Wat is de gemiddelde leeftijd van een gamer? Gamen er meer vrouwen of mannen? De antwoorden op deze vragen zijn misschien niet de antwoorden die je verwacht. Gamen is er voor iedereen en iedereen is gamer. Ook studenten gamen, maar dan wel voornamelijk in hun vrije tijd. Wat zijn die elementen in games die voor zo’n grote aantrekkingskracht zorgen? En kunnen we die elementen ook in het onderwijs toepassen? Games worden nu al in het onderwijs gebruikt om beter aan te sluiten bij de studenten van nu. Maar met alleen het gebruiken van games in de klas zijn we er nog niet. Een nieuw medium in een oud systeem is niet de oplossing. Ook het systeem zelf moet aangepast worden. Docenten hebben hierin een cruciale rol. In deze lezing behandel ik die elementen van games die zo motiverend zijn. Wat zijn die elementen en zijn die ook in het onderwijs van nu toepasbaar? Hoe kunnen we zorgen, door goed te kijken naar games, dat onderwijs diezelfde aantrekkingskracht krijgt.

1. Playful learning
Thijs deVries
@thijsdevries

2. + =

3. Projects
Process Product

4. Wat isplayful learning?

7. Hoe versla ik een draak?

9. Hoe leer ik project management?
Samenwerken
Mensen aansturen
(leiderschap)
Plannen (tijdzones)
Homogene teams
Multi-tasken
Overzicht houden

10. Christopher Niemiec & RichardRyan
“Students tend to learn better and are more
creative when intrinsically motivated.”
Autonomy, competence and relatedness in the
classroom (2009)

11. Spelen alskinderen

12. Vrije ruimte om in te spelen

13. Ergens beter in worden

14. Betekenisvolle avonturen

15. Vrije ruimte om in te spelen
Ergens beter in worden
Betekenisvolle avonturen

16. Vrije ruimte om in te spelen
Betekenisvolle avonturen
Ergens beter in worden

17. 12 mln spelers
22 uur speeltijd per
week gemiddeld
6 mln jaar totale speeltijd

18. Daniel Pink
“If you want to intrinsically motivate people,
you need autonomy, mastery and purpose.”
Drive (2011)

19. Hoe wordt learning playful?

20. Autonomy MeaningMastery
Hoe wordt learning playful?

21. Autonomy

22. Autonomy
Extrinsic
control
Intrinsic
control
Structure No structure

25. Autonomy
Extrinsic
control
Intrinsic
control
Structure No structure

26. Autonomy
Extrinsic
control
Intrinsic
control
Structure No structure
Examen
Cijfers Mentors
Keuzevakken
Leerdoelen

27. Mastery

28. Long-term goal
Medium-term goal
Short-term goal

29. Skills / Time
Difficulty

30. Skills / Time
Difficulty

31. Skills / Time
Difficulty

32. Skills / Time
Difficulty

33. Skills / Time
Difficulty

34. Skills / Time
Flow
Boredom
Aversion
Difficulty

35. Long-term goal
Medium-term goal
Short-term goal
Skills / Time
Boredom
Aversion
Difficulty

36. Long-term goal
Medium-term goal
Short-term goal
Skills / Time
Boredom
Aversion
Difficulty
Veel subdoelen die leiden tot einddoel
Juiste uitdagingen voor elke student

37. Meaning

41. informatieve, niet controlerende feedback
samenwerkend leren
betekenisvol leren

43. Je leert beter als je gemotiveerdbent

44. Biedstudenten keuze aan

45. Zorg voor de juiste uitdaging

46. Creëer het juiste doel

47. Learning = playful

48. @thijsdevries
thijs@creativeseeds.nl
Meer informatie
unlocken?