El documento presenta la misión, visión, creencias y valores de una institución educativa. Su misión es formar personas autónomas, responsables, creativas y éticas. Su visión es ser reconocidos por una propuesta educativa centrada en el desarrollo personal y la calidad académica. El documento también describe los programas y enfoques educativos de la institución, incluyendo el énfasis en el desarrollo personal, el aprendizaje activo, el bilingüismo y el uso de la tecnología en el aula.

1. Misión y Visión
MISIÓN
Formar personas autónomas, responsables, creativas y éticas, orientadas al crecimiento de
sí mismos y de su entorno, con capacidad de establecer relaciones armónicas y de liderar
procesos de cambio fundamentados en el bien común
VISIÓN
Ser reconocidos por la integralidad de la propuesta educativa centrada en el desarrollo del
ser , el reconocimiento de la individualidad y la calidad académica certificada
internacionalmente, promoviendo la formación de ciudadanos del mundo comprometidos
con su entorno , con capacidad para enfrentar las exigencias de un medio cambiante y
competitivo.
CREENCIAS
Cada alumno posee potencialidades que puede desarrollar mediante el proceso
educativo.
Todo alumno es un ser único y como tal debe ser atendido y comprendido por el
maestro.
La responsabilidad y la disciplina son fundamentales para formar individuos
autónomos con capacidad de superación.

2. El Centro Educativos es un colaborador de la familia en el proceso educativo de sus
hijos.
Es deber fundamental de la educación formar individuos con capacidad de ser
felices y hacer felices a quienes lo rodean.
La construcción de una sociedad más justa con posibilidades de vivir en paz y de
propiciar el desarrollo de todos los ciudadanos, es tarea básica de la educación.
El funcionamiento de una organización depende de las posibilidades de superación
de su grupo humano y del sentido de pertenencia que generan hacia ella.
La calidad es meta fundamental del trabajo de cada uno de los miembros de la
comunidad y debe orientarse a generar satisfacción en sí mismo y en los demás.
VALORES
Responsabilidad
Autonomía
Respeto
Orientación al bien común
FILOSOFÍA
Las acciones de la Comunidad Montessori están orientadas hacia la formación en valores,
que constituyen el criterio básico para la toma de decisiones. El desarrollo de éstos busca, a
través de actividades propias de la vida cotidiana y la realización de proyectos específicos,
formar personas en quienes prime el respeto, El predominio del Ser sobre el tener, la
Libertad con responsabilidad, la Identidad y la solidaridad.
Nuestras creencias y valores institucionales generan disposiciones y actitudes que orientan
las formas de pensar y de actuar, crean los elementos fundamentales de la cultura y se
evidencian en todas las prácticas y acciones cotidianas.
LEMAS INTITUCIONALES
DIOS
ESTUDIO
DISCIPLINA
El propósito fundamental del JARDIN Y ESCUELA NUEVO MILENIO está
centrado en formar a los estudiantes en los ámbitos del SER, HACER,
CONVIVIR, CONOCER Y EMPRENDER desde los diferentes contextos que
los rodean, a partir del uso de la metodología activa como medio para que el
alumno sea un agente activo en la construcción del conocimiento, dentro de deun

3. ambiente de clase concebido y diseñado para ser un espacio de aprendizaje
significativo.
Enmarcando este propósito como eje de la vivencia curricular, la propuesta
educativa del Colegio tiene como principios rectores:
• La formación del ser
• El reconocimiento y respeto por la individualidad
• La formación en la libertad con responsabilidad
• La formación en la responsabilidad social.
• El aprendizaje activo e
Desde estas bases, la formación académica tiene en las áreas su base de
diferenciación mediante las oportunidades de aprendizaje y crecimiento ofrecidas
para los estudiantes a partir de:
• La estructuración curricular con base en estándares nacionales e
Internacionales (Universidad de Cambridge) para poder ofrecer a los estudiantes
la oportunidad de la doble titulación, una vez cumplan los requisitos de
finalización de sus estudios.
• La aplicación de las bases y principios del método Montessori en Preschool,
como vía para fortalecer en el niño el respeto por sí mismo, por el otro, por el
ambiente y la cultura, lo que le permite al tiempo familiarizarse con los
principios de unidad, interconexión e interdependencia, que son esenciales para
lograr la comprensión de una educación cósmica que propicia la paz.
• El enfoque plurilingüe del Colegio, que enfatiza el aprendizaje del inglés
como segundo idioma y del francés como tercero permite a sus estudiantes
ampliar las posibilidades de estudios universitarios, las opciones de interacción y
el conocimiento de otras culturas.
Al respecto, son de significativa importancia, los procesos de inmersión en
inglés tanto en Preschool como Elementary, para fortalecer la adquisición y
dominio de las habilidades comunicativas. Son también de gran interés los
intercambios a Canadá, como oportunidad cultural y social, en la que los
estudiantes de quinto y octavo grado, además de realizar la inmersión en inglés,
vivencian las costumbres de este país. El aprendizaje del francés por su parte
tiene un espacio fundamental en el plan de estudios institucional a partir del grado
4º.
• La incorporación de las TICS (Tecnologías de información y comunicación)
en el aula de clase como agente dinamizador de los procesos de enseñanza-

4. aprendizaje y del desarrollo de competencias para el manejo de información, a
parir del desarrollo de las actividades y proyectos de aula y colaborativos que
fortalecen el respeto por la diversidad cultural y la construcción social del
conocimiento.
• La fortaleza en la formación matemática, lo que posibilita el mejoramiento
de la capacidad analítica y la estructuración del pensamiento matemático desde
la interpretación, la modelación, la solución y comunicación de la información.
• La exploración en las Artes como componente fundamental del currículo,
integrando experiencias desde los diversos campos: artes plásticas, música, teatro
y danza.
Todos estos elementos se enmarcan en un proceso en el que la evaluación tiene
una presencia continua y un carácter de integralidad que brinda oportunidades
para la atención a la individualidad, sello diferenciador del Colegio y base del
establecimiento de acciones de mejora continua que aseguran una educación con
Calidad , cuyo centro es siempre la formación en el SER .
Plan formativo
"Tocar al niño es tocar el punto más delicado y vital, donde todo puede decidirse y
renovarse, donde todo está lleno de vida, donde se hallan encerrados los secretos del alma,
por ahí se elabora la educación del hombre del mañana." Maria Montessori (1870-1952)
Educadora y médica italiana.
El Plan Formativo del Colegio Montessori pretende brindar a los alumnos una formación
integral en las dimensiones social, ética, afectiva y espiritual, formar un individuo seguro,
íntegro, que reconozca el valor del otro, responsable e inquieto por su mejoramiento
personal y el de quienes lo rodean. Orientar a los alumnos hacia su
AUTODESARROLLO, comprendiendo que el desarrollo es personal y nadie lo puede
hacer por otro, “Ayúdame a hacerlo por mí mismo.”, como lo señalaba María Montessori.
Nuestro Plan Formativo se consolida en una educación basada en el Amor, tocar y cuidar el
corazón de nuestros alumnos para que sean seres sensibles y conscientes del compromiso
que tienen consigo mismos y con su entorno.
En el Plan Formativo se articulan todos los programas y acciones formativas que en forma
intencional y directa se realizan para la formación humana de nuestros estudiantes, razón
fundamental del colegio, como está expresado en su misión ...Formar personas autónomas,

5. responsables, creativas y éticas, orientadas al crecimiento de si mismos y de su entorno, con
capacidad de establecer relaciones armónicas y de liderar procesos de cambio
fundamentados en el bien común. Por esta razón el aspecto formativo se convierte en un
área estratégica fundamental y prioritaria del colegio y esta basado en cuatro valores
fundamentales: AUTONOMÍA, RESPONSABILIDAD, RESPETO Y ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN. El Plan está estructurado en cinco ejes fundamentales que apuntan a
la construcción del perfil de alumno Montessori y a la consolidación de las competencias
formativas, que también son reforzados desde la cotidianidad, la vida académica y la
cultura Montessori en general. Los ejes son los siguientes:
1. APRENDER A SER: Conocerse y valorarse a sí mismo, construir la identidad,
actuar con autonomía, juicio y responsabilidad personal. Los programas que se
trabajan para desarrollar este aspecto son: Programa Armonía, Programa Hábitos
de Vida saludable, Programa Afectivo-Sexual, Proyecto de Vida, Evaluación de
Competencias Formativas y Planes de Mejoramiento Personal.
2. APRENDER A CONVIVIR: Comprensión y valoración del otro, vivir en buena
armonía, buscando el bien común. Los programas que se trabajan para desarrollar
este aspecto son: Programa Manejo del Conflicto y Habilidades de Negociación,
Programa Armonía y Programa de Acción social PAS, Programa Cultura
Montessori.
3. APRENDER A HACER: Enfrentar situaciones, trabajar en equipo,
desenvolverse en diferentes contextos sociales. Los programas que se trabajan
para desarrollar este aspecto son: trabajo por proyectos, Metodología de Solución
de Problemas.
4. APRENDER A EMPRENDER: desarrollar una actitud proactiva e innovadora,
haciendo propuestas y tomando iniciativas. Los programas que se trabajan para
desarrollar este aspecto son: Programa de Emprendimiento y Liderazgo,
Orientación Profesional y Proyecto de Vida.
5. APRENDER A CONOCER: Adquirir cultura general y conocimientos
específicos que estimulen la curiosidad para seguir aprendiendo y desarrollarse en
la sociedad del conocimiento. Los programas que se trabajan para desarrollar
este aspecto son: estrategia metodológica activa, uso de la tecnología como
mediadora de los aprendizajes y la información.
Una breve síntesis de los Programas formativos:
Armonía. Para favorecer el desarrollo de una apropiada autoestima. En este
programa se posibilita una gran participación de padres de familia.
Afectivo sexual: su propósito es educar en la afectividad con un sentido de respeto y
responsabilidad consigo mismo y con los demás.

6. Hábitos de vida saludable: su objetivo es la Promoción de la salud y la Prevención
de factores de riesgo, el auto cuidado, la toma de decisiones y las habilidades
para la vida.
Programa Emprendimiento: se abordan una serie de competencias para que los
alumnos aprendan a actuar con iniciativa y decisión frente a las diversas
situaciones de la vida y se trabaja el liderazgo. Orientación Profesional: se brinda
un acompañamiento permanente a los estudiantes para la toma de decisiones en
su elección profesional.
Programa de Cultura: este programa trabaja en la consolidación de la cultura de la
institución para la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con el
mejoramiento de su comunidad y de su entorno. Esta estructurado en cuatro
ejes:
1. Relación Consigo Mismo: Formación y mantenimiento de Hábitos
2. Relación con los demás: Relaciones Interpersonales positivas para generar
apropiados ambientes de convivencia y buen trato
3. Relación con el Entorno: Educación Ciudadana, Normas de Comportamiento en
espacios públicos y Educación Vial
4. Relación con la cultura: Mi colegio (Espíritu Montessori)
Asignatura de Ética y Valores: Esta asignatura esta orientada por los directores de
grupo, quienes son las personas que acompañan a los alumnos en el año escolar y
se convierten en tutores y guías de su proceso de crecimiento personal. En esta
asignatura se desarrollan los programas: YOMI VIDA. Proyecto de Vida: En
cada una de las etapas del desarrollo se busca que los estudiantes profundicen en
su autoconocimiento, descubran fortalezas y debilidades, revisen sus valores,
creencias y actitudes, construyan su propia misión y visión. Manejo del
conflicto y Habilidades de Negociación: se busca desarrollar y fortalecer en los
estudiantes las competencias básicas para la adecuada toma de decisiones y
solución de problemas en las situaciones de la vida.
LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS FORMATIVAS Y ELABORACIÓN DE
PLANES DE MEJORAMIENTO:

7. Es una estrategia que se implementa para ser trabajada con todos los alumnos de la
institución y permitirles revisar en forma continua y sistemática como va su proceso de
crecimiento personal. Los alumnos apoyados por un instrumento “Matriz de Competencias
Formativas” realizan procesos de autoevaluación en sus competencias de Autonomía,
Responsabilidad, Respeto y Orientación al Bien Común, y reciben retroalimentación de
adultos significativos para orientarlos en esta búsqueda de su crecimiento personal.
Además se fijan cada año un plan de mejoramiento donde son acompañados por tutores
que les permiten encontrar estrategias para ser cada día mejores seres humanos.

8. HISTORIA
En ARMENTA se fundó en 2006 por un grupo de 4 jóvenes que tuvieron la iniciativa de
crear una institución educativa, los niños de ARMENTA, donde el respeto por la
individualidad, la libertad y la autonomía estuvieran establecidos como fundamentos
pedagógicos.

9. Con más de 8 años de experiencia, el JARDIN Y ESCUELA NUEVO MILENIO, es una
institución educativa abierta a otros pensamientos que se empeña en formar al ser en su
más completa dimensión para que él mismo construya su propio proyecto de vida, para que
siempre sienta respeto por la individualidad y la libertad, para que tenga autodeterminación.
Para que sea una persona activa, autónoma, pensante y con responsabilidad social.
En febrero de 2006, se logró la concentración de 28 niños para la iniciación de labores.
En 2007 se aprueban por resolución los grados 1º a 5º de básica primaria, posteriormente la
Asamblea de padres de familia aprueba continuar los grados de estudios básicos, y en 2013
obtiene aprobación para los estudios correspondientes de 6º a 9º.
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