O documento discute como o ensino significativo pode levar os alunos a investigarem e problematizarem questões, chegando ao conhecimento para resolver problemas. Também argumenta que o uso de tecnologia na escola requer novas competências dos professores para que a aprendizagem ocorra de forma significativa e focada nos objetivos educacionais.

1. ALUNAS: ANA MARIA, SILVANA BATISTA E SIRLENE
ESCOLA: MARIA FUMIKO TOMINAGA
NÚMERO TOTAL DE DOCENTES DA ESCOLA:
NÚMERO DE DOCENTES ENTREVISTADOS: 15

4. A melhor forma de ensinar é aquela que propicie o aluno o
desenvolvimento de ler e interpretar o mundo em sua volta
de forma significativa com o objetivo do educando lidar
com as situações cotidiana da sociedade atual.
Almeida Prado (2005) contribui, “ o uso da tecnologia na
escola quando pautada na construção do conhecimento
requer dos profissionais novas competência e atitudes para
que a aprendizagem ocorra de forma significativa sem
perder de vista o foco da intencionalidade educacional’’.

5. A aprendizagem significativa, leva o aluno a uma
investigação e a uma problematização chegando ao
conhecimento para resolução de problemas .
O professor que se utiliza das tecnologias na escola, busca
desenvolver a habilidade técnica relacionada ao domínio da
tecnologia e esforça-se para assumir uma atitude de
reflexão sobre sua prática.

6. A melhor forma de ensinar é aquela que propicie o aluno o
desenvolvimento de ler e interpretar o mundo em sua volta
de forma significativa com o objetivo do educando lidar
com as situações cotidiana da sociedade atual.
Almeida Prado (2005) contribui, “ o uso da tecnologia na
escola quando pautada na construção do conhecimento
requer dos profissionais novas competência e atitudes para
que a aprendizagem ocorra de forma significativa sem
perder de vista o foco da intencionalidade educacional’’.

7. O professor que se utiliza das tecnologias na escola, busca
desenvolver a habilidade técnica relacionada ao domínio da
tecnologia e esforça-se para assumir uma atitude de
reflexão sobre sua prática.
A presença das TICs na escola pode indicar uma prática
pedagógica com base na informatização de ensino, na
transmissão de informações na articulação de idéias e
ações, além da reflexão bem como na avaliação contínua.
É necessário que as TICs sejam compreendida para que
possa ser utilizada de forma integrada, na prática
pedagógica e no desenvolvimento do currículo.
Seja qual for as tecnologias, devem ser utilizadas de forma
complementar o professor deve ser o mediador de qualquer
conhecimento.

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9. CONCLUSÃO