISMO

3. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Programa Educacional
Avaliação diagnóstica
intervenção individualizada
Ênfase nas capacidades da criança

4. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)

5. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
COLABORAÇÃO PARENTAL
CRIANÇAS MELHORES
AUXILIADAS

6. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)

7. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)

8. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)

9. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)

10. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)

11. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
•SEQUENCIA DE ATIVIDADES

12. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Contato Visual
•MINIMIZA OS CONTATOS VISUAIS

13. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
APRENDIZAGEM
•Partilha Social
•Interação Social

14. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Organização do Espaço

15. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Organização da Sala TEACCH

16. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Organização da Sala TEACCH

17. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Estrutura Física Ambiente TEACCH

18. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
TRANSIÇÃO TEACCH
Área de transferência TEACCH OBSERVAÇÕES:
Horários (concretos,
fotos, imagens, palavras)
Noção de sequencia
temporal
Esclarece a autonomia
Facilita a compreensão
de ordem verbais.
Previne a resistência à
mudança.
Desenvolve a
autonomia.
Previne problemas de
comportamento.

19. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
TRANSIÇÃO TEACCH

20. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Possibilidades TEACCH OBSERVAÇÕES:
Flexibilidade e tolerância a
mudança.
Participação ativa,
motivação e persistência.
Interiorização de
conceitos.
Capacidade de indicar
preferências.
Capacidade de
desenvolver as atividades
propostas.
Funcionamento com
autonomia.

21. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
ROTINA POR HORÁRIOS TEACCH

22. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
ROTINA POR HORÁRIOS TEACCH

23. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
ROTINA POR HORÁRIOS TEACCH

24. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
CARTÃO DE TRANSIÇÃO TEACCH
É um objeto ou cartão que orienta o autista
a ir para um lugar especifico de forma
independente e sem ajuda verbal.

25. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________
HORA ATIVIDADE
Ler o texto A CHUVA QUE CHEGOU
Copiar o texto no seu caderno.
Responder as questões do texto.
Pinte o desenho AS MARGARIDAS
Circule no poema as palavras chaves para
desenvolver a atividade com CH
Ditado de palavra
Produção de texto A CHUVA QUE CAIU

26. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________

27. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________
1. Quantos dias as plantinhas ficaram esperando pela chuva?
________________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2. Como estava o chão?
________________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. Qual o motivo da Margarida ter ficado chateada?
________________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4. Margarida ficou triste ou feliz com a chuva?
________________________________________________________
_____________________________________________________

28. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________

29. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________

30. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________

31. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________
1
2
3
4
5
6
7
8

32. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________
9
10
11
12
13
14
15
16

33. TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication Handicapped Children)
Plano de Atividades – Data ....../....../......
Nome: _________________________________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
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34. IDENTIFICAÇÃO
POETENCIALIDADES
NECESSIDADES
ESTRATÉGIAS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Nome: .................................................................................
Idade ..................................................... Data ...../...../.....
Educador (a): ........................................................................

35. Na atividade, o que foi
significativo para seu
aluno / sua aluna
Quais foram seus
progressos?
O que aprendeu?
Como aprendeu?
Houve regressão na
aprendizagem desse
conteúdo?
Por que regrediu?
Nome: ___________________________________________________
Conteúdo: ________________________________________________
Datas das aplicações desses conteúdos:
Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../.....

36. Nome: .................................................................................
Idade ..................................................... Data ...../...../.....
Educador (a): ........................................................................
CONTEÚDO: _______________________________________________
__________________________________________________________
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:
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RECURSOS AVALIAÇÃO OBSERVÃÇÕES

37. Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
REFERENCIAS:
DRUMOND. Simone
Helen Ischkanian
http://simonehelendrumond.blogspot.com
PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO