Este documento fornece instruções sobre a instalação e configuração do Moodle e Mahara para criar ambientes de aprendizagem pessoal. Descreve os benefícios dos ambientes pessoais de aprendizagem e do portfólio eletrônico para os estudantes e explica como o Moodle e o Mahara podem ser usados para esses fins. Também detalha os passos tomados para instalar com sucesso as ferramentas e integrá-las para uso do grupo.

1. 17 de Janeiro de 2012
Unidade Curricular: Aplicações Informáticas
Orientador: Eng.º Lino Oliveira

2. Introdução
1. Ambiente Pessoal de Aprendizagem
2. Portefólio Electrónico
3. Moodle
4. Mahara
5. Instalação, configuração e integração do Moodle e Mahara
6. Conclusão
7. Bibliografia
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3. 1. Ambiente Pessoal de Aprendizagem
• Os ambientes pessoais de aprendizagem (Personal Learning Environment -
PLE) são plataformas que permitem aos estudantes gerirem a sua própria
aprendizagem.
• Permitem aos estudantes que as usam: definirem os seus próprios objectivos de
aprendizagem, gerirem a sua aprendizagem a nível de conteúdo e
processo, comunicarem com outros durante o processo de aprendizagem.
• Os PLE evoluem à medida que evoluem as necessidades e interesses de quem
os utiliza.
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4. 2. Portefólio Electrónico
• Portefólio electrónico é um conjunto de arquivos em suporte digital e com acesso
exclusivo online. Pode conter ficheiros de texto, PDF, imagens, multimédia, blogs,
páginas da Web e hiperligações.
• O portefólio electrónico confere ao indivíduo a oportunidade de demonstrar a sua
capacidade de recolher, organizar, interpretar e reflectir sobre a informação a que
tem acesso ou criada por si mesmo.
• É por isso uma ferramenta autodidacta, nas áreas de desenvolvimento
profissional e também pessoal.
• Os portefólios electrónicos na Web permitem um melhor envolvimento dos
utilizadores nos ambientes de aprendizagem, assim como uma melhor organização
do seu portefólio.
• Permitem, também o desenvolvimento de competências a nível das Tecnologias
da Informação e Comunicação (TIC) e uma maior acessibilidade e visibilidade do
portefólio.
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5. 3. Moodle
• O Moodle é um pacote de software Open Souce, utilizado para a produção de
sítios Web e disciplinas na Internet.
• As principais funcionalidades que este detém, são: fóruns; trabalhos; chat;
referendo; diálogo; glossário; sumário; testes; questionários; e Wiki.
• O Moodle tem-se revelado um importante sistema de gestão de aprendizagem
devido à flexibilidade, valor educativo e facilidade de utilização graças à
interface simples e amigável, mesmo para os utilizadores menos experientes.
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6. 4. Mahara
• O Mahara foi criado em 2006, é um software Open Source desenvolvido em
PHP, que pode ser utilizado na construção de portefólios electrónicos.
• Esta ferramenta permite ao utilizador armazenar elementos que sejam
importantes para a sua caracterização/identificação durante o seu percurso
formativo.
• É possível identificar quais os itens que se deseja mostrar ao público e criar
uma rede de contactos/amigos (com os respectivos dados) dentro desta
ferramenta.
• O Mahara evidencia, ainda, uma excelente capacidade de Upload.
• A nível de recursos o Mahara possui: repositório de ficheiros; blogues; redes
sociais; construtor de currículo; informações de perfil; administração; interface
com o Moodle; escalabilidade; segurança; interoperabilidade.
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7. 5. Instalação, configuração e
integração do Moodle e Mahara
• Para proceder à instalação em máquina própria tivemos que fazer download
das seguintes aplicações:
XAMPP 1.7.1;
Moodle 2.0;
Mahara 1.3.2.
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8. 5. Instalação, configuração e integração
do Moodle e Mahara (Cont.)
• Durante a instalação do Moodle ocorreu o problema evidenciado na Figura 1, sendo,
posteriormente, resolvido com a criação da base de dados do Moodle no formato
Unicode-utf-8. A criação da base de dados foi realizada no PhpMyAdministrator.
• Com a versão do XAMPP 1.7.1 não vem a extensão php_intl.dll logo não é necessário
resolver o problema assinalado amarelo.
Figura 1- Problema ocorrido durante a instalação do Moodle.
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9. 5. Instalação, configuração e integração
do Moodle e Mahara (Cont.)
• Prosseguindo com a instalação acabamos por conseguir instalar com sucesso
o Moodle.
Figura 2 – Página do Moodle.
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10. 5. Instalação, configuração e integração do
Moodle e Mahara (Cont.)
• De imediato, passamos para a instalação do Mahara seguindo também, detalhadamente,
todos os passos indicados no guião.
• Na finalização da instalação do Mahara surgiu-nos um erro referente ao tipo de base de
dados implementada no Mahara (Figura 3). Era indicado que a base de dados deveria ser
do tipo UTF-8 o que acreditamos que seleccionamos no princípio desta instalação. Como
não encontramos solução para este problema decidimos instalar o Mahara novamente,
sendo que na 2ª tentativa foi instalado sem qualquer tipo de erro.
Figura 3- Problema ocorrido durante a instalação do Mahara.
• Com o Mahara instalado procedemos à criação dos portefólios electrónicos para cada
membro do grupo.
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11. Portefólios electrónicos criados pelos respectivos
elementos do grupo
Figura 4 – Portefólios electrónicos de cada elemento do grupo 2.
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12. Criação de um Grupo no Mahara
• De forma, a podermos interagir uns com os outros criamos um grupo no
Mahara designado Grupo 2. Neste grupo criamos um fórum, que nos permite
interagir uns com os outros e trocar informações entre nós sobre diversos
tópicos. Foi criado o tópico “Apresentação”, no qual discutimos informações
relevantes sobre o assunto.
Figura 5 – Interacção entre os elementos do Grupo 2.
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13. Grau de dificuldade na instalação do Moodle e Mahara
• A instalação do Moodle e do Mahara é extremamente difícil para utilizadores que
não estejam familiarizados com as ferramentas XAMPP e o MySql, mas tanto o
Moodle como o Mahara são dois programas muito completos que facilitam a gestão
de conteúdos.
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14. Grau de dificuldade de utilização do Mahara
• Quanto, a plataforma Mahara pode-se dizer que é de fácil utilização. É
importante referir que, a utilização do Mahara pode melhorar a nossa
aprendizagem, visto que, é um instrumento em que compreende a compilação
dos trabalhos realizados, permite-nos partilhar dados e informações através da
criação do perfil, currículo, blog, upload de documentos.
• Como utilizadores do Mahara, podemos usar a nossa informação pessoa
exclusivamente para o propósito para que ela nos é fornecida, ou seja, podemos
definir informação pessoal que pretendemos disponibilizar aos outros. As
eventuais dificuldades anteriores à sua utilização estimularam a nossa
originalidade e criatividade individuais no que se refere aos processos de
intervenção educativa, aos processos de reflexão sobre ela e à sua explicação.
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15. 6. Conclusão
• Os Ambientes Pessoais de Aprendizagem são sistemas que ajudam os alunos a
controlarem a sua aprendizagem, aprendendo ao seu ritmo, definindo os seus
objectivos e comunicando com outras pessoas.
• Portefólio electrónico é um conjunto de arquivos em suporte digital e com
acesso exclusivo online. O portefólio electrónico confere ao indivíduo a
oportunidade de demonstrar a sua capacidade de recolher, organizar, interpretar e
reflectir sobre a informação a que tem acesso ou criada por si mesmo, sendo por
isso uma ferramenta autodidacta, nas áreas de desenvolvimento profissional e
também pessoal.
• O Moodle é um pacote de software para a produção de sítios Web e disciplinas
na Internet.
• O Mahara é um software Open Source que se destina à construção de portefólios
electrónicos. Permite ao utilizador armazenar elementos que ache importantes
para a sua caracterização/identificação durante o seu percurso formativo.
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16. 6. Conclusão (Cont.)
• A plataforma Moodle/Mahara é uma das melhores a nível de
características/funcionalidades que os PLEfolios devem possuir.
• Relativamente, à instalação do Moodle e Mahara é extremamente difícil para
utilizadores que não estejam familiarizados com as ferramentas XAMPP e o
MySql.
• O grupo é então unânime em afirmar que foi um trabalho elaborado com total
empenho. Consideramos que foi um trabalho exaustivo de muita pesquisa e
dedicação.
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17. 7. Bibliografia
• ALVES, Ana Paula Andrade – E-Portefólio: Um estudo de caso [Em linha]. [s.l.]: Universidade do Minho, 2007. 275 p.
Tese de Mestrado. [Consult. 7 Jan. 2012]. Disponível em WWW: <URL:
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7178/4/tese%20final.pdf>.
• Attwell, G. (2007a). The Personal Learning Environments – the future of eLearning ? elearning Papers , Vol.2 (N.1),
1-8.
• CRUZ, Jorge Filipe Pereira - Portefólio digital (e-portefólio) [Em linha]. [s.l.]: Universidade do Minho, 2009. 183 p. Tese
de Mestrado. [Consult. 10 Jan. 2012]. Disponível em WWW: <URL:
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/11380/1/tese.pdf>.
• LEGOINHA, Paulo; PAIS, João; FERNANDES, João - O Moodle e as comunidades virtuais de aprendizagem [Em
linha]. Universidade de Évora: Sociedade Geológica de Portugal. [Consult. 10 Jan. 2012]. Disponível em WWW:
<URL:http://dspace.fct.unl.pt/bitstream/10362/1646/1/o_moodle_e_as_comunidades_virtuais_de_aprendizagem.pdf>.
• Mahara [Em linha]. [Consult. 10 Jan. 2012]. Disponível em WWW: <URL:
http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/eportefolio/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=46>.
• NP 405-1. 1994. Informação e documentação: Referências bibliográficas: documentos impressos. Lisboa: IPQ.
• NP 405-4. 2002. Informação e documentação: referências bibliográficas: parte 4: documentos electrónicos. Lisboa:
IPQ.
• OLIVEIRA, Lino - Instalação, configuração e integração do Moodle e Mahara [Em linha]. [Consult. 9 Dez. 2011].
Disponível em WWW: <URL:
http://www.eseig.ipp.pt/moodle/pluginfile.php/6866/mod_resource/content/1/Gui%C3%A3o%20de%20instala%C3%A7%C
3%A3o%2C%20configura%C3%A7%C3%A3o%20e%20integra%C3%A7%C3%A3o%20do%20Moodle%20e%20Mahara
.pdf>.
• SILVA, Miguel Pedro Cunha – Digital Portfolios: Plataforma Online de Potfólios Digitais Porto: Faculdade de
Engenharia da Universidade do Porto, 2008. 177 p. Dissertação submetida para satisfação parcial dos requisitos do grau de
mestre em Tecnologia Multimédia.
• SIMÕES, Paulo - PLE – Ambientes Pessoais de Aprendizagem [Em linha]. [Consult. 3 Jan. 2012]. Disponível em
WWW: <URL:http://www.pgsimoes.net/blog/2010/02/ple-ambientes-pessoais-de-aprendizagem/>.
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18. Questões?
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19. Obrigada pela
atenção !
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