Ronaldo
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O documento é um questionário preenchido por Ronaldo da 1a série E. Ele marcou o ônibus como o meio de transporte mais utilizado e listou carro e metrô como dois meios de transporte terrestres.
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A aluna Justine do 1o ano E marcou o ônibus como o meio de transporte que mais utiliza. Ela listou carro e moto como meios terrestres, avião e foguete como meios aéreos e navio e submarino como meios aquáticos. O documento solicita informações sobre os principais meios de transporte.
Pedro
O documento é um questionário preenchido por Pedro do 1o ano E. Ele marcou o ônibus como seu meio de transporte mais utilizado e listou carro e moto como transportes terrestres, avião e balão como transportes aéreos e navio e barco como transportes aquáticos, apesar de ter errado a grafia de alguns.
Guilherme
O documento é um questionário preenchido por um aluno chamado Guilherme sobre seus meios de transporte mais utilizados. Ele marcou o carro como o meio de transporte terrestre mais usado e também assinalou trem. Nos transportes aéreos, citou avião e helicóptero, e nos aquáticos listou lancha e navio.
Jorge
O aluno Jorge da 1o Ano D marcou o carro como o meio de transporte que mais utiliza. Ele listou ônibus e carro como meios de transporte terrestres, avião e balão como meios de transporte aéreos, e submarino e navio como meios de transporte aquáticos. O documento pedia para marcar um X no meio de transporte mais usado e listar diferentes tipos de meios de transporte.
Nicoly
O documento é um questionário sobre meios de transporte preenchido por um aluno chamado nicoly do 1o ano. Ele marcou o carro como o meio de transporte que mais utiliza e listou carro e ônibus como transportes terrestres, avião e balão como transportes aéreos e barco e navio como transportes aquáticos.
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The interviewme-app
The Interviewme-app is a mobile application that helps users prepare for job interviews. It allows users to practice answering common interview questions from different career fields by testing their responses. The app functions as both an exercise tool and a question bank, with users able to add real interview questions to help others prepare. It is intended to help students, job seekers, and anyone new to interviews overcome their fear of the unknown in interviews by simulating the experience.
Campus interview
The document summarizes tips for campus interviews. It discusses why companies conduct campus interviews, what companies expect from candidates, how to prepare for interviews, frequently asked questions, and dos and don'ts. Specifically, it notes that campus interviews provide easy access to jobs and insight for students and reliable talent selection for companies. Companies expect candidates to demonstrate learning ability, teamwork skills, passion and aptitude matching the role. Preparation involves researching the company, rehearsing answers to common questions, and forming study groups. Proper interview attire and behavior are important as is being on time and avoiding distractions.
Campus interview preparation the complete guide
This document provides a timeline and guidelines for preparing for campus interviews over an 18-month period. It is divided into sections for preparation 18 months, 12 months, 6 months, 1 month, 1 week, and 1 day before interviews. The document recommends starting to learn technical skills and publish work early, then focusing on resume preparation, mock interviews, and company research 6-12 months before. In the final months and weeks, it advises finalizing documents, learning about target employers, relaxing, and doing last minute checks.
How to crack Group Discussion and Personal Interview
The document provides tips for personal interviews and group discussions for MBA freshers. It discusses what interviewers expect in terms of confidence, extracurricular activities, career goals, personality, and tricky questions. It also outlines the format of HR assessments and parameters evaluated in group discussions such as content, communication skills, group dynamics, and leadership.
How To Prepare For Gd & Interview
The document provides guidance on preparing for group discussions (GDs) and interviews. It outlines common mistakes to avoid in GDs such as arguing, not listening to others, and lacking knowledge. It also discusses the importance of communication skills, teamwork, and confidence. For interviews, the document recommends preparing answers to common questions, avoiding arguments, and highlighting achievements. The overall message is to practice actively, learn from mistakes, and approach GDs and interviews with a positive attitude.
Desarrollo local y planificación estratégica
El documento describe experiencias de planificación estratégica y desarrollo local en Argentina. Explica que la planificación estratégica en la provincia de Santa Fe involucró 42 asambleas ciudadanas, 5 foros de jóvenes y 3 seminarios temáticos para desarrollar un plan con 3 líneas, 12 programas y 234 proyectos. También detalla que el seguimiento e implementación del plan incluirá asambleas ciudadanas, consejos regionales y grupos de impulso.
Inteligencias múltiples
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, corporal-kinestésica y existencial. Cada inteligencia implica habilidades específicas como el uso del lenguaje, la lógica, la percepción espacial, la música, la interacción social, el autoconocimiento, la naturaleza y el movimiento físico.
Inovacao pedagogica, tradicao academica e a base nacional comum curricular
Há mais de uma década, a Web of Science vem sistematicamente mostrando que entre os dez trabalhos mais citados com a palavra-chave biology, mais de 60% relatam investigações com conceitos, técnicas e, ou metodologia da física e da química. Muitos estudiosos do assunto acreditam que esse alto nível de interdisciplinaridade na pesquisa científica deve ser projetado na educação básica e nos cursos universitários. Muitos defendem a inclusão de mais conteúdo de física e matemática nos cursos de formação de biólogos. Existem dois movimentos relacionados com este cenário. Um deles tem amplo apoio entre os pesquisadores de ensino das ciências da natureza. Refiro-me à inserção de conceitos modernos e contemporâneos de biologia, física e química no ensino médio. O outro movimento enfrenta resistências, embora esta tenha diminuído ao longo de tempo. Refiro-me a abordagens interdisciplinares no ensino das ciências da natureza, no ensino médio e nos cursos universitários. Entre as razões para a resistência, identifica-se a inércia associada à tradição acadêmica. Durante o seminário relatarei minha experiência recente em relação a essa questão.
Migración de plantillas de Joomla! 1.0 a Joomla! 1.5
Este documento describe cómo migrar plantillas de Joomla 1.0.x a 1.5.x. Explica que Joomla 1.5.x mejora la separación de lógica y diseño y proporciona extensiones más ordenadas. También presenta una nueva sintaxis similar al HTML llamada <jdoc:> para crear plantillas en lugar del antiguo método PHP. Se describen los atributos "type" y "name" que puede tomar <jdoc:> para indicar el tipo de contenido o posición de módulo que se mostrará.
Direito das Crianças 2015
A criança tem direito a ser socorrida em primeiro lugar e a uma vaga na escola. Crianças física ou mentalmente deficientes também têm direito a cuidados especiais.
Civica
La Constitución Política es la ley fundamental de Chile y establece los principios y organización del Estado, así como los derechos fundamentales de las personas. Asegura una serie de derechos civiles, políticos, económicos y sociales. Chile ha firmado tratados internacionales sobre derechos humanos que regulan su actuación interna e internacional. La educación es un derecho garantizado por la Constitución.
Comentarios Alumnos Barcelona Inmersion 4ª Semana 2009
Presentación de los comentarios en los que alumnos de la 4ª Semana de inmersión en barcelona cuentas sus experiencias, y dos presentaciones de trabajos realizados para finalizar el curso.
Comprensión de los conflictos contemporáneos
Los nuevos conflictos contemporáneos se caracterizan por: 1) Involucran fuerzas informales como guerrillas y paramilitares en lugar de ejércitos formales; 2) Utilizan armamento liviano y tácticas como escaramuzas ocasionales en vez de enfrentamientos directos; 3) Tienen objetivos cambiantes en comparación con conflictos pasados.
Presentation Storific
The document discusses the results of a study on the effects of a new drug on memory and cognitive function in older adults. The double-blind study involved 100 participants aged 65-80 who were given either the drug or a placebo daily for 6 months. Researchers found that those who received the drug performed significantly better on memory and problem-solving tests at the end of the study compared to those who received the placebo.
La Nueva Era
Este documento discute los cambios en la comunicación y la identidad de los jóvenes en la sociedad actual. Señala que los jóvenes ahora están experimentando una reorganización profunda en los modelos de socialización debido a la influencia de la televisión y la tecnología. También argumenta que el sistema educativo necesita adaptarse para formar ciudadanos capaces de distinguir entre la verdad y la opinión en los medios de comunicación masiva.
C:\Fakepath\O Sapoencontraumamigo Pwpnoemia (Sem Texto)
O documento descreve um sapo. É um anfíbio com pele úmida, que vive perto da água e come insetos.
17 07
Este documento presenta la agenda de varios eventos que tendrán lugar el viernes 17 de julio. Incluye información sobre patrocinadores, colaboradores, ponentes y horarios para distintas conferencias sobre temas como arquitectura, seguridad clínica, aceite de oliva, protección social, la OTAN, biología, fundaciones, historia contemporánea, propiedad industrial, salud de la mujer y policía científica.
Microsoft power point 1° ano seleção
A União Europeia está preocupada com o impacto ambiental do plástico descartável e planeja proibir itens como canudos, talheres e pratos até 2021. A proibição visa reduzir a poluição plástica nos oceanos e promover alternativas mais sustentáveis. Os países da UE terão até dois anos para implementar as novas diretrizes após a aprovação final da legislação.
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Bruna
El documento es una encuesta para Bruna de 1er grado sobre sus medios de transporte preferidos. Ella marcó con una X el autobús como su medio de transporte más utilizado. También nombró el carro y la moto como medios de transporte terrestres, el avión y el helicóptero como medios de transporte aéreos, y el navío y el barco como medios de transporte acuáticos. La encuesta concluye recordándole los diferentes tipos de transporte.
Maria eduarda
La estudiante Maria Eduarda de primer grado marcó con una X el transporte que usa más, el autobús. Escribió que usa la moto y el carro como medios de transporte terrestre, el avión y el helicóptero como medios de transporte aéreo, y el barco y el navío como medios de transporte acuático.
Carlos
El documento es una encuesta para Carlos Eduardo de 1o Año F. Pide que marque con una X el medio de transporte que más usa, y que escriba los nombres de dos medios de transporte terrestres, aéreos y acuáticos. Carlos Eduardo marcó la motocicleta y escribió "motocicleta" y "avión" como medios terrestres, y "avión" y "helicóptero" como medios aéreos, y "barco" y "navío" como medios acuáticos.
Eleonora
El documento es una encuesta para Eleonora de 1er grado. Ella marcó con una X que el medio de transporte que más usa es el automóvil. Luego enumera dos medios de transporte terrestres (carro, ónibus), dos medios de transporte aéreos (avión, cohete) y dos medios de transporte acuáticos (navío, barco). El documento recuerda a Eleonora los detalles de la encuesta.
Rafael
El documento es una encuesta para un estudiante llamado Rafael sobre los medios de transporte que usa con más frecuencia. Rafael marcó el autobús escolar como su principal medio de transporte. También nombró autobuses y coches como medios de transporte terrestres, cohetes y aviones como medios de transporte aéreos, e yates y navíos como medios de transporte acuáticos.
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OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
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- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
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