Este documento discute como melhorar os objetivos gerais 3 e 4 de um plano de autoavaliação de bibliotecas escolares. Ele sugere tornar os objetivos mais específicos ao definir claramente os envolvidos e estratégias, e fornecer exemplos concretos de atividades como sessões de formação e produção de guias de pesquisa.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
(W o r k s h o p )
ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos
1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os
transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Objectivo Geral Fragilidades Objectivos específicos
 Reforçar o trabalho articulado da BE
com os Departamentos e os
docentes titulares de turma
implementando estratégias que
melhorem as competências dos
alunos ao nível da leitura e das
literacias:
- Realizar, na BE, sessões de
formação de utilizadores para
alunos e docentes, ao longo do
ano lectivo;
3 – Reforçar o Não são especificados o âmbito
- Produzir informação em
trabalho articu- nem os envolvidos na articulação,
diferentes suportes, que
lado. assim como as linhas orientadoras e
envolvam actividades de leitura
as estratégias.
e escrita;
- Dinamizar actividades que
promovam a leitura e a escrita,
como, por exemplo, encontro
com escritores, oficinas de
escrita, ...
 Reforçar o trabalho articulado com o
Pré-escolar e 1º Ciclo com a “Hora
do Conto”, dinamizada uma vez por
mês em cada escola pela equipa da
BE;
 Reforçar o trabalho articulado com
os Departamentos através da
concretização de actividades na
“Semana da Leitura”, onde serão
divulgados e rentabilizados os
recursos da BE em cada área
específica.
Reforçar a produção de instrumentos
de apoio ao desenvolvimento das
literacias da informação, a serem
usados por professores e alunos:
- Guiões de pesquisa e de exploração
de páginas específicas, com lista de
4 – Reforçar a Não específica os envolvidos na
sites relacionados com o currículo;
produção de produção nem o tipo ou a aplicação dos
- Guiões de trabalho colaborativo;
instrumentos de instrumentos a produzir assim como a
- Dossiês temáticos em suporte de
apoio a ser usa- divulgação dos mesmos..
papel e digital;
dos por profes-
Grupo 2 - Dora Gomes / Elsa Ferreira / Florinda Carvalho / Graça Ribeiro

2. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
(W o r k s h o p )
sores e alunos. - Listas bibliográficas relacionadas
com as áreas curriculares;
- Guiões de leitura com orientações
para a elaboração de biografias de
autores, listagens bibliográficas, ...
Meio de difusão:
- Repositório de trabalhos da BE;
- Página da escola;
- Portal do SABE;
- Distribuição de panfletos
informativos em locais estratégicos
da BE ou dossier temático;
- Dinamização de sessões de
formação do utilizador.
Grupo 2 - Dora Gomes / Elsa Ferreira / Florinda Carvalho / Graça Ribeiro