O documento discute equipamentos domésticos e estereótipos de género. Ele lista vários equipamentos domésticos comuns e suas funções, como aspiradores, máquinas de lavar roupa e microondas. Também explica como as crianças aprendem estereótipos de género através da família e oferece sugestões para uma educação livre de estereótipos, como envolver ambos os sexos em tarefas domésticas.

1. Núcleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Técnicos DR1: Equipamentos domésticos Sociedade, Tecnologia e Ciência Formadora: Sandra Sousa

5. Equipamentos domésticos

6. Equipamentos domésticos No nosso dia a dia utilizamos diferentes equipamentos e sistemas técnicos, que nos facilitam as diversas actividades que efectuamos. No contexto privado, utilizamos variados equipamentos domésticos, cada um com a sua função.

7. Ex: Aspirador; Máquina de lavar roupa; Máquina de lavar loiça; Fogão; Etc. Função: - Equipamentos que facilitam as actividades domésticas. Equipamentos domésticos

8. Equipamentos domésticos Ex: Frigorífico; Arca congeladora; Microondas; Fogão; Etc. - Função: - Equipamentos para confeccionar e conservar alimentos.

9. Ex: Televisão; Computador; Rádio; Máquina fotográfica; Aparelhagem; Etc. - Função: Equipamentos que permitem o lazer e o entretenimento. Equipamentos domésticos

10. Estereótipos de Género É na família que a criança aprende as primeiras mensagens sobre género. Como? Através da mensagem dos progenitores/familiares directos e pela forma como estes se comportam perante as várias situações da vida. (Adap. J. Paiva, http://www.scribd.com/doc/3834129/EST-DR1-Equipamentos-Domesticos)

11. Existe uma socialização diferenciada em função do género que se inicia logo à nascença. Práticas parentais de educação Rapaz vs Rapariga

12. Indicadores de uma educação orientada por estereótipos Alguns Exemplos: Diferentes expectativas antes do nascimento; Oferta diferencial de brinquedos; Atribuição desigual de actividades domésticas; Promoção de diferentes características de personalidade; Crenças diferenciadas sobre capacidades cognitivas das crianças, que supostamente condicionam o sucesso escolar nas diferentes áreas; Mensagem diferenciada sobre questões relacionadas com a sexualidade. (Adap. J. Paiva, http://www.scribd.com/doc/3834129/EST-DR1-Equipamentos-Domesticos)

13. Como delinear uma educação isenta de estereótipos de género? Algumas Sugestões… Solicitar a ajuda dos rapazes em tarefas habitualmente desempenhadas pela mulher (ex: pôr a mesa, lavar a loiça, fazer a cama…). Pedir a colaboração das raparigas para tarefas habitualmente atribuídas aos rapazes (ex: reparações em pequenas avarias em tomadas eléctricas, manuseamento de ferramentas como martelo, chave de parafusos, ajudar a mudar um pneu de uma carro…). (Adap. J. Paiva, http://www.scribd.com/doc/3834129/EST-DR1-Equipamentos-Domesticos)

14. Como delinear uma educação isenta de estereótipos de género? Algumas Sugestões… Elogiar a rapariga não só pelas suas boas maneiras e aparência mas também pela sua audácia e persistência em enfrentar desafios, como a resolução de problemas, fortalecendo a sua auto-confiança e a sua autonomia. Passar a mensagem que em igualdade de circunstâncias não interessa o género, ambos, rapariga e rapaz, conseguem atingir os mesmos objectivos. (Adap. J. Paiva, http://www.scribd.com/doc/3834129/EST-DR1-Equipamentos-Domesticos)