S3_Rol del docente como orientador educativo y modelo de actuación..pdf
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cada ser humano tiene una misión en el mundo y debe ser formado integralmente para alcanzar su total desarrollo orientando su crecimiento personal en todas sus dimensiones: física, intelectual, emocional y espiritual. EL enfoque HUMANÍSTICO CRISTIANO se busca formar personas apasionadas por el evangelio y por la educación, en el respeto a la diversidad y la interculturalidad, desde la inclusión y la atención a la familia. El hijo: (Hablando en voz baja mirando al público) No hagan bulla (Se dirige a los pies de la cama y toma los zapatos de su papá. Va a su cajón y toma una de sus camisas. Finalmente, toma una de sus corbatas. Regresa a los pies de la cama y comienza a ponerse lo que sacó) Esto va a estar bueno (Termina de ponerse la ropa y se para) ¡Me queda perfecto! (Se mira mientras que se da una vuelta) ¡Ya estoy listo! (Coloca las manos en la cintura y pone una expresión seria Fingiendo una voz más gruesa) Yo voy a ser mi papá ahora (Lo comienza a remedar) ¡Las cosas deben estar en su lugar! (Camina hacia el otro extremo del escenario) ¡No dejes tus juguetes tirados en el suelo! (Corre con dificultad hacia el otro extremo) ¡No toques mis cosas, ponlas en su lugar! (Se coloca en medio del escenario) ¡Qué divertido es imitar a mi papá! (Se escuchan pasos) ¡Es mi papá! (Se va corriendo saliendo del escenario)
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Liderazgo Educativo
Generalidades sobre el liderazgo educativo y sus implicaciones. Trabajo elaborado por alumna de la licenciatura en Ciencias de la Educación. Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
Tipos de liderazgo
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S3_Rol del docente como orientador educativo y modelo de actuación..pptx
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¿Cómo define la OMS la salud?
«La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades». La cita procede del Preámbulo de la Constitución de la Organización Mundial de la Salud, que fue adoptada por la Conferencia Sanitaria Internacional, celebrada en Nueva York del 19 de junio al 22 de julio de 1946, firmada el 22 de julio de 1946 por los representantes de 61 Estados (Official Records of the World Health Organization, Nº 2, p. 100), y entró en vigor el 7 de abril de 1948. La definición no ha sido modificada desde 1948
¿Cómo define la OMS la salud?
«La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades». La cita procede del Preámbulo de la Constitución de la Organización Mundial de la Salud, que fue adoptada por la Conferencia Sanitaria Internacional, celebrada en Nueva York del 19 de junio al 22 de julio de 1946, firmada el 22 de julio de 1946 por los representantes de 61 Estados (Official Records of the World Health Organization, Nº 2, p. 100), y entró en vigor el 7 de abril de 1948. La definición no ha sido modificada desde 1948
Tipos de Alimentos.pptx
Estimado docente te brindo en este apartado una serie de capacidades con sus procesos cognitivos estos han sido recopilados del proyecto Tragaluz, espero que sea una guía para el trabajo pedagógico.
Entendiendo desde esta perspectiva que a la hora de diseñar sesiones de aprendizaje orientadas al logro de las capacidades, debemos tener bien claro lo que es la capacidad a lograr, y sobre todo saber cuáles son los procesos cognitivos que involucra la capacidad a desarrollar pues este apartado te ayudara a proponer estrategias en función de estos procesos.
Debes entender que estos procesos tampoco son una camisa de fuerza, pero nos servirán en nuestro caso como guía para proponer estrategias cognitivas de manera técnica en función de la capacidad propuesta en el aprendizaje esperado.
1. Abstraer: Extraer un concepto o patrón general que subyace en una información.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar para el desarrollo de la destreza:
a) Observar e identificar la información relevante de determinados textos o hechos.
b) Establecer un patrón o criterio general (concepto general) a partir de la información obtenida.
c) Identificar otras situaciones en las que se pueda aplicar el criterio o patrón general.
d) Verificar si dicho patrón o criterio se da en todos los hechos o situaciones observadas
S3_Teorías sobre el desarrollo de la adoscencia.ppt
El documento resume varias teorías sobre el desarrollo de la adolescencia. Stanley Hall describe la adolescencia como un período de tensiones contradictorias. Sigmund Freud y Anna Freud ven la adolescencia como una etapa de ambivalencia e imprevisibilidad. Erik Erikson considera la adolescencia como una etapa fundamental para el desarrollo de la identidad. Robert Havighurst propone ocho tareas evolutivas de la adolescencia. Finalmente, John C. Coleman presenta su teoría focal sobre la adolescencia tras criticar la concepción de "tormenta y estrés".
Sesión9_literatura nacional como sistema... corrientes literarias.pptx
El documento resume la literatura peruana desde la época prehispánica hasta la contemporánea. Cubre las principales corrientes literarias como la literatura quechua, la literatura de la conquista y colonia, la literatura republicana (costumbrismo, romanticismo y realismo), y la literatura contemporánea (modernismo, vanguardismo e indigenismo). También describe las generaciones literarias del siglo XX.
S16-Textos literarios internacionales Autores y obras. Análisis literario.pdf
EDIPO
REY Sófocles Tragedia
La
peste se ha desatado sobre Tebas y el pueblo está
muriendo En su desesperación, todos acuden al nuevo rey
Edipo Rey Tras consultar el oráculo de Delfos, Creonte le
informa que la peste es el castigo de los dioses por el
asesinato de Layo, el antiguo rey de Tebas a quien Edipo no
llegó a conocer Por lo tanto, hasta que el responsable no
expíe sus culpas, la peste seguirá azotando a la ciudad
Edipo
ordena una investigación y exhorta al pueblo a entregar
al culpable Entre tanto, el rey consulta al ciego Tiresias por
consejo de Creonte Tiresias le hace saber que él es el
asesino de Layo, y que además vive en incesto con su madre,
Yocasta Ante la terrible verdad, Yocasta se suicida Edipo,
consternado, decide romper sus ojos con los broches del
vestido de Yocasta Ciego, le pide a Creonte que lo exilie, de
modo que Edipo se condena a vivir para siempre como un
extranjero, desprovisto de todo poder, afecto y
consideración
Género
Dramático, Tragedia
Es
la tragedia de amor más famosa y apreciada
de la literatura universal, Trata del amor de dos
jóvenes en la ciudad italiana de Verona, un amor
que, desde el principio, tiene mala estrella,
porque Romeo y Julieta son los vástagos de dos
familias rivales En un ambiente cargado de
tensión, contraponen su amor incondicional a las
presiones familiares y sociales, y, al final,
prefieren el suicidio a cualquier otro
compromiso La muerte le confiere algo absoluto
a su amor idealista y provoca una purificación de
la sociedad al final, las dos familias se
reconcilian bajo la impresión de los
acontecimientos trágicos
SESIÓN 4_PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA.pdf
La ceremonia de colocación de la primera piedra de la obra de mejoramiento de la avenida Lima en Camaná contó con la participación de autoridades provinciales, regidores, funcionarios y vecinos. La obra mejorará la seguridad de peatones y conductores. El presidente del Comité de Productores de Arroz agradeció la ejecución de la obra. La ceremonia concluyó con un brindis a cargo del presidente de la Junta de Usuarios de Camaná.
S7-LA LECTURA. TIPOS.pptx
Lalecturacríticaeselanálisisprofundodeloqueselee,nosólodebesentendereltema,sinoinvestigarelcontextodelautor,lasituaciónhistóricaquerodeaallibroysuhistoria,todoestoparallegaranuevasconclusionesoinferencias.
Lasinferenciassonunrazonamientoenelqueseextraenconclusionesnoexplicadasdentrodeltexto,conduciéndoteasíaunnuevoresultado.Todainferenciasebasaenunaevaluaciónmental,enlaquesecorroborandiversoselementosdelasideasevaluadas,setrazaunalógicaentreellasyfinalmenteunaconclusión
Lasinferenciassonunrazonamientoenelqueseextraenconclusionesnoexplicadasdentrodeltexto,conduciéndoteasíaunnuevoresultado.Todainferenciasebasaenunaevaluaciónmental,enlaquesecorroborandiversoselementosdelasideasevaluadas,setrazaunalógicaentreellasyfinalmenteunaconclusión.
S7-LA LECTURA. TIPOS.pdf
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S3_Teorías sobre el desarrollo de la adoscencia.pdf
Cuando los investigadores identifican un problema a es¬tudiar, a menudo elaboran teorías. Una teoría es un con-junto interrelacionado y coherente de ideas que ayudan a explicar un problema y a hacer predicciones. A conti-nuación presentamos brevemente cuatro de las teorías mas elaboradas sobre el desarrollo: la psicoanalítica, la cognitiva, la del aprendizaje conductual y social, y la eco-lógica. La diversidad de enfoques teóricos determina que entender el desarrollo adolescente sea una empresa bas-tante complicada. Justo en el momento en que una teoría parece explicar satisfactoriamente el desarrollo adoles¬cente, surge otra que nos obliga a replantearnos las con¬clusiones previas. No debemos olvidar que el desarrollo adolescente es complejo y que tiene múltiples facetas. Aunque no ha habido ninguna teoría que permita expli¬car todos los aspectos del desarrollo adolescente, cada una de ellas ha contribuido con una pieza importante al puzzle global. Aunque los distintos enfoques teóricos a
S3_Teorías sobre el desarrollo de la adoscencia.ppt
teaorias sobre el desarrollod e la aodlesceancia, adolescencia, nminez. tolerancia, valor4es, la moral. las teoria nos ayudan a enten der el conmporatamiento de lso adolescentes
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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- 1. Rol del docente como orientador educativo y modelo de actuación. CURSO: CONVIVENCIA ESCOLAR Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA PROF. CARMEN E. VELÁSQUEZ JANAMPA https://www.compartirpalabramaestra.org/recursos/videos/el-dato/cual-es-el-rol-del-orientador-escolar
- 2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ❖ Se presenta de manera formal y muestra actitudes de respeto durante la sesión. ❖ Aportan ideas durante el desarrollo de la sesión respetando las opiniones de los demás. ❖ Organiza la información en su cuaderno haciendo uso de esquemas gráficos. ❖ Presenta de manera adecuada y oportuna el trabajo en equipo. ❖ Presenta su evidencia correspondiente a las sesión. En PROPÓSITO: Los estudiantes reconocen el rol del docente orientador a través de la elaboración de un texto discontinuo a fin de reflexionar sobre las características que debe alcanzar en su formación docente. EVIDENCIA DE PROCESO: TEXTO DISCONTÍNUO sobre las características del docente orientador.
- 9. ❖Es innovador ❖Se manifiesta tal y como es ❖Manifiesta sus sentimientos ❖Es persona y no materializa porque sí los proyectos de otros ❖Es participativo ❖Es crítico ❖Es coherente ❖Es técnico ❖Cree lo que dice y hace ❖Es asertivo, facilitador ❖Quiere resolver los problemas ❖Aprende de los demás ❖Le interesa todo lo que ocurre en el grupo Características del profesor orientador
- 10. ¿Cómo debe ser la relación Maestro – estudiante?
- 14. ACTIVIDAD: Lee el texto adjunto y responde: 1. Interpreta el texto 2. ¿Qué características posee el docente? 3. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto 4. Señala tres palabras con sus significados que encuentras en el texto https://es.slideshare.net/WilsonCardona1/funciones-del- docente-orientador
- 15. 1. Menciona 5 retos del docente orientador 2. Uno de los retos del docente es ser MODELO de actuación para los estudiantes. Descríbete como modelo de actuación EVIDENCIA DE LA SESIÓN TEXTO DISCONTÍNUO: DOCENTE MODELO